教育數(shù)字化賦能學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的機(jī)制和路徑研究

中圖分類號：G804 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2025）-14-065-3-ZL

黨的二十大報告指出，要推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，“人工智能 + 教育”為傳統(tǒng)體育教學(xué)帶來了革命性的變革，教育的數(shù)字化趨勢也成為了一種熱潮。當(dāng)前，國內(nèi)數(shù)字化教育的發(fā)展已經(jīng)取得了一定的成果，進(jìn)入了快速發(fā)展期，數(shù)字化教育產(chǎn)品和服務(wù)不斷涌現(xiàn)，理念先進(jìn)科技感十足的教育裝備走進(jìn)了校園并深入課堂?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確了運(yùn)動能力、健康行為和體育品德三方面的體育與健康課程核心素養(yǎng)，體育核心素養(yǎng)成為體育教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的議題。隨著數(shù)字化時代的到來，教育數(shù)字化與體育核心素養(yǎng)的關(guān)系日益密切，教育數(shù)字化為體育核心素養(yǎng)的提升提供了有力的技術(shù)支持和豐富的教學(xué)資源，而體育核心素養(yǎng)的提高則對教育數(shù)字化提出了更高的要求。2019年印發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中提到，要“強(qiáng)化課堂主陣地作用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用”。從已有研究來看，學(xué)者多圍繞數(shù)字技術(shù)在體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用及現(xiàn)實價值進(jìn)行探討，對于如何將數(shù)字化技術(shù)融入體育教育中，以實現(xiàn)對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)的研究付之闕如。

因此，本研究著眼于教育數(shù)字化賦能學(xué)生體育核心素養(yǎng)的內(nèi)在機(jī)制和行動路徑，分析數(shù)字化教育對學(xué)生體育核心素養(yǎng)提升的理論價值和實踐意義，為立足新發(fā)展階段，充分把握數(shù)字化教育發(fā)展新機(jī)遇，以數(shù)字化賦能提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)，建成教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國、健康中國奠定基礎(chǔ)。

1、數(shù)字化教育在體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面的研究現(xiàn)狀

國內(nèi)外的學(xué)者在數(shù)字化教育和體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面的研究均取得了顯著的成果。國外的研究主要關(guān)注于如何利用最新的科技手段如VR、AI等來提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能和身體素質(zhì)，而國內(nèi)的研究則更加注重結(jié)合中國的教育實際和文化背景，探索適合中國學(xué)生的數(shù)字化教育模式和方法。同時，國內(nèi)外研究都強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化教育在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力等方面的重要作用。通過教育技術(shù)理論、建構(gòu)主義理論和社會認(rèn)知理論的指導(dǎo)，數(shù)字化教育為體育教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，有效提高了體育教學(xué)效率和質(zhì)量。未來，隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化教育在體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面的作用將更加顯著。

1.1、教育技術(shù)理論在教育數(shù)字化中的應(yīng)用

教育技術(shù)理論為教育者提供了利用現(xiàn)代科技手段優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)效果的理論指導(dǎo)。在體育教學(xué)中，數(shù)字化教育技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段。例如，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)（AR）模擬真實運(yùn)動場景，使學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實踐練習(xí)，從而有效提高體育技能和運(yùn)動感知能力。此外，數(shù)字化教育還為體育教師提供了豐富的數(shù)字化教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、在線教學(xué)平臺等，這些資源有助于教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個性化教學(xué)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

1.2、建構(gòu)主義理論在體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的指導(dǎo)意義

建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，認(rèn)為學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者。在體育教學(xué)中，建構(gòu)主義理論的應(yīng)用主要體現(xiàn)在學(xué)生主動參與運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)和構(gòu)建過程。數(shù)字化教育為建構(gòu)主義理論的實施提供了有力的支持。通過數(shù)字化教學(xué)平臺，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生還可以通過在線交流、協(xié)作等方式與教師和同學(xué)進(jìn)行互動，共同探討運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)和構(gòu)建過程，從而更好地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。

1.3、社會認(rèn)知理論在數(shù)字化教育中的體現(xiàn)

