數(shù)字賦能 創(chuàng)新發(fā)展 共繪教育強(qiáng)國新藍(lán)圖

當(dāng)前，中國教育正站在歷史的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，教育強(qiáng)國建設(shè)的號角已經(jīng)吹響，人工智能教育的浪潮撲面而來，教育領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速推進(jìn)。在這一歷史背景下，深入研究教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和人工智能賦能教育，探討如何加強(qiáng)數(shù)字賦能和人工智能教育裝備工作，具有重要意義。

一、深入理解《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》的精神內(nèi)涵

建設(shè)教育強(qiáng)國，是新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略先導(dǎo)與基礎(chǔ)工程。它不僅是全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的核心支撐，更是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的必然要求、促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑和以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)實(shí)基石。

《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》的核心要義，深刻體現(xiàn)于以下三個關(guān)鍵維度：

（一）立德樹人：教育現(xiàn)代化的根本任務(wù)

教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，立德樹人是貫穿始終的根本任務(wù)。這要求中國教育必須培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，他們不僅需具備卓越的專業(yè)能力，更應(yīng)擁有高尚的品德和深厚的家國情懷。為此，不僅要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，更要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打破傳統(tǒng)教育范式，探索個性化、多元化、融合化的培養(yǎng)路徑，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。這要求教育管理者、校長和教師強(qiáng)化價(jià)值觀引領(lǐng)，確保教育方向的正確性和思想內(nèi)涵的深度，共同守好教育的價(jià)值觀引領(lǐng)高地。

（二）促進(jìn)教育公平：實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的基本保障

教育公平是社會公平的重要基石。當(dāng)前，教育發(fā)展不平衡不充分的難題依然突出，亟須我們通過體制機(jī)制創(chuàng)新和資源優(yōu)化配置來破解。一是推動優(yōu)質(zhì)資源共享。通過數(shù)字技術(shù)、區(qū)域協(xié)作、城鄉(xiāng)一體化發(fā)展等方式，實(shí)現(xiàn)區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際更大程度的優(yōu)質(zhì)教育資源共享，縮小差距。二是保障每個孩子出彩的機(jī)會。確保所有學(xué)生，無論其家庭背景、地域差異，都能享有公平而有質(zhì)量的教育，擁有人生出彩的平等機(jī)會，從而促進(jìn)社會階層的合理流動和整體社會福祉的提升。

（三）數(shù)字化賦能：驅(qū)動教育創(chuàng)新的強(qiáng)大引擎

順應(yīng)全球科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的浪潮，數(shù)字化賦能已成為驅(qū)動教育高質(zhì)量發(fā)展的核心動力。它不僅僅是工具的引入，更是教育理念、模式和生態(tài)的深層變革。應(yīng)加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”，構(gòu)建開放、智能、高效的教育生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教育資源的全域共享和泛在學(xué)習(xí)；融合前沿技術(shù)，推動人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)在育人現(xiàn)場的深度落地，構(gòu)建智能教學(xué)環(huán)境；以數(shù)據(jù)驅(qū)動教育決策，深化教育評價(jià)、管理、服務(wù)模式變革，提升教育治理的科學(xué)化、精細(xì)化水平，為新時代中國教育提升全球影響力注入強(qiáng)勁動能。

近年來教育改革實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)充分表明，只有不斷強(qiáng)化國家意識、時代責(zé)任和家國情懷，積極吸納科技創(chuàng)新成果，教育才能有效承擔(dān)起作為先導(dǎo)工程、基礎(chǔ)工程、民生工程的多重重大職責(zé)。

二、數(shù)字化轉(zhuǎn)型與人工智能賦能教育教學(xué)創(chuàng)新：重塑教育新生態(tài)

當(dāng)前，以數(shù)字化浪潮和人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)為代表的科技革命，正深刻地改變著社會各個領(lǐng)域，推動中國教育進(jìn)入數(shù)字化轉(zhuǎn)型的快車道。面對前所未有的歷史機(jī)遇，教育裝備工作者必須深入思考：我們應(yīng)以何種姿態(tài)和格局迎接新機(jī)遇？如何全面擁抱數(shù)字化轉(zhuǎn)型，激發(fā)人工智能賦能教育教學(xué)創(chuàng)新的澎湃動能？

