案例教學(xué)法在建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中的應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.21.011

Research on the Application of the Case Teaching Method in the Teaching of Architectural Structure Courses

HAN Kepeng， TANG Kaijun

（Guizhou Open University/Guizhou Vocational Technology Institute， Guiyang， Guizhou ）

AbstractThe purposeofthis study is to systematically explore the application effectivenessofcase-based teaching method in architectural structure courses，and to reveal its teaching advantages and implementation path through comparative analysis with traditional teaching modes. Compared to the traditional mode of knowledge imparting， the coreadvantage ofcase-basedteaching lies in its abilitytorelyoncase libraries toconstructrealsituations and stimulate students'initiative in learning; Through project-based teachingdesign，connecting multidisciplinary knowledge systems， and strengthening students'comprehensive applicationabilities; Optimize case implementation to enhance students' problem-solving abilities. The article elaborates on the implementation steps and teaching strategies of case-based teaching method，anddemonstratesitsapplicationeffectinpracticalteachingthroughcaseanalysis.Throughanalysis， it furtherverifiesthe significant role ofcase-based teaching method in improving the teaching qualityand student learning effectiveness of architectural structure courses.

Keywordsarchitectural structure; case teaching method; teaching strategy; application research

建筑結(jié)構(gòu)作為建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力至關(guān)重要。該課程可幫助學(xué)生理解建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、掌握結(jié)構(gòu)分析方法，解決實(shí)際問題。然而，傳統(tǒng)教學(xué)以理論知識(shí)講授為主，雖能使學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)，但在實(shí)踐操作與創(chuàng)新思維培養(yǎng)上有所欠缺。隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，其對(duì)人才的要求不斷提高，工程師需掌握新建筑材料和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論，施工技能人員需熟練運(yùn)用新技術(shù)。案例教學(xué)法通過分析討論真實(shí)建筑案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)應(yīng)用理論知識(shí)，有效提升其實(shí)踐操作、問題解決與創(chuàng)新思維能力。因此，為提升建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)質(zhì)量，引入案例教學(xué)法十分必要。這一方法在建筑法規(guī)教學(xué)中已取得顯著成效，能幫助學(xué)生在實(shí)際情境中理解運(yùn)用法規(guī)，提高工程建設(shè)管理能力。同時(shí)，案例教學(xué)法也有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展創(chuàng)新性思維。在建筑行業(yè)對(duì)復(fù)合型人才需求激增的背景下，案例教學(xué)法為建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革提供了方向。

1案例教學(xué)法在建筑結(jié)構(gòu)課程中的應(yīng)用價(jià)值

案例教學(xué)法在建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中極具應(yīng)用價(jià)值：第一，建筑結(jié)構(gòu)課程的概念和原理抽象，學(xué)生理解困難。借助真實(shí)工程案例，能讓學(xué)生將理論和實(shí)際結(jié)合，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。第二，案例教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生剖析不同工程案例的設(shè)計(jì)思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)造性思維，使其兼具創(chuàng)新精神與職業(yè)技能。第三，對(duì)實(shí)際案例的分析討論，能鍛煉學(xué)生的結(jié)構(gòu)分析、設(shè)計(jì)與計(jì)算能力，為其未來的職業(yè)發(fā)展筑牢根基。第四，案例貼近生活，可吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。第五，案例教學(xué)法通常需要學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作解決問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

綜上所述，案例教學(xué)法能助力學(xué)生掌握建筑結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在建筑結(jié)構(gòu)課程中應(yīng)用價(jià)值顯著。

2案例教學(xué)法在建筑結(jié)構(gòu)課教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1選擇適宜的典型案例

在建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中，案例的選取對(duì)教學(xué)成效至關(guān)重要。第一，案例需具備典型性。以多功能商業(yè)綜合體為例，其功能多元、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，能覆蓋課程的多個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)。通過分析這類案例，學(xué)生可掌握商業(yè)綜合體的功能布局、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及施工流程，理解各結(jié)構(gòu)體系的受力與設(shè)計(jì)原則。第二，案例難度和深度要適配課程內(nèi)容。案例最好涵蓋框架、剪力墻、框架一剪力墻等多種體系，便于學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)不同結(jié)構(gòu)的特性。第三，案例要與課程知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)。借助案例分析，學(xué)生不僅能掌握建筑結(jié)構(gòu)材料、荷載計(jì)算等知識(shí)，還能加深對(duì)商業(yè)綜合體設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)管理的理解。第四，案例應(yīng)兼具實(shí)用性和趣味性。商業(yè)綜合體在城市中隨處可見，學(xué)生在日常生活中就能接觸，能直觀理解課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)積極性。第五，案例要有交叉融合性，應(yīng)融入多種結(jié)構(gòu)體系和工程背景。通過分析此類案例，學(xué)生可了解各結(jié)構(gòu)體系的優(yōu)劣與適用場(chǎng)景，提升綜合素養(yǎng)。綜上，在建筑結(jié)構(gòu)課程中，案例的選取要兼顧典型性、適配度、相關(guān)性、實(shí)用性以及交叉融合性。實(shí)際教學(xué)中，教師可選用商業(yè)綜合體等案例，幫助學(xué)生掌握課程知識(shí)。

