新時(shí)代高等職業(yè)院校廉潔文化育人的路徑探析

中圖分類號(hào)：G127 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4110（2025）06（b）-0133-04

Analysis of the Path of Cultivating Integrity Culture in Higher Vocational Colleges in the New Era

ZHANG Xiaowei'， YE Haiyong2， TANG Ziyuan2 （1. Zhejiang ColegofConstruction，Hangzou Zhejang，11231，China; 2. Zhejiang Chinese MedicalUniversity，HangzhouZhejing， ， China）

Abstract： Highervocationalcollgesareoneof theimportantpositionsforcultivatingacultureofintegrity，shoulderingthemissionofnurturingsuchaculture.Inthecontextofthenewera，thecultivationofanintegritycultureinhighervocationalcollges holdssignificant theoretical valueandpractical significance.Thispaperemploysmethodssuchas lieratureanalysis，historicalre searchdecalestemticallploeuaospdgdsifio cultivatinganintegiyultureinighrvoationalclges.Systematicresearchasrevealedthatteultivationofanintegitycultureinhighereducationisitutiosfacsisuessuchsteneedtoimproveokingmechasms，deepeneducatioaloti vatemethods，ndstrengtenifrastructure.Itismperativetohanceteivationofanintegritycultureinghervocatialcolleges，whichrequiresconcertedefortsfrommultiplefronts，incuding\"institutionalleadership，classoomgudane，enviotal creation，andactivityriveninitiatives\".uldingacomprehensivesystemforcultivatinganintegityculturethatinvolesalle bers，processsandaspctswillelpururegneratioshoupholdintegityandgoodnes，osteraleanandpsiieampus culture，and cultivate a social atmosphere characterized by integrity and uprightness.

KeyWords：Newera;Higher vocational collges;Cleancultureeducation;Value implications;Opportunitiesandchalenges Specific approaches

中華文明始終閃爍著廉潔文化的光芒。在《尚書·皋陶謨》中記錄的“九德”，就有“簡(jiǎn)而廉\"之德。隨著歷史發(fā)展，廉潔文化的內(nèi)容逐漸豐富，包括為官以廉的政治倫理文化、廉潔自律的道德規(guī)范文化、崇廉尚儉的社會(huì)價(jià)值文化等，成為中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分，其育人作用體現(xiàn)在價(jià)值塑造、行為約束、文化熏陶等多維度，通過創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，為新時(shí)代高等職業(yè)院校開展廉潔文化育人提供重要資源。

1 新時(shí)代高等職業(yè)院校廉潔文化育人的價(jià)值意蘊(yùn)

黨的二十屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》中明確提出“加強(qiáng)新時(shí)代廉潔文化建設(shè)”。高等職業(yè)院校充分發(fā)揮廉潔文化育人功能，有助于培養(yǎng)崇廉向善的時(shí)代新人，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園文化，涵養(yǎng)清正廉潔的社會(huì)風(fēng)氣。

1.1有利于培養(yǎng)崇廉向善的時(shí)代新人

新時(shí)代高等職業(yè)院校開展廉潔文化育人工作，構(gòu)建全員、全過程、全方位的廉潔文化育人體系，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要舉措，不僅契合職業(yè)教育的內(nèi)涵式發(fā)展需求，還能通過價(jià)值引領(lǐng)塑造學(xué)生職業(yè)倫理，使大學(xué)生熟知清正廉潔的豐富意蘊(yùn)，涵養(yǎng)清廉自守的精神境界，明確“底線思維”，在未來的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)生活中抵制誘惑，成長(zhǎng)為崇廉向善的時(shí)代新人。

