讓故事更精彩的秘訣－一波三折

什么是“一波三折”呢？就是寫故事不能平鋪直敘，而應(yīng)該有曲折、有波瀾、有起伏，以激起讀者的閱讀興趣

一、懸念：吸引讀者的秘密武器

我們首先來了解一下什么是“懸念”？“懸念”與“一波三折”有著怎樣的關(guān)系？“懸念”原本是欣賞戲劇、觀看電影或感受其他文藝作品時(shí)的一種內(nèi)心感受。設(shè)置懸念作為一種寫作技巧，就是通過疑問或矛盾沖突來吸引讀者層層深入，對(duì)情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待感?！皯夷睢迸c“一波三折”之間相輔相成、共同作用：首先，懸念可以使文章情節(jié)更加曲折生動(dòng)，激發(fā)讀者的閱讀興趣；“一波三折”的情節(jié)發(fā)展也為懸念的釋放提供了多個(gè)節(jié)點(diǎn)，讓讀者在跟隨情節(jié)推進(jìn)的過程中不斷產(chǎn)生新的期待。因此，可以在文章的開頭巧妙設(shè)置疑團(tuán)，然后根據(jù)讀者閱讀的需要，將這些疑團(tuán)逐一解開，讓情節(jié)峰回路轉(zhuǎn)。

比如，一同學(xué)直接以一段訓(xùn)斥的語言開頭：

“你給我站住！我還攔不住你了，是吧？你現(xiàn)在是無法無天了！”

隨后，以一連串的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了兩個(gè)男人之間的推揉場(chǎng)面。顯然，這就是富有懸念的開頭，兩個(gè)男人之間發(fā)生的口角和推揉，必然有來龍去脈，但作者并沒有按照傳統(tǒng)的“事情發(fā)展順序”寫，而是選擇從兩人之間的沖突和矛盾開始寫起，無形中讓讀者產(chǎn)生一連串的問號(hào)：這兩個(gè)男人是誰、他們之間是什么關(guān)系？他們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵，甚至還推操？事情會(huì)朝著怎樣的方向發(fā)展？而這一切都在后面進(jìn)行了交代：原來，這兩個(gè)男人是偶然相遇的陌生人。一個(gè)是忙碌的快遞小哥，另一個(gè)是學(xué)校門口文具店的老板，他們之間原本沒有任何關(guān)系，但因?yàn)橐淮握`會(huì)而產(chǎn)生了交集。玩具店老板因?yàn)樯馍系臒?，心情煩躁，與快遞小哥發(fā)生了言語和肢體上的沖突，后來他們誤會(huì)解除，成為了朋友。

讀到這里，很多讀者會(huì)有撥云見日的頓悟感，原來這是生活中常見的鏡頭。試想，如果按部就班，按故事的發(fā)展順序?qū)?，讀者也能讀懂整個(gè)故事，但就沒有了期待感和滿足感，這就是“巧設(shè)疑團(tuán)，制造懸念”的作用。作者精心選擇故事情節(jié)發(fā)展過程中最能吸引人的場(chǎng)景作為疑問和懸念的落腳點(diǎn)，后面逐一解密，讓讀者在原本的“意料之外”，感受到情節(jié)發(fā)展的“情理之中”，產(chǎn)生了既非常新奇，又非常真實(shí)的表達(dá)效果。

二、抑揚(yáng)生變：情感波瀾的巧妙設(shè)計(jì)

什么是“抑揚(yáng)生變”呢？想要了解這一點(diǎn)，不妨先回到生活中來。對(duì)于一種事物或者現(xiàn)象的認(rèn)知和感受，并不是永久不變的，常常因?yàn)椴煌囊暯?、不同的心境或者不同的人生階段，而發(fā)生相應(yīng)的變化，甚至是完全顛覆式的轉(zhuǎn)化。如果將這種變化寫入作文中，將其作為串聯(lián)和整合文章素材，以及框架的線索，那么情感上的一波三折就藏在行文過程中了。這就是“抑揚(yáng)生變”，是對(duì)所描寫的事物或者現(xiàn)象，采用欲揚(yáng)先抑或者欲抑先揚(yáng)的手法，通過后面陡然之間的轉(zhuǎn)化和落實(shí)，形成波瀾陡起、搖電多姿的效果，