2.2引導(dǎo)學(xué)生分析案例

在建筑結(jié)構(gòu)課程中，案例分析是案例教學(xué)法的核心。教師需發(fā)揮引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生深度剖析案例，助力學(xué)生知識(shí)與能力的提升。以30米鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)高層商業(yè)綜合體設(shè)計(jì)案例為例，教師可從多方面展開引導(dǎo)。第一，梳理工程概況。引導(dǎo)學(xué)生了解工程名稱、地點(diǎn)、建設(shè)目的及參與單位等信息，幫助學(xué)生構(gòu)建案例的實(shí)際工程背景，為后續(xù)結(jié)構(gòu)分析奠定基礎(chǔ)。第二，剖析結(jié)構(gòu)特性。教師通過提出“該建筑的結(jié)構(gòu)平面布局有何特點(diǎn)？對(duì)結(jié)構(gòu)受力有何影響？\"等問題，引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)構(gòu)平面布局、立面設(shè)計(jì)的精妙之處，以及荷載傳遞路徑、支撐與連接方式的合理性，讓學(xué)生全面掌握框架結(jié)構(gòu)的特性與優(yōu)缺點(diǎn)。第三，掌握設(shè)計(jì)原則與施工工藝。借助“該建筑的荷載如何分布？對(duì)不同部位的結(jié)構(gòu)構(gòu)件有何要求？”等問題，促使學(xué)生了解結(jié)構(gòu)選型、荷載取值、內(nèi)力計(jì)算的要點(diǎn)，理解構(gòu)造措施和施工工藝的關(guān)鍵，熟悉框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)施工流程與方法。第四，開展案例評(píng)價(jià)與優(yōu)化。教師以“該建筑的結(jié)構(gòu)體系設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？如何進(jìn)行改進(jìn)？\"引導(dǎo)學(xué)生分析案例優(yōu)劣，探尋實(shí)際工程問題的解決策略。第五，拓展知識(shí)維度。教師結(jié)合學(xué)情和課程目標(biāo)，提出具有啟發(fā)性的問題，如“類似的高層建筑還有哪些其他結(jié)構(gòu)體系可供選擇？它們的優(yōu)缺點(diǎn)分別是什么？\"幫助學(xué)生拓寬思路，加深對(duì)相關(guān)結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解。通過這一過程，教師可系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例展開分析，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與問題解決能力。

2.3組織學(xué)生討論案例

在建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中，討論是促進(jìn)互動(dòng)、深化知識(shí)理解的有效教學(xué)策略。以商業(yè)綜合體結(jié)構(gòu)案例討論為例，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論深入剖析案例。分組階段，教師采用科學(xué)分組策略，讓各小組自主挑選商業(yè)綜合體項(xiàng)目。討論前，教師介紹案例背景與結(jié)構(gòu)特征，給出討論主題，如“商業(yè)綜合體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的核心要素”“不同功能區(qū)荷載傳遞路徑考量\"等。討論過程中，學(xué)生圍繞結(jié)構(gòu)類型、荷載取值等展開探討，并記錄成果。教師巡視各小組討論情況，把控討論進(jìn)度，適時(shí)提出啟發(fā)性問題，拓寬學(xué)生思維。討論結(jié)束，教師組織小組進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)案例分析結(jié)果、設(shè)計(jì)原理及改進(jìn)方案，接受教師和其他小組成員的提問與評(píng)價(jià)。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)，指出學(xué)生在案例分析中的優(yōu)勢(shì)與不足，給出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師綜合評(píng)估學(xué)生的參與度、討論深度，給出評(píng)價(jià)和相應(yīng)等級(jí)，并及時(shí)反饋結(jié)果，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，制定改進(jìn)策略。綜上，有效組織討論同樣是建筑結(jié)構(gòu)課程案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師需關(guān)注分組討論的形式與內(nèi)容，開展過程引導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，以及對(duì)討論效果進(jìn)行評(píng)估與反饋，并依據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)成效。

3案例教學(xué)法在建筑結(jié)構(gòu)課程中的應(yīng)用效果

3.1提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在建筑結(jié)構(gòu)課程中，案例教學(xué)法顯著提升學(xué)生的參與度與專注度。借助小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在輕松的氛圍中交流觀點(diǎn)，鍛煉傾聽與溝通能力。教師在小組討論時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)作用，保障討論有序、高效地開展。教師通過選取兼具實(shí)用價(jià)值與趣味性的案例，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，契合教學(xué)法創(chuàng)新的要求?；?dòng)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)師生的雙向互動(dòng)與學(xué)生主動(dòng)參與，促使學(xué)生在討論中踴躍表達(dá)、深入交流，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)際工程案例的引入，加深學(xué)生對(duì)課程理論的理解，幫助其掌握課程內(nèi)容，特別是抽象概念。學(xué)生在案例學(xué)習(xí)中感受到實(shí)際工程的復(fù)雜性，學(xué)習(xí)積極性和參與度進(jìn)一步提升。學(xué)生反饋顯示，案例教學(xué)法不僅能提升其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)過程更輕松，還能有效鍛煉其思考和分析的能力。通過討論交流，學(xué)生可理解他人思路，反思自身學(xué)習(xí)。此外，案例教學(xué)法在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力方面成效顯著，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作筑牢根基?？傮w來看，案例教學(xué)法革新了教學(xué)模式，切實(shí)提升了教學(xué)效果。

