命題作文“春天，真美”導(dǎo)寫

文題

親愛的同學(xué)們，當(dāng)冬日逐漸褪去嚴(yán)寒，溫暖的春風(fēng)開始輕輕吹拂，我們迎來了生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇的春天。這是一個充滿希望的季節(jié)，是一個色彩斑斕、花香四溢的季節(jié)。請以“春天，真美”為題寫一篇作文。

思路點撥

一、抓住文眼，說文解字

文眼是揭示文章主旨、升華主題的關(guān)鍵性詞句。在“春天，真美”題目中，“真美”即為文眼，不僅直接點明了文章的主題一一贊頌春天的美麗，同時也為整篇文章奠定了情感基調(diào)。這里的“美”應(yīng)理解為美麗、美好等?？梢酝ㄟ^具體的事例和生動的描繪，來表現(xiàn)春天給人們帶來的幸福感，或描寫春天的景物，或敘述發(fā)生在春天的故事，突出“美”的主題。這里的“美”可以是景美、情美，也可以是人美，還可以是事美、希望美等。題目中的“真”字是真實、真誠和真切的感受。首先描繪的春天美景必須是真實存在的，而非虛構(gòu)或夸大的。同時，要表達(dá)出對春天的真實感受，讓讀者真切感受到你對春天的贊美和熱愛之情。所以寫作的要點就是用美的事物、真的情感感染人、打動人。

“春”是春季，也象征著生命的起始、希望的萌芽和萬物的復(fù)蘇。春天是大自然煥發(fā)新生、萬物復(fù)蘇的季節(jié)，可以通過描繪春天的景色等，表達(dá)對生命和自然的贊美之情。

“天”字在這里特指春天這個季節(jié)，也帶有高遠(yuǎn)、遼闊的意味。可以通過描繪春天的廣闊景象和深遠(yuǎn)意境，來展現(xiàn)春天的獨特魅力。

二、明確立意，理清思路

立意一：景美、情美

春天是美麗的，大自然從沉睡中蘇醒，廣袤的大地開始變得色彩斑斕、花香四溢，同學(xué)們可以抓住春天的特點寫一篇寫景抒情散文，通過描繪春天景物的顏色、形狀、聲音、氣味，抒發(fā)對春天的熱愛、贊美之情，同時運用比喻、擬人、夸張、引用等修辭，使作文語言生動優(yōu)美。描寫景物要根據(jù)內(nèi)容合理安排寫景順序，做到條理清晰，可以按照時間順序用幾個自然段分別描寫初春、仲春、晚春之景，或者按照空間順序依次描寫公園、田野、校園的春景，還可以按照描寫對象分別描寫春花、春草、春樹、春風(fēng)等。每段的內(nèi)容也要按照一定的順序?qū)?，如從植物到動物、從高到低、從視覺到聽覺等等，要做到景多而有序。然后可以適當(dāng)描寫春天的人文景觀，描寫人們在春天里的活動，如踏青、賞花、放風(fēng)箏等，展現(xiàn)出春天的歡樂氛圍。

立意二：人美、品質(zhì)美

寫“春天，真美”，除了贊美春天的景色，還可以贊美人?！叭嗣馈辈⒉粏沃竿饷?，更多的是指人的內(nèi)涵和品質(zhì)。一個善良、樂觀的人，總能給人一種如沐春風(fēng)的感覺。他們內(nèi)心深處的善良、正直、勇敢和堅韌，像春天的種子，雖然看不見摸不著，卻能在人的心中生根發(fā)芽，開出美麗的花朵；他們像春天的陽光和雨露，能給周圍的人帶來溫暖和力量。他們的存在，讓這個世界變得更加美好和充滿希望。所以，這篇作文可以贊美那些具有美好品質(zhì)的人。以春景為背景，記敘發(fā)生在春天的小事，使人物內(nèi)在之美在春光的映照下熠熠生輝，這樣既能突出主體，深化主題，又能增強(qiáng)作文的畫面感。

立意三：事美、希望美

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，各種生命都在此時煥發(fā)出勃勃生機(jī)。無數(shù)事物也交織成一幅幅生動的畫面，展現(xiàn)了春天的美好?？梢詫懸黄浴笆旅馈焙汀跋Ｍ馈睘榍腥朦c，以兒童為主角的作文。兒童象征著新生與希望，代表著生命的力量與美好，講述他們的故事，展現(xiàn)春天的美好；兒童的活力與純真為春天增添了無盡的生機(jī)與活力，春天的希望之美能激發(fā)起兒童對夢想的追求與期待。他們與春天產(chǎn)生了共鳴，共同繪制出一幅幅充滿希望與美好的圖畫。