比如一同學(xué)在公交上看到了一位土里土氣的老年人，不免心生嫌棄，于是就在當(dāng)天的日記中這樣寫道：

他穿著一件舊得已經(jīng)看不出顏色的外套，褲子也滿是褶皺和污漬。頭發(fā)凌亂不堪，仿佛很久沒有打理過。他的臉上布滿了歲月的痕跡，眼神中透露出一種疲憊與無奈?？傊男蜗笈c這個(gè)現(xiàn)代化的都市格格不入，顯得邈遏和老土。我不禁對(duì)他產(chǎn)生了些許厭惡之情，下意識(shí)地往旁邊挪了挪，生怕弄臟我的衣服。然而，就在我即將移開視線的時(shí)候，他的一個(gè)舉動(dòng)讓我愣住了。

作者細(xì)致深入的描寫已經(jīng)將內(nèi)心的不滿和不屑完全表達(dá)了出來，但意猶未盡，描寫了這位老人的外貌之后，還直抒胸臆，直接表達(dá)了“厭惡”之情，甚至用“下意識(shí)地挪”“生怕弄臟”等細(xì)節(jié)將自己的情感表現(xiàn)得尤為明顯。

如果按照這樣的邏輯發(fā)展下去，這篇文章也就落入平淡無奇的俗套中，但這段描寫的最后一句“他的一個(gè)舉動(dòng)讓我愣住了”，宕開一筆，情感的勢(shì)頭峰回路轉(zhuǎn)：

只見他從口袋里掏出一張皺巴巴的紙巾，小心翼翼地擦拭著身邊的座位。原來，座位上不知何時(shí)灑上了一些飲料，而那個(gè)座位旁邊，正坐著一個(gè)年邁的老奶奶，顯然是她不小心弄灑的。老奶奶有些尷尬，不停地道歉。而那個(gè)男子只是微微一笑，輕聲說道：

“沒事，擦一下就好了?！?/p>

這個(gè)時(shí)候，小作者又從原本邀遏的外表下看到了這位老人有著一顆金子般的心。他的外表雖然不起眼，但他的行為卻讓人肅然起敬。

這篇文章在情節(jié)上看似沒有太大的波瀾，就是在公交上看到的一個(gè)人“用紙巾擦拭身邊的座位”，但這種情節(jié)上毫無波瀾的故事，因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了“欲揚(yáng)先抑”的手法，形成了情緒和感受上的反差。

三、巧合：打破常規(guī)的敘事法寶

以看電影為例，經(jīng)常能看到一些巧合，情節(jié)上的巧合通常具有突發(fā)性、戲劇性和不可預(yù)測(cè)性，能打破原有的情節(jié)走向，為故事增添新的元素和懸念，時(shí)而緊張刺激，時(shí)而舒緩放松，通過不斷的轉(zhuǎn)折和起伏來吸引讀者的注意力。這種方法如果運(yùn)用到敘事類作文中，就可以產(chǎn)生“無巧不成書”的表達(dá)效果。但必須注意的是，巧合的運(yùn)用一定要合情合理、合乎邏輯，萬不可違背基本的常理，否則一旦失去了真實(shí)性，就不能令人信服。

動(dòng)畫片《貓和老鼠》就大量采用了巧合的技巧，短短幾分鐘內(nèi)笑料百出。

比如有一集，故事開始時(shí)，湯姆設(shè)下重重機(jī)關(guān)，試圖捕捉杰瑞，而杰瑞則憑借機(jī)智一一化解，雙方陷入了僵持狀態(tài)，場(chǎng)面緊張而刺激。就在此時(shí)，一個(gè)突如其來的巧合事件打破了僵局，家中的主人的最新發(fā)明一款自動(dòng)飛行的降落傘，不慎遺落在了客廳，恰好吸引了正在爭(zhēng)斗中的湯姆和杰瑞的注意。最終，在一系列令人捧腹的巧合事件后，杰瑞利用降落傘成功逃脫了湯姆的追捕，而湯姆則因?yàn)檫^于急躁而栽了個(gè)大跟頭。

