朋輩輔導(dǎo)對大學(xué)生就業(yè)幫扶的路徑研究

摘要：高校開展朋輩輔導(dǎo)對大學(xué)生就業(yè)具有重要意義。在實(shí)踐中，高校存在朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)未成型、工作體系未構(gòu)建、輔導(dǎo)內(nèi)容形式不全面等問題，影響著朋輩輔導(dǎo)對大學(xué)生就業(yè)幫扶的成效。對此，通過組建朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建輔導(dǎo)工作機(jī)制、完善輔導(dǎo)內(nèi)容形式，來提升就業(yè)幫扶實(shí)效。

關(guān)鍵詞：朋輩輔導(dǎo)；就業(yè)幫扶；輔導(dǎo)成效

中圖分類號：F24文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2025.15.024

黨的二十大報(bào)告提出，“要實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略。強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)?！蓖苿痈咝．厴I(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)是“國之大計(jì)、黨之大計(jì)”。近年來，國內(nèi)處于戰(zhàn)略機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)共存時(shí)期，國際形勢紛繁復(fù)雜，就業(yè)問題被放在更加突出的位置，黨和國家也非常關(guān)注高校畢業(yè)生的就業(yè)落實(shí)情況，陸續(xù)出臺穩(wěn)就業(yè)、保民生政策措施。面對2025屆全國高校畢業(yè)生再創(chuàng)新高的局面，中華人民共和國教育部于2024年11月下發(fā)《關(guān)于做好2025屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，開展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行動，為實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)保駕護(hù)航。事實(shí)上，各大高校也在努力拓寬就業(yè)渠道、加強(qiáng)校企合作、提升學(xué)生求職競爭力，但學(xué)生群體中“懶就業(yè)、慢就業(yè)”現(xiàn)象仍屢見不鮮。一方面，政府部門和各大高校為高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)不遺余力；另一方面，高校畢業(yè)生也應(yīng)發(fā)揮自我管理、服務(wù)、教育和監(jiān)督能力，樹立正確擇業(yè)就業(yè)觀，提升求職競爭力。

職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)本領(lǐng)的掌握，是大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)后向社會人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。面對就業(yè)市場，大學(xué)生需提前作好準(zhǔn)備，明確職業(yè)方向，提升就業(yè)競爭力。然而，對于部分就業(yè)能力較弱或存在就業(yè)觀念偏差的學(xué)生而言，他們在求職路上可能會遇到更多挑戰(zhàn)。在此背景下，高校的角色顯得尤為重要，不僅需要提供就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，更應(yīng)重視并發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)在就業(yè)幫扶中的獨(dú)特價(jià)值。

1開展朋輩輔導(dǎo)的重要意義

1.1朋輩輔導(dǎo)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理自我教育的重要手段

朋輩輔導(dǎo)借助學(xué)生榜樣力量，發(fā)揮引領(lǐng)功能，以老帶新，以點(diǎn)帶面，以綜合表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生帶動綜合素養(yǎng)能力薄弱學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間互幫互助，互相成長的良性互動，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育和自我管理的重要手段，也是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的有效路徑。在高校學(xué)生管理工作中發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)力量，有利于學(xué)生堅(jiān)定政治方向、激勵(lì)朋輩共進(jìn)、規(guī)范行為習(xí)慣、做好學(xué)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[1]。

1.2朋輩輔導(dǎo)是高校開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要補(bǔ)充

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，通常借助教師群體、校友企業(yè)等群體的力量幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，容易忽視朋輩輔導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)工作中的幫扶作用和明顯優(yōu)勢。朋輩之間往往具有聯(lián)系緊密、信息互通、易受影響等特點(diǎn)，朋輩在分享就業(yè)招聘信息、觀念感染轉(zhuǎn)變等方面具有一定優(yōu)勢，這恰恰彌補(bǔ)了高校開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的短板和不足。

1.3朋輩輔導(dǎo)是幫助就業(yè)困難學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要輔助力量