（一）教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深層內(nèi)涵與系統(tǒng)行動

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型絕非簡單的“線上化”或“平臺化”遷移，它是一場涉及育人路徑的深層變革，更是一場教育領(lǐng)域“自治、重構(gòu)、升級”的系統(tǒng)性行動?！白灾巍敝附逃卫眢w系的自主性與協(xié)同性，通過智能技術(shù)賦能教育決策與管理，實(shí)現(xiàn)教育體系內(nèi)部的自我優(yōu)化和高效協(xié)同，提升治理效能；“重構(gòu)”指教育體系的結(jié)構(gòu)性變革，包括教學(xué)組織形式、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)空間布局等方面的深層次調(diào)整，以適應(yīng)數(shù)字化、智能化時代的需求；“升級”指教育質(zhì)量與功能的迭代提升，通過技術(shù)驅(qū)動，實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)的個性化、泛在化和終身化，全面提升教育的普惠性、公平性和核心競爭力。通過“自治、重構(gòu)、升級”的協(xié)同推進(jìn)，中國式教育現(xiàn)代化將逐步實(shí)現(xiàn)從“跟跑”到“并跑”再到“領(lǐng)跑”的質(zhì)的飛躍。

當(dāng)前，教育數(shù)字化已超越簡單的技術(shù)引入，而是上升到流程再造和機(jī)制創(chuàng)新的高度。以智慧教室、云平臺、數(shù)字教學(xué)設(shè)備、虛擬實(shí)驗(yàn)室為依托，全環(huán)境、全要素、全流程的數(shù)字化教育裝備已在許多學(xué)校落地生花，深刻改變著傳統(tǒng)的教學(xué)面貌。一是表現(xiàn)在教學(xué)模式的范式轉(zhuǎn)移。教學(xué)模式正從傳統(tǒng)的“以教為中心”轉(zhuǎn)向更強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的“以學(xué)為中心”，教師的角色也隨之轉(zhuǎn)型，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和成長合作者，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)者和支持者。二是表現(xiàn)在未來課堂的重塑。數(shù)字化教育裝備創(chuàng)新正引領(lǐng)未來課堂的發(fā)展，智慧黑板、互動投影、數(shù)字藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室、跨學(xué)科創(chuàng)新空間等新裝備為教師創(chuàng)新課程提供了無限可能，也為學(xué)生自主探索提供了廣闊的舞臺。它們助力課程內(nèi)容多模態(tài)呈現(xiàn)、知識多路徑交互、多元主體協(xié)作，極大地拓展了新時代的教育場景和育人空間。

近年來，我國深入實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，取得了顯著成效。國家智慧教育平臺的上線、各類數(shù)字教育資源的廣泛應(yīng)用、數(shù)字技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的深度融合，使教育數(shù)字化從理念變?yōu)閷?shí)踐，從局部探索走向全面推進(jìn)。這使得教育教學(xué)正在從“知識傳授”向“能力培養(yǎng)”升級，個性化學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)成為可能，教育的普惠性、公平性和質(zhì)量得到顯著提升。

（二）人工智能賦能教育教學(xué)創(chuàng)新：變革的核心力量

以大模型為代表的人工智能技術(shù)正深刻改變著人類的學(xué)習(xí)、工作和生活方式，在教育領(lǐng)域，人工智能正逐漸成為驅(qū)動教育變革的核心力量。人工智能在教育教學(xué)中的作用，體現(xiàn)在以下關(guān)鍵方面：

1）智能個性化學(xué)習(xí)。AI能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供高度定制化的學(xué)習(xí)路徑和資源，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，幫助學(xué)生極大地提升學(xué)習(xí)效率和效果。

2）智能教學(xué)輔助。AI助手能夠高效協(xié)助教師完成批改作業(yè)、答疑解惑、分析學(xué)情等重復(fù)性工作，將教師從煩瑣的事務(wù)中解放出來，使其有更多精力投入到教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)踐和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中，從而提升專業(yè)發(fā)展空間。

3）智能教育管理。AI技術(shù)通過大數(shù)據(jù)分析和智能預(yù)測，為教育決策提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐，實(shí)現(xiàn)教育治理的科學(xué)化、精細(xì)化和智能化，提升整體教育管理水平。

人工智能賦能教育具有廣闊的應(yīng)用前景，其影響是革命性的。它不僅能夠從根本上變革教育模式，提升教育質(zhì)量，而且能夠優(yōu)化教育資源分配，通過在線教育平臺等形式廣泛傳播優(yōu)質(zhì)教育資源，打破地域限制，有效緩解優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足和分配不公的問題，促進(jìn)教育公平。同時，AI還將推動教育治理體系現(xiàn)代化，通過輔助教育決策、精準(zhǔn)輔導(dǎo)教師專業(yè)成長、實(shí)現(xiàn)校園安全智能預(yù)警等，全方位提升教育管理的科學(xué)性、前瞻性和服務(wù)水平。

（三）挑戰(zhàn)與應(yīng)對：構(gòu)建開放、包容、有彈性的教育新生態(tài)