3.2增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

首先，案例教學(xué)法的實(shí)施顯著增強(qiáng)了學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用能力。該方法將理論知識(shí)與實(shí)際工程相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理和技術(shù)要求的深入理解與掌握。在討論和解決問題的過程中，學(xué)生得以鍛煉其應(yīng)變能力，從而逐步提升實(shí)踐能力。其次，案例教學(xué)法有效提升了學(xué)生的問題解決能力。在分析案例時(shí)，學(xué)生需敏銳捕捉問題核心，深入剖析其本質(zhì)，并積極探索解決之道。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的問題解決能力，還全方位提升了其個(gè)人綜合素質(zhì)。最后，案例教學(xué)法有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在分析案例的過程中，學(xué)生需要從多個(gè)角度思考問題并提出創(chuàng)新的解決方案。通過這樣的訓(xùn)練能提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

3.3提高教師教學(xué)水平

第一，案例教學(xué)法的實(shí)施要求教師具備較高的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和豐富的企業(yè)工作或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)。唯有如此，教師才能精心挑選適宜的案例，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)設(shè)計(jì)和流程，并有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，準(zhǔn)確評(píng)估其學(xué)習(xí)成效。案例教學(xué)法的實(shí)施，使教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力得到了顯著提升。第二，案例教學(xué)法要求教師對(duì)實(shí)際工程有深入的了解和掌握。教師需精通各類建筑工程結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)原理，才能精選出具有針對(duì)性的案例，為學(xué)生提供精確且有效的指導(dǎo)。通過實(shí)施案例教學(xué)法，教師的實(shí)踐能力得到了顯著提升。在對(duì)實(shí)際工程內(nèi)容的了解和掌握方面，實(shí)施案例教學(xué)法的教師比實(shí)施傳統(tǒng)講授法的教師更加深刻，其能夠更好地理解不同工程結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原理的實(shí)際應(yīng)用情況，并將其融入教學(xué)。同時(shí)，案例能讓教師深入洞察實(shí)際工程的復(fù)雜多變，從而有效提升其實(shí)踐操作能力與靈活應(yīng)變能力。第三，案例教學(xué)法提升了教師與學(xué)生的互動(dòng)與溝通能力。實(shí)施案例教學(xué)法需要教師與學(xué)生進(jìn)行頻繁的互動(dòng)與交流。教師需積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，并嚴(yán)格監(jiān)督評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與成效。案例教學(xué)法的實(shí)施極大增強(qiáng)了教師的互動(dòng)溝通能力，使他們能在與學(xué)生的深入交流中精準(zhǔn)把握學(xué)生的需求與學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，為教學(xué)優(yōu)化提供強(qiáng)有力的依據(jù)。

4結(jié)論

案例教學(xué)法在建筑結(jié)構(gòu)課程中的應(yīng)用成效顯著，尤其是在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合以及提高其解決實(shí)際問題的能力方面[3。首先，案例教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過探索分析案例，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力，使其更專注于課堂。將真實(shí)工程案例融入教學(xué)，有助于學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，尤其適用于力學(xué)、結(jié)構(gòu)等理論性強(qiáng)、概念抽象的課程。其次，案例教學(xué)法助力學(xué)生能力培養(yǎng)。學(xué)生在剖析、討論案例的過程中，能將抽象的理論知識(shí)與實(shí)際工程問題相結(jié)合，提升理論知識(shí)應(yīng)用能力、問題解決及應(yīng)變能力。最后，學(xué)生的思維在案例討論中也得到了鍛煉，創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)，對(duì)其全面素質(zhì)的培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展意義重大。在教師教學(xué)方面，案例教學(xué)法推動(dòng)教師教學(xué)水平的提升。教師在實(shí)施案例教學(xué)時(shí)，需精心挑選案例，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。在與學(xué)生互動(dòng)的過程中，教師能更好地了解學(xué)生的需求與學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。綜上，案例教學(xué)法在建筑結(jié)構(gòu)課程中應(yīng)用效果突出，既提升了教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效果，又為其他課程教學(xué)提供了有益范式，具有重要的推廣價(jià)值。

★基金項(xiàng)目：數(shù)字化技術(shù)賦能背景下高職教師多元評(píng)價(jià)模式研究（2024YB04）。

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