榜樣催人奮進(jìn)，朋輩指引方向。就業(yè)指導(dǎo)工作不應(yīng)忽視朋輩力量，要堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)做好對就業(yè)困難生的就業(yè)指導(dǎo)。通過朋輩輔導(dǎo)，在學(xué)生群體中樹立朋輩榜樣，做好職業(yè)引導(dǎo)與規(guī)劃，激發(fā)就業(yè)困難生和優(yōu)秀朋輩的互動成長，從以下3方面發(fā)揮實(shí)效。第一，有利于開展職業(yè)生涯規(guī)劃。在新生入學(xué)過程中，由朋輩師長或優(yōu)秀校友進(jìn)行就業(yè)宣講，有利于幫助新生樹立求職目標(biāo)，為今后求職就業(yè)奠定基礎(chǔ)。第二，有利于樹立正確擇業(yè)就業(yè)觀。朋輩之間關(guān)系密切，學(xué)生黨員、班委學(xué)霸與就業(yè)困難生開展談心談話，糾正其錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，以積極主動的心態(tài)面對就業(yè)問題。第三，有利于提升求職競爭力。通過學(xué)生黨員、班委學(xué)霸等朋輩力量為就業(yè)困難生進(jìn)行專業(yè)技能輔導(dǎo)、鼓勵(lì)其參加職業(yè)規(guī)劃大賽、簡歷大賽和求職大賽等，在實(shí)踐中提升其求職競爭力[2]。

2朋輩輔導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)幫扶中的現(xiàn)實(shí)問題

為了更好了解朋輩輔導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)幫扶中的現(xiàn)實(shí)問題，本研究針對本校學(xué)生開展問卷調(diào)研，共收回有效問卷320份，其中，大一大二學(xué)生占比49.07%，大三、大四及往屆生占比50.93%。

2.1輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)尚未成形，組建專業(yè)化團(tuán)隊(duì)困難重重

（1）朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)缺失。數(shù)據(jù)顯示（見圖1），當(dāng)問及“您認(rèn)為朋輩輔導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)幫扶方面可能存在哪些問題從而制約了輔導(dǎo)成效”時(shí)，有54.69%的同學(xué)選擇了“朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)尚未成形”?？梢姀膶W(xué)生角度出發(fā)，他（她）們認(rèn)為隊(duì)伍建設(shè)在朋輩輔導(dǎo)對學(xué)生就業(yè)幫扶方面具有重要作用。

（2）團(tuán)隊(duì)成員招募存在困難。朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的成員招募要求需包含“四過”，即：政治素質(zhì)過硬、專業(yè)能力過關(guān)、求職競爭力過人、服務(wù)意識過強(qiáng)，主要以學(xué)生黨員、班委學(xué)霸為招募對象，通過篩選滿足條件的學(xué)生骨干相對較少，且自愿報(bào)名參加輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生骨干則少之又少，成員招募可能存在效果不理想的問題。同時(shí)，參加輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)必然會占用學(xué)生骨干課余時(shí)間，需要學(xué)生骨干具有一定奉獻(xiàn)精神。不謀而合的是，在問卷調(diào)研中有43.44%的同學(xué)選擇了“朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)主動服務(wù)性不強(qiáng)”，這也反映了大家對團(tuán)隊(duì)成員奉獻(xiàn)服務(wù)意識的期待。

（3）朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專業(yè)性不夠。問卷顯示，對于制約輔導(dǎo)成效方面，有56.25%的學(xué)生選擇了“朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專業(yè)性不夠”、43.44%的學(xué)生選擇了“朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)主動服務(wù)性不強(qiáng)”。經(jīng)過前期招募，輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員綜合素質(zhì)和能力相對較高，但未經(jīng)規(guī)范化培訓(xùn)，輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員難免會受自身知識和閱歷的局限，朋輩輔導(dǎo)的目標(biāo)方向、內(nèi)容形式也將無法統(tǒng)一，導(dǎo)致輔導(dǎo)成效參差不齊。

2.2輔導(dǎo)工作體系尚未構(gòu)建，難以進(jìn)行有效運(yùn)作

數(shù)據(jù)顯示（見圖1），當(dāng)問及“您認(rèn)為朋輩輔導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)幫扶方面可能存在哪些問題從而制約了輔導(dǎo)成效？”時(shí)，50.31%的同學(xué)選擇了“朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)幫扶體系不健全”。

（1）朋輩輔導(dǎo)工作制度缺失，朋輩輔導(dǎo)無“法”可依?，F(xiàn)階段高校朋輩輔導(dǎo)行為多由班委協(xié)助輔導(dǎo)員開展，這類朋輩輔導(dǎo)行為往往集中在就業(yè)招聘會、求職應(yīng)聘等階段，而就業(yè)幫扶不是一蹴而就即可完成的，就業(yè)幫扶具有長期性、周期性等特點(diǎn)，短期突擊輔導(dǎo)只能應(yīng)對臨時(shí)就業(yè)事件，對其就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變、就業(yè)能力提升等收效甚微。此外，臨時(shí)性朋輩輔導(dǎo)行為缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范化，無制度可依照，無程序可遵循，輔導(dǎo)效果更是“良莠不齊”[3]。