1.2有利于營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園文化

高等職業(yè)院校積極探索黨風(fēng)廉政建設(shè)工作新思路，把廉潔文化品牌建設(shè)作為加強(qiáng)學(xué)校精神文化內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，深人推進(jìn)新時(shí)代廉潔文化建設(shè)，發(fā)揮廉潔文化育人功效，營(yíng)造校園崇廉、尚廉、倡廉、守廉的濃郁文化氛圍。針對(duì)學(xué)生干部競(jìng)選拉票、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選舞弊、論文抄襲等校園不良風(fēng)氣，高等職業(yè)院校發(fā)揮廉潔文化育人功效，能遏制“微腐敗\"現(xiàn)象，日益形成“干部正氣、教師浩氣、學(xué)生朝氣、校園大氣\"的校園清朗文化風(fēng)尚。

1.3有利于涵養(yǎng)清正廉潔的社會(huì)風(fēng)氣

在高等職業(yè)院校全面開展廉潔教育，是面向全社會(huì)開展反腐倡廉教育的重要組成部分]。反腐倡廉的根本是預(yù)防腐敗，預(yù)防腐敗要從教育抓起。大學(xué)生是未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，其廉潔意識(shí)將影響家庭、職場(chǎng)乃至社會(huì)文化，助力形成崇廉拒腐的社會(huì)氛圍。新時(shí)代高等職業(yè)院校廉潔文化育人，引導(dǎo)青年學(xué)生“扣好人生的第一粒扣子”，夯實(shí)清正廉潔的思想根基，自覺形成抵制腐敗、保持清正廉潔的良好社會(huì)風(fēng)氣。

2 新時(shí)代高等職業(yè)院校廉潔文化育人的機(jī)遇挑戰(zhàn)

時(shí)代和科技的發(fā)展為高等職業(yè)院校開展廉潔文

化育人工作提供了技術(shù)支持，同時(shí)在推進(jìn)廉潔文化育人工作的過程中也面臨著諸多現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

2.1 新時(shí)代高等職業(yè)院校廉潔文化育人的機(jī)遇

2.1.1 沉浸式廉潔文化熏陶

虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等數(shù)字技術(shù)，為新時(shí)代高等職業(yè)院校開展廉潔文化育人工作提供技術(shù)支持。高等職業(yè)院校以沉浸式教育為抓手，打造“互聯(lián)網(wǎng) + 廉潔教育\"矩陣，創(chuàng)造沉浸式廉潔教育場(chǎng)景（如虛擬廉政展館、情景模擬體驗(yàn)等），將廉潔文化建設(shè)融入高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)全過程，結(jié)合大學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，采用互動(dòng)性、沉浸式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具象化體驗(yàn)中深化廉潔認(rèn)知，提升廉潔教育的吸引力和感染力，為學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)勁“廉動(dòng)力”

2.1.2嵌入式師風(fēng)師德教育

在職業(yè)教育“雙師型\"教師隊(duì)伍建設(shè)要求中，明確將職業(yè)道德、廉潔從教納入考核體系。新時(shí)代高等職業(yè)院校在推進(jìn)廉潔文化育人工作過程中，將嵌入式師風(fēng)師德教育作為重要抓手，既能強(qiáng)化教師的廉潔自律意識(shí)，又能通過教師的示范作用潛移默化影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自育與育人相統(tǒng)一。例如，將廉潔要求融入教師評(píng)聘、課堂教學(xué)、校企合作等環(huán)節(jié)，以師德示范引領(lǐng)學(xué)生，塑造廉潔從業(yè)的職業(yè)價(jià)值觀。高等職業(yè)院校要牢牢把握改革契機(jī)，將師風(fēng)師德建設(shè)作為廉潔文化育人的“錨點(diǎn)”，實(shí)施嵌入式策略，使廣大師生理解了廉潔文化的深刻內(nèi)涵與當(dāng)代價(jià)值，涌現(xiàn)了一批師生黨員新典型。