佳作展示

春天，真美

春天悄然降臨，給大地和人們帶來了生機(jī)與活力。它是如此美麗，如此溫馨，如此生機(jī)勃勃。

瞧！那山坡上繁花似錦，宛如一位位舞者，競相展示著她們最絢爛的舞姿。粉紅色的花朵，如同少女的臉頰，帶著幾分羞澀和驕傲，在春風(fēng)中輕輕搖曳，向世人炫耀她們的美麗與風(fēng)采。這些花朵，或獨立枝頭，或簇?fù)沓蓤F(tuán)，她們的笑容如此燦爛，如此動人，讓人不禁為之駐足，為之傾心。在這繁花似錦的山坡上，丁香花更是獨領(lǐng)風(fēng)騷，那一串串紫色的小花蕾，初綻時便迫不及待地展現(xiàn)著它們的美麗，它們的花瓣柔軟而細(xì)膩，散發(fā)著淡淡的清香。

在這片花海之中，那些無名野花也毫不遜色。它們雖不如丁香那樣嬌艷，卻有著獨特的韻味。它們或白或黃，或紫或藍(lán)，色彩繽紛，爭奇斗艷；它們不求名，不圖利，只是默默地在山間綻放，為春天增添了一抹別樣的色彩。

看，那些樹木也來和百花爭美了！春風(fēng)輕拂，柳樹隨著風(fēng)的節(jié)奏搖曳，極具生命力。古老的銀杏樹的葉子如同綠色的波浪般翻涌，在陽光下閃爍著生命的光輝，仿佛是大自然贈予的珍貴禮物。那翠綠的葉片，宛如一把把精致的扇子，輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的聲響，仿佛在講述著古老的故事。

再看，小溪中，黑壓壓的小蝌蚪們在水中嬉戲追逐，或成群結(jié)隊地穿梭于水草之間，或獨自在淺灘上跳躍翻滾，生機(jī)勃勃。它們的尾巴在水中擺動，宛如一把把黑色的小扇子，輕輕擺動，蕩出細(xì)微的波紋。它們像大自然的精靈，在水中自由自在地游戈，盡情地享受著春天的恩賜。

春天，真美！

點評

這是一篇借景抒情的作文，小作者抓住了春花、春樹、春溪中蝌蚪的特點，用飽含真情的筆觸描繪出一幅幅美麗的畫卷，讀來如在畫中游一般。文筆生動，比喻、擬人修辭的運用把景物寫得有形、有色、有情，字字句句中飽含著對春天的喜愛與贊美之情。

春天，真美

春天邁著輕輕的腳步，帶著生機(jī)勃勃的氣息，來到了校園?？矗且黄渚G的草地，一朵朵嬌艷的花朵，還有那歡快的小學(xué)生們，都是春天最美的風(fēng)景。

清晨，陽光透過稀疏的云層灑在校園的小徑上。小文和小軍手牽著手，笑著走在小路上。路邊挺立的小草，嫩嫩的，綠綠的，仿佛在向他們招手。小文興奮地說：“你看，這些小草好像在歡迎我們呢！”小軍笑著點頭，他的眼晴亮亮的，充滿了對春天的愛。

課間，同學(xué)們紛紛走出教室，來到操場上。他們有的跳繩，有的踢鍵子，還有的在草地上打滾。歡笑聲、打鬧聲此起彼伏，奏響了春天的樂章。小華和小麗坐在草坪上，一邊看書，一邊欣賞周圍的風(fēng)景。小華說：

“小麗，你看這春天，多美啊，我們的校園就像一個大花園！”小麗點頭微笑，她閉上眼睛，深深地吸了一口氣，好像要把春天的氣息連同知識一起吸進(jìn)身體里。

夕陽如醉人的老酒，漸漸將街道染成一片金黃的海洋。小明與小紅，兩個活潑的孩子，肩并肩，手牽手，漫步在回家的路上。他們的臉上洋溢著孩童的活力，眼中流露出對未來的憧憬。他們你一言我一語，談?wù)撝裉煸谛@里發(fā)生的趣事，此起彼伏的笑聲為空氣染上了歡樂的色彩。走著走著，他們看見了一位拄著拐杖的老人步履瞞跚地走在人行道上，小明與小紅相視一笑，默契地停下了腳步，一人一邊，穩(wěn)穩(wěn)地扶著老人過了馬路。紅領(lǐng)巾在夕陽的余暉中，在春風(fēng)的吹拂下，輕輕地飄著，宛如兩朵盛開的紅花在金色的海洋中綻放。

春天，多么美麗、多么迷人?。∧切┗顫娍蓯鄣男W(xué)生，是這個春天最美的風(fēng)景他們在這里學(xué)習(xí)、玩耍、成長，他們的歡呼聲，是春天最美的旋律。

春天，真美！

點評

孩子就是希望，有孩子的地方就有春天。這篇作文賦予了春天兩層含義：一是自然界的春天，一是指少年兒童。作者通過三個唯美的鏡頭來展現(xiàn)春天的魅力，亮亮的眼睛、深深的呼吸、夕陽余暉下的紅領(lǐng)巾，盡顯兒童的天真可愛、勤奮尚學(xué)和樂于助人，可謂春美、事美、希望更美。