數(shù)字化賦能帶來了新的挑戰(zhàn)與課題，需要我們共同思考和應(yīng)對。

1）數(shù)字鴻溝。部分地區(qū)仍存在基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、數(shù)字資源匱乏等問題，可能加劇教育不公平，需要加大投入，彌合差距。2）數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)。海量教育數(shù)據(jù)的產(chǎn)生和應(yīng)用，對數(shù)據(jù)安全和個人隱私保護(hù)提出了更高要求，需要建立健全相關(guān)法律法規(guī)和技術(shù)保障體系。3）師資培訓(xùn)。教師需要接受系統(tǒng)的數(shù)字化和人工智能素養(yǎng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，適應(yīng)新的教學(xué)模式和技術(shù)應(yīng)用。

4）破除觀念壁壘。技術(shù)與教育深度融合，需要突破固有的思維模式和路徑依賴，鼓勵創(chuàng)新和試驗(yàn)。

建設(shè)未來教育，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)人工智能時代的關(guān)鍵能力，包括批判性思維、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和數(shù)字素養(yǎng)。通過構(gòu)建一個更加開放、包容、有彈性的教育新生態(tài)，讓每個人都能在數(shù)字時代擁有持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，從而推動實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國宏偉目標(biāo)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

三、深化在“十五五”時期加強(qiáng)數(shù)字賦能和人工智能教育裝備工作的使命

在“十四五”規(guī)劃即將收官的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，（以下簡稱協(xié)會）積極響應(yīng)國家關(guān)于推動數(shù)字化和人工智能發(fā)展的宏偉戰(zhàn)略，進(jìn)一步明確自身在服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)中的核心使命與擔(dān)當(dāng)。這不僅是對時代號召的積極回應(yīng)，更是對未來教育發(fā)展趨勢的深刻洞察與戰(zhàn)略布局。

（一）深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家戰(zhàn)略，精準(zhǔn)定位協(xié)會使命

“十五五”時期是全面建設(shè)教育強(qiáng)國的關(guān)鍵沖刺期，協(xié)會肩負(fù)的使命已超越單純的教育裝備供給，而是要成為教育理念變革、教學(xué)模式創(chuàng)新、學(xué)習(xí)體驗(yàn)提升的驅(qū)動者。為此，協(xié)會應(yīng)以前瞻性的視野，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家關(guān)于教育現(xiàn)代化、科技創(chuàng)新、數(shù)字中國、人才強(qiáng)國和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等一系列重大戰(zhàn)略部署，尤其要深刻理解并貫徹落實(shí)國家對數(shù)字化賦能教育、人工智能教育的戰(zhàn)略要求。這意味著協(xié)會需要將這些國家意志轉(zhuǎn)化為“十五五”時期的核心任務(wù)和行動指南，確保協(xié)會的各項(xiàng)工作與國家戰(zhàn)略同頻共振，為教育強(qiáng)國建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的裝備支撐和創(chuàng)新動力。

（二）突出數(shù)字化賦能教育、人工智能教育的雙輪驅(qū)動

“十五五”時期，協(xié)會必須將數(shù)字化賦能教育

和人工智能教育作為兩大核心工作主線，制定具體、可操作的行動方案，以雙輪驅(qū)動的模式，引領(lǐng)我國教育裝備行業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展的新階段。

1.全面深化數(shù)字化賦能教育

全面深化數(shù)字化賦能教育，是構(gòu)建未來教育生態(tài)的基礎(chǔ)。在此方面，協(xié)會需聚焦以下關(guān)鍵舉措：

一要加強(qiáng)新需求、新模式、新應(yīng)用研究。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，協(xié)會應(yīng)前瞻性地研究教育裝備的新需求、新模式和新應(yīng)用場景，包括對未來教室、混合式學(xué)習(xí)空間、沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境等前沿領(lǐng)域的深入探索，確保教育裝備的供給能夠精準(zhǔn)契合教育改革的實(shí)際需求。

二要推動教育裝備與數(shù)字技術(shù)的深度融合。協(xié)會應(yīng)積極推動會員企業(yè)將教育裝備與物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G等前沿?cái)?shù)字技術(shù)、信息技術(shù)深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全場景的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，從根本上提升教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三要促進(jìn)數(shù)字教育資源共建共享。協(xié)會應(yīng)發(fā)揮橋梁作用，引導(dǎo)會員企業(yè)開發(fā)高質(zhì)量、可共享的數(shù)字教育裝備及配套資源，并積極探索建立行業(yè)內(nèi)統(tǒng)一或協(xié)作的數(shù)字資源共享平臺，打破資源壁壘，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的普惠共享，縮小區(qū)域和城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)教育公平。