（2）朋輩輔導(dǎo)項(xiàng)目不統(tǒng)一，輔導(dǎo)成效參差不齊。輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員因受個(gè)人知識儲備和社會經(jīng)歷閱歷的限制，在朋輩輔導(dǎo)中難免會帶有較重的個(gè)人感情色彩，導(dǎo)致輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)、輔導(dǎo)方向發(fā)生偏差，最終的輔導(dǎo)成效也會大相徑庭。

（3）朋輩輔導(dǎo)缺乏過程追蹤，有效做法無法凝練。朋輩輔導(dǎo)應(yīng)是貫穿大學(xué)生涯全過程的輔導(dǎo)，若只是為了完成任務(wù)對被幫扶對象開展1—2次的學(xué)業(yè)就業(yè)輔導(dǎo)，并不能解決被幫扶對象的實(shí)際問題。如果不對被幫扶對象進(jìn)行橫向和縱向的比較，不進(jìn)行畢業(yè)前后的過程性追蹤，朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)將無法總結(jié)有效做法，甚至無法及時(shí)調(diào)整有問題的輔導(dǎo)內(nèi)容和方法，不利于朋輩輔導(dǎo)的實(shí)踐和推廣。

2.3輔導(dǎo)內(nèi)容形式不全面，幫扶成效不顯著

高校朋輩就業(yè)幫扶在內(nèi)容和形式上相對單一，輔導(dǎo)覆蓋面不徹底、輔導(dǎo)類型不全面、輔導(dǎo)內(nèi)容不系統(tǒng)等因素，都將影響最終就業(yè)輔導(dǎo)成效的呈現(xiàn)。

（1）輔導(dǎo)類型保守單一。高校朋輩輔導(dǎo)多以大四學(xué)生為主要對象，多以就業(yè)指導(dǎo)教師、優(yōu)秀朋輩與就業(yè)困難生相互交流方式轉(zhuǎn)變其偏差的就業(yè)觀念；邀請優(yōu)秀畢業(yè)生開展升學(xué)就業(yè)分享會幫助其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃；以簡歷指導(dǎo)、模擬面試等方式做好就業(yè)困難生求職前準(zhǔn)備；于就業(yè)月邀請職業(yè)就業(yè)規(guī)劃師為在校生進(jìn)行理論宣講等。輔導(dǎo)類型相對保守，多側(cè)重學(xué)生就業(yè)，從而忽視了學(xué)生可能因?qū)W業(yè)壓力、心理壓力等產(chǎn)生慢就業(yè)、懶就業(yè)行為的內(nèi)在因素。

（2）輔導(dǎo)覆蓋面不夠廣泛。如上文所示，高校朋輩輔導(dǎo)側(cè)重大四畢業(yè)生，滿足畢業(yè)生的就業(yè)需求為主，容易忽視對大一大二學(xué)生的朋輩輔導(dǎo)。

（3）輔導(dǎo)模式傳統(tǒng)守舊。高校朋輩輔導(dǎo)內(nèi)容往往存在傳統(tǒng)陳舊，輔導(dǎo)形式保守單一的問題，多以灌輸說教式進(jìn)行朋輩輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容和形式難以突破傳統(tǒng)模式，無法真正激發(fā)或者吸引就業(yè)困難生主動尋求朋輩輔導(dǎo)。

3開展朋輩輔導(dǎo)的實(shí)踐路徑

3.1組建朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，開展就業(yè)幫扶

在朋輩輔導(dǎo)組建團(tuán)隊(duì)環(huán)節(jié)，主要圍繞“選苗—育苗—管苗—用苗”4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

（1）精心選好“苗”。遴選朋輩輔導(dǎo)成員，組建朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，制定《學(xué)院朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)招募辦法》。針對上文提及的團(tuán)隊(duì)成員招募困難等問題，院校兩級就業(yè)專員、輔導(dǎo)員以及黨團(tuán)組織要在思想上引導(dǎo)學(xué)生黨員和班委學(xué)霸發(fā)揮學(xué)生骨干力量，積極動員其報(bào)名參加輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，就業(yè)專員應(yīng)主動聯(lián)系校團(tuán)委，打通將輔導(dǎo)時(shí)長折算為志愿時(shí)長的激勵(lì)通道；除此之外，為團(tuán)隊(duì)成員頒發(fā)培訓(xùn)證書，讓團(tuán)隊(duì)成員在行動中發(fā)揮力量、在奉獻(xiàn)中收獲成長。