社會認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)社會環(huán)境對個體認(rèn)知發(fā)展的影響。在體育教學(xué)中，社會認(rèn)知理論的應(yīng)用主要體現(xiàn)在通過數(shù)字化教育平臺構(gòu)建良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和動機(jī)。數(shù)字化教育平臺可以為學(xué)生提供豐富多樣的體育資源和互動機(jī)會，如在線運(yùn)動比賽、體育論壇等，這些資源和機(jī)會有助于學(xué)生形成積極的體育態(tài)度和價值觀，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

2、教育數(shù)字化賦能學(xué)生體育核心素養(yǎng)的機(jī)制

2.1、教育數(shù)字化為運(yùn)動能力的提升提供數(shù)字化資源

教育數(shù)字化賦能學(xué)生體育核心素養(yǎng)的機(jī)制主要體現(xiàn)在數(shù)字化資源的個性化推薦與適配上。在數(shù)字化教育環(huán)境中，學(xué)生可以獲得更加豐富、多樣化的體育學(xué)習(xí)資源。通過先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)和算法，系統(tǒng)能夠根據(jù)每個學(xué)生的興趣、能力、學(xué)習(xí)進(jìn)度等個性化特征，智能推薦適合他們的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也使得學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能夠獲得更加貼合自身需求的資源。同時，數(shù)字化技術(shù)能夠整合社會資源，如體育場館、運(yùn)動設(shè)備等，為學(xué)生提供更多元化的體育學(xué)習(xí)和鍛煉環(huán)境。此外，數(shù)字化資源還具有高度的適配性。無論是硬件設(shè)備還是軟件平臺，都能根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行靈活調(diào)整，確保每個學(xué)生都能在適合自己的環(huán)境中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。這種機(jī)制有助于提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2、教育數(shù)字化為健康行為的塑造提供信息化評估和反饋

教育數(shù)字化，已悄然成為健康行為塑造過程中的重要推手。在數(shù)字化教育背景下，我們能夠借助一系列先進(jìn)的技術(shù)和工具，對個體的健康行為進(jìn)行全面、準(zhǔn)確地評估，并為其提供及時、有效地反饋。首先，教育數(shù)字化通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，實現(xiàn)了對健康行為數(shù)據(jù)的全面收集和分析。通過穿戴設(shè)備、智能終端等設(shè)備，我們可以實時收集個體的運(yùn)動量、飲食攝入、睡眠質(zhì)量等數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)經(jīng)過數(shù)字化處理后，能夠被精確地分析和評估，為個體提供詳細(xì)的健康報告。

其次，教育數(shù)字化通過信息化評估手段，為健康行為的評估提供了更為科學(xué)、客觀的依據(jù)。借助先進(jìn)的算法和模型，我們可以對個體的健康行為進(jìn)行量化評估，從而更準(zhǔn)確地了解其健康狀況和需求。這種評估方式不僅提高了評估的準(zhǔn)確性，還為個體提供了更為個性化的健康指導(dǎo)。最后，教育數(shù)字化通過信息化反饋機(jī)制，為個體提供了及時、有效地反饋。通過智能終端和互聯(lián)網(wǎng)平臺，我們可以將健康報告和反饋信息及時傳遞給個體，幫助他們了解自己的健康狀況和需求。同時，我們還可以根據(jù)個體的反饋和需求，為其提供更為精準(zhǔn)的健康指導(dǎo)和建議。

2.3、教育數(shù)字化為體育品德的培養(yǎng)提供多樣化的互動形式

在體育教學(xué)中，數(shù)字化教育通過多媒體、虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡(luò)互動等多種形式，為學(xué)生提供了更為生動、真實的體育學(xué)習(xí)體驗。通過虛擬現(xiàn)實（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）技術(shù)，學(xué)生可以身臨其境地參與各種體育項目，感受體育精神，體驗體育品德的實踐過程。這種互動形式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們在體驗中深刻理解體育品德的內(nèi)涵。此外，數(shù)字化還為體育品德教育提供了在線社交互動的機(jī)會。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與全球的同齡人進(jìn)行交流，分享自己的體育經(jīng)歷和心得，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵。這種跨地域、跨文化的交流有助于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和合作精神，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的體育品德。