四要助力智慧教育生態(tài)建設(shè)。協(xié)會應(yīng)積極推動教育裝備在智慧校園、智慧課堂、智慧實(shí)驗(yàn)室等智慧教育場景中的深度融合應(yīng)用，為學(xué)校提供一體化、個性化、定制化的智慧教育解決方案。這不僅包括硬件設(shè)備的集成，更包括軟件平臺、教學(xué)內(nèi)容和管理服務(wù)的整體優(yōu)化。

五要強(qiáng)化數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育裝備創(chuàng)新。鼓勵會員企業(yè)充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，對教育裝備的使用數(shù)據(jù)進(jìn)行全鏈條、全維度分析，以數(shù)據(jù)洞察用戶需求，驅(qū)動教育裝備的迭代升級和精準(zhǔn)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)從“制造”到“智造”的跨越。

2.深度布局人工智能教育

深度布局人工智能教育，是提升國家核心競爭力的戰(zhàn)略選擇。協(xié)會需在此方面發(fā)揮關(guān)鍵作用：

首先，要推動人工智能教育裝備研發(fā)與應(yīng)用。協(xié)會應(yīng)積極鼓勵和支持會員企業(yè)投入研發(fā)，創(chuàng)新適用于不同學(xué)段（從學(xué)前教育到高等教育）、不同學(xué)科（從STEM到人文藝術(shù)）的人工智能教育裝備，確保裝備的多樣性和適應(yīng)性，以滿足個性化教學(xué)需求。

其次，要積極參與人工智能教育課程與教學(xué)研究。協(xié)會應(yīng)作為中堅(jiān)力量，深度參與人工智能相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)規(guī)范的制定，提供專業(yè)建議和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動人工智能教育裝備與課程內(nèi)容的深度融合，助力學(xué)校高質(zhì)量、系統(tǒng)性地開展人工智能教育，培養(yǎng)學(xué)生的人工智能素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

再次，要探索產(chǎn)學(xué)研用深度融合。協(xié)會應(yīng)積極推動教育裝備企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)開展緊密合作，共同開展教育裝備領(lǐng)域的人工智能技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，系統(tǒng)提升從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和復(fù)合型人才培養(yǎng)水平，為行業(yè)發(fā)展儲備人才。

最后，關(guān)注人工智能教育裝備應(yīng)用的倫理與安全。在推動人工智能教育發(fā)展的同時，協(xié)會必須高度關(guān)注人工智能教育裝備產(chǎn)品在教育應(yīng)用中可能涉及的倫理問題（如算法偏見、數(shù)據(jù)隱私）和數(shù)據(jù)安全問題。為此，協(xié)會應(yīng)積極推動制定相關(guān)行業(yè)規(guī)范，確保人工智能教育的健康、負(fù)責(zé)任發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造安全、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過以上兩大主線的協(xié)同發(fā)力，協(xié)會將在“十五五”時期成為引領(lǐng)教育現(xiàn)代化、推動教育創(chuàng)新的重要力量，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國目標(biāo)貢獻(xiàn)行業(yè)智慧和實(shí)踐力量。

四、結(jié)語：教育裝備行業(yè)的戰(zhàn)略地位與未來擔(dān)當(dāng)

教育裝備，遠(yuǎn)不止是教育事業(yè)的物質(zhì)載體，更是現(xiàn)代教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的基石，是推動教育領(lǐng)域數(shù)字化變革、促進(jìn)教育公平與高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵引擎。在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的浪潮中，教育裝備行業(yè)被賦予了前所未有的戰(zhàn)略意義和歷史使命。

展望未來，協(xié)會及其廣大會員企業(yè)，必須以更加開放的視野擁抱大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)，開展深度融合創(chuàng)新，不斷拓寬教育裝備的應(yīng)用邊界；以更高的標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，塑造開放、包容、智能的教育新生態(tài)，推動教育裝備從“中國制造”邁向“中國智造”再到“中國創(chuàng)造”；以更堅(jiān)實(shí)的步伐深度參與全球競爭與合作，積極貢獻(xiàn)中國智慧和中國方案，讓中國教育裝備的聲音在全球舞臺上更加響亮。

在服務(wù)國家教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的宏偉進(jìn)程中，教育裝備行業(yè)將始終堅(jiān)守初心，守望學(xué)生成長的每一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為他們提供個性化、智能化、沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；助力教師發(fā)展，賦能教師創(chuàng)新教學(xué)方法、提升專業(yè)素養(yǎng)，使其更好地適應(yīng)未來教育的挑戰(zhàn)。通過一系列的自我超越與創(chuàng)新，中國教育裝備產(chǎn)業(yè)必將穩(wěn)步邁向世界舞臺的中心，不僅為實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)中的“優(yōu)質(zhì)教育”貢獻(xiàn)中國力量，更為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出自己的貢獻(xiàn)。