2.1.3協(xié)同式校企廉潔共建

協(xié)同式校企廉潔共建是新時(shí)代加強(qiáng)廉潔文化育人的創(chuàng)新實(shí)踐，通過整合學(xué)校與企業(yè)資源，構(gòu)建雙向互動(dòng)的廉潔教育體系，對(duì)培養(yǎng)具有廉潔意識(shí)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、營(yíng)造崇廉尚潔的社會(huì)風(fēng)氣具有重要作用。學(xué)校側(cè)重理論教育，企業(yè)提供實(shí)踐案例，通過企業(yè)實(shí)習(xí)、合規(guī)培訓(xùn)等方式使學(xué)生在職場(chǎng)環(huán)境中感知廉潔文化的重要性，形成“理論 + 實(shí)踐\"的教育閉環(huán)，培養(yǎng)青年群體的廉潔自律能力，實(shí)現(xiàn)廉潔文化育人從課堂到職場(chǎng)、從理論到行動(dòng)的貫通，最終形成個(gè)人、校園、企業(yè)共同參與的廉潔育人生態(tài)。

2.2新時(shí)代高等職業(yè)院校廉潔文化育人的挑戰(zhàn)

2.2.1工作機(jī)制有待完善

新時(shí)代高等職業(yè)院校在推進(jìn)廉潔文化育人過程中，廉潔育人成果缺乏科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)，多停留在活動(dòng)開展次數(shù)等表層數(shù)據(jù)，未納入人才培養(yǎng)全過程，其工作機(jī)制在系統(tǒng)性、協(xié)同性和實(shí)效性方面仍有待完善，尚未建立健全工作機(jī)制。通過設(shè)計(jì)與專業(yè)適配的廉潔教育內(nèi)容、建立可量化的廉潔教育評(píng)價(jià)體系，將廉潔文化育人從“軟任務(wù)\"變?yōu)椤坝布s束”。唯有如此，才能培養(yǎng)出既有過硬技能又清廉自律的新時(shí)代工匠。

2.2.2 教育內(nèi)容有待深化

新時(shí)代高等職業(yè)院校在推進(jìn)廉潔文化育人過程中，教育內(nèi)容空泛，深度不足，已成為制約實(shí)效性的關(guān)鍵瓶頸。廉潔教育內(nèi)容簡(jiǎn)單移植，照搬黨政干部廉政教育材料，缺乏對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)知水平和職業(yè)需求的適配性。課堂上教師開展廉潔教育時(shí)，舉的案例仍以傳統(tǒng)貪污受賄案例為主，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新型腐敗（如數(shù)據(jù)篡改、流量造假）涉及不足。新時(shí)代高等職業(yè)院校推進(jìn)廉潔文化育人，在內(nèi)容上需緊扣產(chǎn)業(yè)鏈腐敗新形態(tài)、崗位廉潔新要求，將抽象的道德要求轉(zhuǎn)化為具體的職業(yè)能力，使廉潔文化真正成為學(xué)生職場(chǎng)生存的“防彈衣”。

2.2.3方式方法有待創(chuàng)新

新時(shí)代高等職業(yè)院校廉潔文化育人工作面臨方法陳舊、形式單一、技術(shù)滯后等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，育人方式創(chuàng)新不足。廉潔教育更多偏向理論講授，以單向灌輸為主，互動(dòng)實(shí)踐不足。創(chuàng)新廉潔文化育人方法，在遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用廉潔教育網(wǎng)絡(luò)資源，拓展“互聯(lián)網(wǎng) + \"宣傳教育載體，使廉潔教育從“要我學(xué)\"變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，以潤(rùn)物細(xì)無聲的滲透式教育方式，自覺強(qiáng)化“內(nèi)化于心、外化于行”的價(jià)值認(rèn)同。

2.2.4陣地建設(shè)有待加強(qiáng)

新時(shí)代高等職業(yè)院校廉潔文化育人的陣地建設(shè)有待加強(qiáng)，亟須構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合、全域覆蓋的廉潔文化育人體系。第一，物理空間建設(shè)形式化，一些高等職業(yè)院校廉潔陣地仍停留在“宣傳欄 + 標(biāo)語(yǔ)墻”模式。第二，數(shù)字陣地建設(shè)滯后，廉潔教育分散在校紀(jì)委網(wǎng)站等不同系統(tǒng)，缺乏統(tǒng)一人口。第三，實(shí)踐陣地銜接不暢，校企空間割裂，企業(yè)廉潔培訓(xùn)基地對(duì)實(shí)習(xí)生開放度不足。通過物理空間的專業(yè)化塑造、數(shù)字平臺(tái)的智能化升級(jí)、實(shí)踐場(chǎng)域的生態(tài)化拓展，使廉潔教育從“抽象說教\"變?yōu)椤熬唧w體驗(yàn)”，最終形成浸潤(rùn)式的廉潔文化育人體系。