從常規(guī)思路下的貓鼠之斗，到僵持局面的形成，情節(jié)就已經(jīng)陷入了死胡同。如何破局呢？此時(shí)就需要借助巧合，正好主人的新發(fā)明“不慎落在了客廳”，新的爭(zhēng)斗正式開始…這一集中的巧合事件一一自動(dòng)飛行的降落傘的出現(xiàn)，就為原本受阻的故事情節(jié)增添了新的元素和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也使得情節(jié)更加緊湊和有趣，為有趣的斗智斗勇帶來了新的挑戰(zhàn)和條件。整個(gè)情節(jié)的發(fā)展，既沒有破壞故事的連貫性，又沒有脫離湯姆和杰瑞之間斗智斗勇的核心沖突的主線，反而以一種輕松幽默的方式推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，讓觀眾在歡笑中感受到了動(dòng)畫片的獨(dú)特魅力。

四、障礙：讓故事扣人心弦

所有事情都不能一蹴而就，很多時(shí)候需要經(jīng)歷相應(yīng)的挫折，破除一定的障礙。俗話說得好：“文似看山不喜平。”這句話的意思是，寫文章就像觀賞山峰一樣，不能平坦無奇，而要峰巒起伏、曲折多姿。這比喻形象地說明，文章要有波瀾，有跌宕起伏的情節(jié)，才能吸引讀者，給人以美的享受和深刻的思考。因此，在敘事的過程中要合理設(shè)置障礙，給最終的目標(biāo)達(dá)成制造麻煩，以解決麻煩、消除障礙等方式，使情節(jié)一波三折。

很多經(jīng)典小說中，這種障礙與麻煩就運(yùn)用得爐火純青。

先來看《水滸傳》中“武松打虎”這個(gè)故事，作者為什么要讓武松在打虎之前，在景陽岡“吃上十八碗酒”，這是要給武松打虎造成更大的困難。醉酒的武松手上原本“提著哨棒”，這是他手中唯一可以保護(hù)自己的武器，但在遇到老虎之后，老虎沒打著，哨棒卻“折成兩截”，可謂雪上加霜。這讓武松的處境十分兇險(xiǎn)，從而增加了打虎環(huán)節(jié)的緊張感和刺激感，更凸顯了武松赤手空拳打死老虎的英雄壯舉。

再來看《西游記》中的“三調(diào)芭蕉扇”，唐僧師徒四人西天取經(jīng)，途經(jīng)火焰山，唯有鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅山火。如讓孫悟空輕而易舉地借到寶扇，故事就毫無可讀性了。作者前前后后設(shè)置了三次借扇子的經(jīng)歷，分別設(shè)置了不同的障礙。比如化作小蟲、鉆入腹中、取得假扇，此為障礙之一；化作鐵扇公主的丈夫牛魔王，拿到扇子，但又被牛魔王變作豬八戒的樣子重新騙了回去，此為障礙之二；孫悟空和豬八戒合力來取扇，遭到法力無邊的牛魔王抵抗，此為障礙之三；最終眾神合力，迫使鐵扇公主主動(dòng)獻(xiàn)出芭蕉扇，才得以成功。

縱觀這兩個(gè)案例就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有設(shè)置了不同程度的障礙，故事才能更好看，才能真正吸引人，所要描寫的人物才能更加豐滿。

比如一同學(xué)寫自己學(xué)騎自行車，如果一學(xué)就會(huì)、一騎就走，就如同孫悟空一下子就拿到了扇子解決了問題，毫無戲劇性和沖突點(diǎn)?？梢栽黾右恍┐煺酆驼系K，比如在學(xué)習(xí)騎自行車的過程中多次摔倒，膝蓋擦破了皮；或者在爸爸松開手后，由于緊張而騎得歪歪扭扭，差點(diǎn)撞到路邊的樹…

這些情節(jié)的設(shè)置，讓故事波瀾起伏，凸顯了小作者不怕挫折、堅(jiān)持不懈的精神，使文章更加生動(dòng)和感人，又充滿動(dòng)人的精神力量。