如何寫活植物

四季流轉(zhuǎn)，草木有靈。在春天，你是否注意到櫻花樹開出了粉色的花朵？風(fēng)吹過時(shí)，花瓣會(huì)隨之掉落，整條大街就像鋪上了粉色的地毯。待到初夏，蒲公英成熟時(shí)，種子就會(huì)乘著風(fēng)把希望撒向遠(yuǎn)方。這些自然的詩篇都在啟示我們：仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的草木皆會(huì)訴說動(dòng)人的故事。下面，就讓我們跟隨課文《荷花》的指引，開啟一場(chǎng)發(fā)現(xiàn)植物之美的探索之旅吧。學(xué)習(xí)《荷花》時(shí)，同學(xué)們要認(rèn)真思考：作者是如何描寫荷花的？具體描寫了荷花的哪些方面？學(xué)完這篇課文后，你也能把觀察的植物細(xì)致入微、活靈活現(xiàn)地寫下來。

一、打開魔法眼鏡

（一）魔法裝備大檢查：五感工具箱

觀察植物并不需要過于復(fù)雜的工具，只需充分發(fā)揮五感的作用。首先，可以檢查一下五感工具箱里有什么。

視覺放大鏡：觀察某種植物時(shí)，首先映入眼簾的是它的外形。因此，眼晴是最重要的觀察工具。要學(xué)會(huì)用眼晴觀察植物的各個(gè)部分，如葉子的顏色、形狀、大小、有無花朵或果實(shí)。大致了解植物的外形后，要變化視角，發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn)。

聽覺聽診器：結(jié)合大自然中的其他現(xiàn)象，如大風(fēng)吹過、雨滴打在樹干或者葉子上時(shí)，植物發(fā)出的不同聲音，想象它們?cè)诒磉_(dá)什么。

觸覺溫度計(jì)：可以用手觸摸植物的不同部分，如通過觸摸樹皮感受它的紋理和歲月的痕跡；通過觸摸柔軟的花瓣和光滑的樹葉，感受植物的生命，了解植物的具體特點(diǎn)。

嗅覺捕捉網(wǎng)：通過捕捉植物散發(fā)出的不同氣味，分析植物的種類。

味覺嘗鮮匙：使用味覺這一工具時(shí)，要在老師或者家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行。因?yàn)椴⒉皇撬兄参锒伎梢云穱L，應(yīng)先確認(rèn)它是無毒無害的，再記錄它們的味道

（二）時(shí)間魔法師的秘密：植物生長(zhǎng)觀察表

雖然植物每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，但這些變化很緩慢，通常人的肉眼是很難察覺的。因此，為了詳細(xì)記錄這些變化，可以制作一張植物生長(zhǎng)觀察表，并確定觀察和記錄植物生長(zhǎng)變化的時(shí)間段，如早晨和晚上。例如，向日葵在早上會(huì)朝向太陽的方向（東方），到了晚上會(huì)轉(zhuǎn)向西方。這種早晚的變化非常顯著，所以可以選擇這兩個(gè)時(shí)間段記錄向日葵的變化。此外，在一年四季中植物的生長(zhǎng)變化也是非常大的。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，樹會(huì)抽出嫩芽；到了夏天，會(huì)變得枝繁葉茂；秋天是豐收的季節(jié)，果樹會(huì)結(jié)出果實(shí)；到了冬天，特別是北方城市，樹葉會(huì)凋零，只剩下光禿禿的樹枝。如果你覺得這樣觀察植物時(shí)間跨度太大，可以選擇每個(gè)月觀察一次，盡量挑選一些變化較為明顯的植物，每天拍一張照片或者畫出它們最有特色的一面，經(jīng)過一段時(shí)間后，對(duì)比植物的生長(zhǎng)過程。

觀察小任務(wù)：選擇一種喜歡的植物，仔細(xì)觀察一一用眼睛觀察植物的外形，記錄它的顏色、大小、形狀；用耳朵聽風(fēng)吹過植物時(shí)發(fā)出聲音；用手輕輕觸摸它的葉子、花朵和莖；用鼻子聞一聞它的氣味；如果安全的話，嘗一嘗它的味道。每天記錄觀察結(jié)果，堅(jiān)持一周，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。比如，葉子是不是變大了？花是不是開了？莖是不是長(zhǎng)高了？

二、解密《荷花》的魔法配方

（一）超級(jí)變變變：荷花的三重變身術(shù)

學(xué)習(xí)《荷花》時(shí)，我們可以看到作者通過魔術(shù)般的表演描寫了荷花的變化：剛開始時(shí)，荷花像一支綠色的鉛筆，只有很小的花骨朵；漸漸地，它變得像小話筒般大小，準(zhǔn)備給蜻蜓開演唱會(huì)；到了完全開放時(shí)，它的花瓣像裙擺一樣完全盛開，像一件美麗的舞裙；到了最后，荷花的花瓣雖然凋零了，但露出了像綠色小碗一樣的蓮蓬。你可以仿照作者的描寫過程，選擇一種花朵，描寫它從含苞待放到凋零，記錄其生長(zhǎng)的整個(gè)階段，