3 新時(shí)代高等職業(yè)院校廉潔文化育人的具體進(jìn)路

新時(shí)代加強(qiáng)高等職業(yè)院校廉潔文化育人工作極具緊迫性，亟須從“制度先行、課堂引領(lǐng)、環(huán)境營(yíng)造、活動(dòng)驅(qū)動(dòng)\"等多方面形成合力，構(gòu)建全員、全過程、全方位的廉潔文化育人體系。

3.1清廉文化固化為制度

高等職業(yè)院校圍繞干部清廉從政、教師清廉從教、學(xué)生清廉修身、環(huán)境清廉文明等方面制定制度，抓住黨風(fēng)廉政建設(shè)中的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地規(guī)范、完善制度體系，以制度保障學(xué)校清廉文化建設(shè)的順利開展。一方面，建立清廉文化建設(shè)工作獎(jiǎng)懲機(jī)制，強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制檢查考核，將清廉校園建設(shè)工作作為檢查考核重要內(nèi)容，并通過過程動(dòng)態(tài)考核和各類檢查，形成推動(dòng)清廉校園建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。另一方面，實(shí)行嚴(yán)格準(zhǔn)入與退出機(jī)制。健全學(xué)院教師準(zhǔn)入與退出制度，實(shí)現(xiàn)能進(jìn)能出的動(dòng)態(tài)管理，確保每名教師都符合“政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正\"的六項(xiàng)要求。

3.2 清廉文化浸潤(rùn)課堂

高等職業(yè)院校發(fā)揮課堂主渠道作用，全面推動(dòng)廉潔文化潤(rùn)課堂。廉潔教育內(nèi)容要以碎片化的形式散現(xiàn)于思政課教學(xué)內(nèi)容之中。在“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論\"課程中，以“全面從嚴(yán)治黨”為專題給學(xué)生講好廉潔文化；在“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論\"課程中，將廉潔教育貫穿于馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化的歷史進(jìn)程進(jìn)行詳細(xì)闡述；在“思想道德與法治\"課程中，重點(diǎn)將廉潔教育有機(jī)貫穿于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、恪守職業(yè)道德及全面依法治國(guó)等教學(xué)內(nèi)容中；在“形勢(shì)與政策\(yùn)"課程中，將廉潔教育有機(jī)融入黨的二十屆三中全會(huì)精神專題學(xué)習(xí)之中。在“中國(guó)共產(chǎn)黨黨史”課程中，將廉潔教育貫穿于對(duì)不同歷史時(shí)期管黨治黨的實(shí)踐闡述中。高等職業(yè)院校深人挖掘課程廉潔元素，將思政課的教學(xué)內(nèi)容與新時(shí)代相融合，將專業(yè)知識(shí)傳授與弘揚(yáng)真善美相融合，推動(dòng)全要素育廉養(yǎng)廉，進(jìn)一步教育、引導(dǎo)大學(xué)生“扣好人生的第一粒

4結(jié)束語(yǔ)

3.3清廉文化融入環(huán)境建設(shè)