3、教育數(shù)字化賦能學(xué)生體育核心素養(yǎng)的路徑

3.1、利用在線課程和教學(xué)視頻豐富教學(xué)資源

教育數(shù)字化在提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的道路上扮演著不可或缺的角色。特別是在這個信息化的時代，利用在線課程和教學(xué)視頻來豐富教學(xué)資源，已成為提高體育教學(xué)效率和效果的重要途徑。

首先，通過數(shù)字化教育平臺，學(xué)生可以接觸到豐富多樣的在線體育課程。這些課程涵蓋從基礎(chǔ)體育技能到高級體育競技的各個層面，不僅讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇，還能在課余時間自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，教學(xué)視頻的引入使教師能以更加直觀、生動的方式向?qū)W生傳授知識。無論是復(fù)雜的動作示范，還是深入的體育理論，都能通過教學(xué)視頻以清晰明了的方式展現(xiàn)出來，有利于加深學(xué)生對體育知識的理解和掌握。

此外，數(shù)字化教育還能提供實時互動教學(xué)環(huán)境。在線課程能夠讓學(xué)生與教師進(jìn)行實時交流，即時反饋學(xué)習(xí)過程中的問題和困惑。這種即時互動的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能讓教師及時調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的需求。

再者，通過數(shù)據(jù)分析，教師可以了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績情況，從而為每個學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。這樣既能保證教學(xué)效果，又能兼顧學(xué)生的個性化需求。

利用在線課程和教學(xué)視頻等數(shù)字化教學(xué)資源，不僅豐富了教育手段，還為提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)提供了新的路徑。在未來的教育發(fā)展中，數(shù)字化教育將繼續(xù)發(fā)揮其重要作用，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。

3.2、借助體育游戲和應(yīng)用程序培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教育數(shù)字化為體育教育提供了新的路徑，通過體育游戲和應(yīng)用程序的輔助，可以有效地提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。體育游戲作為一種寓教于樂的方式，具有互動性、趣味性和挑戰(zhàn)性等特點，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過VR體育游戲，學(xué)生可以身臨其境地參與各種體育活動，如足球、籃球、游泳等。

開發(fā)各種體育應(yīng)用程序，可以幫助學(xué)生更加科學(xué)、系統(tǒng)地進(jìn)行體育鍛煉和訓(xùn)練，例如健身類應(yīng)用程序和運(yùn)動數(shù)據(jù)分析應(yīng)用程序。學(xué)生通過使用健身應(yīng)用程序可以了解自己的身體狀況和運(yùn)動需求，從而制定適合自己的健身計劃。同時，這類應(yīng)用程序還可以提供在線教練和健身社區(qū)的互動交流功能，幫助學(xué)生更好地堅持鍛煉。運(yùn)動數(shù)據(jù)分析應(yīng)用程序可以幫助學(xué)生了解自己的運(yùn)動表現(xiàn)和進(jìn)步情況。通過收集和分析學(xué)生的運(yùn)動數(shù)據(jù)，可以為學(xué)生提供有針對性的訓(xùn)練建議和改進(jìn)方案。此外，學(xué)生還可以將自己的運(yùn)動數(shù)據(jù)與他人進(jìn)行比較和分析，了解自己在同年齡段的運(yùn)動水平。

3.3、利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗

在體育學(xué)習(xí)中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以為學(xué)生提供逼真的運(yùn)動場景和情境，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行各種體育運(yùn)動的實踐和體驗。要實現(xiàn)沉浸式的體育學(xué)習(xí)體驗，需要充分利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特點，可從以下幾個方面入手。首先，創(chuàng)設(shè)逼真的運(yùn)動場景：利用三維建模和渲染技術(shù)，創(chuàng)建與現(xiàn)實世界相似的運(yùn)動場景，讓學(xué)生如身臨其境般地進(jìn)行體育運(yùn)動。其次，提供交互式操作：通過虛擬現(xiàn)實設(shè)備，如頭戴式顯示器、手柄等，讓學(xué)生與虛擬環(huán)境進(jìn)行交互，進(jìn)行各種體育運(yùn)動的操作和體驗。再次，實時反饋學(xué)習(xí)效果：通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以實時監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)，并提供相應(yīng)的反饋和建議，幫助學(xué)生更好地掌握運(yùn)動技能。最后，結(jié)合傳統(tǒng)體育教學(xué)：虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以與傳統(tǒng)體育教學(xué)相結(jié)合，形成線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。在線上，學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)行體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)和練習(xí)；在線下，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實際操作和訓(xùn)練。