（2）認(rèn)真育好“苗”。進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn)，提升團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)能力。由院校兩級就業(yè)指導(dǎo)專員對團(tuán)隊(duì)人選進(jìn)行職業(yè)教育，提升其職業(yè)認(rèn)知力、樹立積極就業(yè)理念；邀請專業(yè)指導(dǎo)老師對團(tuán)隊(duì)人選進(jìn)行簡歷指導(dǎo)、模擬面試等，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)人選積極參加職業(yè)規(guī)劃大賽、簡歷大賽等，在各類競賽中提升求職競爭力；邀請校外企事業(yè)專家為團(tuán)隊(duì)人選進(jìn)行職業(yè)能力規(guī)范化培訓(xùn)，為其后期進(jìn)入就業(yè)輔導(dǎo)崗位打牢基礎(chǔ)。培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行考核，并確定朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)人員名單。

（3）全程管好“苗”。高校應(yīng)重視學(xué)生自我管理自我教育能力，發(fā)揮學(xué)生組織力量。在團(tuán)隊(duì)成員已固定的情況下，成立學(xué)生朋輩輔導(dǎo)工作站，設(shè)立辦公室、策劃部、宣傳部、管理部等部門，由學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)專員擔(dān)任指導(dǎo)教師，做好對團(tuán)隊(duì)成員的日常管理。指導(dǎo)教師定期開展談心談話工作，了解學(xué)生近期工作生活等情況，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)作用；對輔導(dǎo)主觀意愿不強(qiáng)烈、輔導(dǎo)能力相對薄弱的成員進(jìn)行談話溝通，對談話后輔導(dǎo)效果不佳的成員進(jìn)行調(diào)整。

（4）合理用好“苗”。制定朋輩輔導(dǎo)菜單，定期開展輔導(dǎo)活動。根據(jù)學(xué)生層次、輔導(dǎo)類型、輔導(dǎo)模式等，制定年度輔導(dǎo)清單，提高工作效率。同時(shí)，借助年級大會、班會等集體會議，闡明個(gè)人發(fā)展和集體發(fā)展的緊密聯(lián)系，動員學(xué)生黨員、班委學(xué)霸等積極加入朋輩輔助團(tuán)隊(duì)，積極開展就業(yè)幫扶，發(fā)揮朋輩的就業(yè)引領(lǐng)作用。

3.2構(gòu)建朋輩輔導(dǎo)工作機(jī)制，追蹤輔導(dǎo)過程

朋輩輔導(dǎo)制度建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，高校可將二級學(xué)院作為建設(shè)單位，以學(xué)期為建設(shè)周期，涵蓋選拔、培養(yǎng)、管理、獎(jiǎng)勵(lì)等多個(gè)方面，要求朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員定期向指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員進(jìn)行匯報(bào)，了解就業(yè)困難生的近期情況，以幫助就業(yè)困難生樹立學(xué)習(xí)信心、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力解決就業(yè)困難生的實(shí)際問題。

（1）建立健全朋輩輔導(dǎo)工作制度，保障制度有效運(yùn)行。朋輩輔導(dǎo)以學(xué)生朋輩輔導(dǎo)工作站為載體，以學(xué)生朋輩輔導(dǎo)工作站制度為依托，確保朋輩輔導(dǎo)工作有效運(yùn)行。在成立學(xué)生朋輩輔導(dǎo)工作站的基礎(chǔ)上（如上文所述），設(shè)立《朋輩輔導(dǎo)工作站管理辦法》，就工作站部門職責(zé)進(jìn)行明確規(guī)定；對工作站成員進(jìn)行就業(yè)能力培訓(xùn)和考核，確保團(tuán)隊(duì)成員就業(yè)輔導(dǎo)能力；制定《朋輩輔導(dǎo)工作站換屆選舉辦法》，做好站內(nèi)團(tuán)隊(duì)成員的工作交接和作風(fēng)傳承。