首先，在校內(nèi)公共場(chǎng)所懸掛清廉格言、清廉警示語(yǔ)，開辟廉政文化板塊，選取黨中央最新精神、中央紀(jì)委有關(guān)素材，以經(jīng)典語(yǔ)錄等圖文形式，打造廉潔文化長(zhǎng)廊；其次，打造線上廉潔文化陣地，在學(xué)校、學(xué)院官方公眾號(hào)和學(xué)校官網(wǎng)及時(shí)宣傳廉潔文化建設(shè)信息和警示教育案例，營(yíng)造良好的廉潔文化宣傳氛圍；最后，用活校內(nèi)外廉潔資源，豐富廉潔教育空間。一方面，運(yùn)用學(xué)校清廉文化陣地，充分挖掘校史、校友中的廉潔資源，帶領(lǐng)學(xué)生參觀校史館、挖掘不同形式的清廉元素，組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討、總結(jié)、反思，以史育廉激發(fā)學(xué)生愛黨愛國(guó)愛校情懷。另一方面，深挖地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和廉潔文化資源，組織學(xué)生參觀廉政教育基地，使大學(xué)生對(duì)廉潔的認(rèn)知由感性躍遷到理性并回歸到廉潔修身的現(xiàn)實(shí)生活中[1]

3.4清廉文化創(chuàng)新育人活動(dòng)方式

高等職業(yè)院校把清廉文化建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，分層分類開展育人活動(dòng)。例如，師生共拍微黨課、短視頻。打造“青春向黨淬初心，奮斗強(qiáng)國(guó)譜新篇\"百人百講、行走的思政課，通過塑廉心、吟廉詩(shī)、聞廉事、踐廉行，引導(dǎo)學(xué)生樹立自律意識(shí)，涵養(yǎng)廉潔品質(zhì)；打造廉潔文化建設(shè)新矩陣，加強(qiáng)宣講團(tuán)建設(shè)。依托青年宣講團(tuán)進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、進(jìn)課堂、進(jìn)行業(yè)“三進(jìn)”活動(dòng)，積極探索廉潔宣講的新載體、新方法，增強(qiáng)高校廉潔文化育人的影響范圍；發(fā)揮廉書傳廉風(fēng)、廉書促廉潔的作用，設(shè)置“廉政讀書角”，精挑廉政書自，鼓勵(lì)師生認(rèn)真閱讀交流，讓清廉文化浸潤(rùn)校園，推動(dòng)形成以清為美、以廉為榮的廉潔校園文化氛圍。

新時(shí)代高等職業(yè)院校廉潔文化育人是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)工程，通過“制度先行、課堂引領(lǐng)、環(huán)境營(yíng)造、活動(dòng)驅(qū)動(dòng)\"等方面協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建全員、全過程、全方位的廉潔文化育人體系，使廉潔文化成為校園文化的精神內(nèi)核、專業(yè)建設(shè)的價(jià)值底色、人才培育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，最終形成具有職業(yè)教育特色的廉潔文化育人新范式。

參考文獻(xiàn)

[1]葉立群.平民尚書[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2012：148.

[2]閔雪.從自發(fā)到自覺：新時(shí)代廉潔文化育人的路徑遵循[J]思想理論教育導(dǎo)刊，2024（9）：141-150.

[3]那菊華，周璐.廉潔教育融人高職院校思想政治理論課的思考[J].濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，34（4）：22-24，41.

[4]趙剛.廉政文化教育融入高校思想政治理論課的方法[J]思想政治教育研究，2020，36（1）：106-109.

[5]李湘.高職學(xué)生廉潔教育研究：以無錫地區(qū)高職院校為例[D].無錫：江南大學(xué)，2015.

[6]賈浩雨，徐時(shí)，余東東.廉政文化融人高校思想政治教育的實(shí)踐研究[J].科教導(dǎo)刊，2024（7）：80-82.

[7]余靜.高職\"五史\"教育與中國(guó)式現(xiàn)代化教育融合的三重審視[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2024，37（4）：106-108.

[8]鄧學(xué)源.廉潔文化融入高校思想政治理論課的辯證思考：以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)\"課程教學(xué)為例[J].思想政治教育研究，2013，29（1）：73-76.

[9]叢彬彬.高職校園廉潔文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)現(xiàn)路徑[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2013（19）：93-96.

[10]鄭善文，王曉蕾.新時(shí)代廉潔文化融入高校思想政治理論課教學(xué)研究[J].黑河學(xué)刊，2021（5）：64-68.