3.4、構(gòu)建在線評估和反饋系統(tǒng)，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)

在推進(jìn)教育數(shù)字化的過程中，構(gòu)建在線評估和反饋系統(tǒng)是實現(xiàn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)提升的重要路徑。這種方式能幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力與自我反思能力。同時，該系統(tǒng)亦為教師提供了新的教學(xué)工具，使得課堂教學(xué)與課外活動得以無縫銜接，進(jìn)而有效提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。該系統(tǒng)可通過數(shù)據(jù)分析技術(shù)，精確記錄、評估學(xué)生的體育技能及體能情況，實時提供反饋，以助力精準(zhǔn)教學(xué)。此乃數(shù)字化教育賦能學(xué)生的關(guān)鍵手段。

4、問題與挑戰(zhàn)

當(dāng)前，在體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，教育數(shù)字化主要面臨兩大問題和挑戰(zhàn)。其一，是數(shù)字教育資源的不均衡分配問題，這導(dǎo)致了不同地區(qū)和學(xué)校之間體育教育的差異明顯。其二，是在數(shù)字化的教育環(huán)境中，體育實踐操作技能和數(shù)字技能相結(jié)合的挑戰(zhàn)。

對于這些問題和挑戰(zhàn)，我們需尋求以下解決策略：一是加快完善數(shù)字化教育資源的建設(shè)與分配機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，縮小教育差距。二是增強(qiáng)教師們的數(shù)字化教育技能，使他們在體育教學(xué)中能夠有效地融合數(shù)字技術(shù)和實踐操作。

在未來發(fā)展方向上，我們應(yīng)繼續(xù)推動體育教育與數(shù)字化的深度融合，強(qiáng)化對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。同時，應(yīng)注重體育教育的實踐性和創(chuàng)新性，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。通過持續(xù)的改進(jìn)和創(chuàng)新，我們有望在未來的體育教育中實現(xiàn)數(shù)字化與體育核心素養(yǎng)的深度融合。

5、結(jié)論與展望

在科技迅猛發(fā)展的今天，教育數(shù)字化已逐漸成為體育教學(xué)的全新方向。這種模式的推廣與普及，無疑為體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)帶來了巨大的變革和機(jī)會。在數(shù)字化的環(huán)境下，體育教育不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺等多元化的方式，為學(xué)生提供更為豐富和高效的學(xué)習(xí)體驗。未來，教育數(shù)字化將在體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)中發(fā)揮更加重要的作用。首先，數(shù)字化教育將更加注重學(xué)生的個性化需求，能夠通過大數(shù)據(jù)分析，為每個學(xué)生提供定制化的學(xué)習(xí)方案。其次，虛擬現(xiàn)實（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）技術(shù)的引入，將使體育訓(xùn)練更加生動、逼真，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中也能獲得真實的體驗和鍛煉。最后，數(shù)字化教育還將更加注重跨學(xué)科融合，結(jié)合其他學(xué)科的知識和方法，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

針對未來教育數(shù)字化在體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的發(fā)展，提出以下建議：

（1）深入研究數(shù)字化教育在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用，探索更多有效的數(shù)字化教學(xué)方法和策略。（2）加強(qiáng)跨學(xué)科合作，將數(shù)字化教育與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮其優(yōu)勢。（3）重視對教育數(shù)字化平臺的研發(fā)和維護(hù)，確保其穩(wěn)定、安全、高效地為學(xué)生提供服務(wù)。（4）關(guān)注學(xué)生的個性化需求，確保每個學(xué)生都能在數(shù)字化教育中得到充分地關(guān)注和指導(dǎo)。（5）持續(xù)關(guān)注教育數(shù)字化的發(fā)展趨勢，及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以適應(yīng)時代的需求。

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