（2）制定輔導(dǎo)清單，做好全過程多類型輔導(dǎo)。依托學(xué)生朋輩輔導(dǎo)工作站，制定就業(yè)輔導(dǎo)清單，也可根據(jù)實(shí)際情況策劃朋輩輔導(dǎo)活動。在輔導(dǎo)模式上，可采取一對一指導(dǎo)、小組研討、集體宣講等模式；在輔導(dǎo)類型上，可根據(jù)學(xué)生需求開展思想類、學(xué)業(yè)類、就業(yè)類、創(chuàng)業(yè)類、心理類等多類型輔導(dǎo)；在輔導(dǎo)層次上，針對新生、老生、畢業(yè)生有針對性地開展豐富有趣的就業(yè)輔導(dǎo)。

（3）重視輔導(dǎo)成效，做好過程性追蹤。開展朋輩就業(yè)幫扶工作，應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以輔導(dǎo)成效為目標(biāo)，做好被幫扶學(xué)生的橫向縱向比較。朋輩輔導(dǎo)應(yīng)貫穿大學(xué)生涯全過程，從大一建立“一生一策”“一生一導(dǎo)”等臺賬信息，將被幫扶學(xué)生與同年級學(xué)生進(jìn)行橫向比較，實(shí)時(shí)完善輔導(dǎo)內(nèi)容、調(diào)整幫扶形式；在被幫扶學(xué)生即將畢業(yè)時(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生就業(yè)去向落實(shí)情況，開展幫扶滿意度調(diào)查，總結(jié)提煉有利于幫扶成效的經(jīng)驗(yàn)做法，形成可復(fù)制可推廣的措施方法；在被幫扶學(xué)生畢業(yè)1—2年內(nèi)，對被幫扶學(xué)生進(jìn)行工作適應(yīng)力競爭力問卷調(diào)查，追蹤朋輩輔導(dǎo)與就業(yè)適應(yīng)力競爭力之間的關(guān)系，驗(yàn)證朋輩輔導(dǎo)對學(xué)生求職能力的影響程度。

3.3完善輔導(dǎo)內(nèi)容形式，提升就業(yè)幫扶成效

朋輩就業(yè)輔導(dǎo)要豐富幫扶內(nèi)容，拓寬幫扶形式，提升幫扶成效。

（1）在輔導(dǎo)類型上，開展多方位多元化輔導(dǎo)。就業(yè)幫扶在幫扶內(nèi)容上不僅是就業(yè)能力的提升，還應(yīng)考慮到阻礙學(xué)生在就業(yè)上來自心理、學(xué)業(yè)方面的壓力。輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)從就業(yè)、心理、學(xué)業(yè)等角度多方位關(guān)注就業(yè)困難生可能存在的就業(yè)難點(diǎn)和深層因素，通過幫扶解決其在職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)過程中的潛在問題。此外，對于心理壓力較大的就業(yè)困難生，需及時(shí)引入心理輔導(dǎo)，由心理輔導(dǎo)員進(jìn)行訪談、開展心理健康教育活動等方式幫助學(xué)生釋放壓力，樹立求職自信，以積極狀態(tài)面對個(gè)人求職。

（2）在輔導(dǎo)層次上，開展循序漸進(jìn)式層級化輔導(dǎo)。面對不同年級層次的學(xué)生，應(yīng)采取因材施教、循序漸進(jìn)式的就業(yè)輔導(dǎo)。針對大一新生群體，要積極開展職業(yè)規(guī)劃互動，以“朋輩榜樣傳幫帶”“企業(yè)講師送福利”等活動吸引新生，通過互動式、體驗(yàn)式交流，助其明確優(yōu)勢定位目標(biāo)做好職業(yè)規(guī)劃；針對大二學(xué)生群體，要借助朋輩團(tuán)隊(duì)力量，開展“職業(yè)規(guī)劃大賽”等建立幫助學(xué)生樹立求職就業(yè)觀念，營造積極就業(yè)的良好勢頭；針對大三大四學(xué)生群體，可以組織簡歷指導(dǎo)、模擬面試等，依托強(qiáng)大的朋輩校友力量為在校大學(xué)生提供社會資源和就業(yè)資訊。

（3）在輔導(dǎo)模式上，采取寓教于樂式輔導(dǎo)。朋輩就業(yè)輔導(dǎo)分享和交流的形式不限于單一的咨詢或交談方式，例如團(tuán)隊(duì)定向越野、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論等通過集體行動共同完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)等團(tuán)體輔導(dǎo)活動，這更能開闊受助者的視野，有效達(dá)成輔導(dǎo)目標(biāo)。

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