（二）會(huì)呼吸的描寫法：葉老師的魔法配方

學(xué)習(xí)《荷花》時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注作者描寫荷花的句式，雖然并不復(fù)雜，但清楚地描繪了荷花的不同姿態(tài)。如：“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！薄坝械摹械摹本涫?，生動(dòng)地描寫了荷花的不同狀態(tài)。我們也可以運(yùn)用這種句式描寫其他植物，如：“有的樹葉在風(fēng)中輕輕搖晃，有的樹葉在陽光下閃閃發(fā)亮，有的樹葉在枝頭交頭接耳。”除此之外，作者描寫荷花時(shí)，還運(yùn)用了大量表示顏色的詞，比如“嫩黃的、碧綠的、白的”，色彩鮮明地展現(xiàn)了荷花的形象。我們寫作時(shí)也可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的表示顏色的詞，如：“向日葵的花瓣是金黃色的，中間的花盤是棕色的?！?/p>

三、成為植物小偵探

（一）多角度觀察植物

首先，要遠(yuǎn)觀植物的整體輪廓，比如植物的高度、形狀等。其次，要近距離觀察植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如樹的樹干、枝葉，草本植物的莖、葉和花等。最后，要詳細(xì)觀察樹葉的紋理、花瓣的顏色，以及是否結(jié)有果實(shí)。比如，分別從正面、側(cè)面、背面觀察植物的不同樣子。以向日葵為例，在觀察向日葵的花盤側(cè)面時(shí)，它朝向太陽的方向，中間結(jié)有果實(shí)，外側(cè)被黃色的花瓣包裹；而觀察向日葵背面時(shí)，看到的是向日葵綠色的莖和葉子。此時(shí)，要細(xì)心觀察葉子的邊緣是光滑的還是鋸齒狀的、莖上是否有絨毛、花瓣背面是否有紋路。這些細(xì)致的觀察可以讓描寫更加真實(shí)和生動(dòng)。要注意的是，不要忽略植物的根部，因?yàn)楦渴侵参镒钪匾牟糠?。通過觀察植物的根部，可以了解其汲取養(yǎng)分的方式，進(jìn)一步了解其種屬。

（二）植物心情晴雨表

植物雖然沒有表情，但狀態(tài)可以反映出它們的“心情”。我們可以通過觀察植物的狀態(tài)，想象它們的心情。風(fēng)吹過時(shí)，植物會(huì)搖擺，可以想象：它們是在跳舞，還是害怕了？比如：“柳樹的枝條在風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，像在跳舞；小草被大風(fēng)吹彎了腰，像在躲避?！毕掠陼r(shí)，雨珠會(huì)落在植物的葉子上，可以想象：這些雨珠是植物的項(xiàng)鏈，還是它們的眼淚？比如：“荷葉上的雨珠像一顆顆珍珠，而枯萎的花朵上的雨珠則像傷心的眼淚?！?/p>

觀察小任務(wù)：現(xiàn)在，可以選擇一個(gè)植物，開始你的偵探任務(wù)。

（1）從遠(yuǎn)處觀察整株植物的樣子。

（2）走近一點(diǎn)兒，看看樹干、樹枝、葉子和花朵的細(xì)節(jié)。

（3）繞著植物走一圈，從不同角度觀察其特點(diǎn)。

（4）仔細(xì)觀察葉子的邊緣、花瓣的紋路和莖上的絨毛。

（5）觀察泥土和根部的情況。

（6）記錄植物在風(fēng)中和雨中的狀態(tài)，想象它們的心情。

四、具象化設(shè)計(jì)

（一）觀察訓(xùn)練：從螞蟻到長(zhǎng)頸鹿

觀察植物時(shí)，視角的變化能讓我們發(fā)現(xiàn)更多細(xì)節(jié)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）螞蟻視角：請(qǐng)你蹲下來，眼睛貼近地面看蒲公英。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，蒲公英的莖變得像一根高高的柱子，頂部的白色絨球像一把撐開的傘。如果有風(fēng)吹過，絨球上的種子飛走的樣子，就像傘被風(fēng)吹散了一樣。（2）長(zhǎng)頸鹿視角：站起來抬頭看大樹，會(huì)發(fā)現(xiàn)，樹冠像一把綠色的大傘，陽光從樹葉的縫隙中漏下來，像灑在地上的星星。（3）對(duì)比觀察：用這兩種視角觀察同一株植物，并用兩句話記錄自己的發(fā)現(xiàn)。比如：“蹲著看，狗尾草像一把掃帚；站著看，像風(fēng)中搖晃的小尾巴?！?/p>

（二）寫作遷移：把仙人掌寫活

很多同學(xué)寫植物時(shí)只會(huì)簡(jiǎn)單地描述其外形，我們可以用遷移法把句子變得有趣。

步驟示范：

（1）原句：“仙人掌有很多刺。”

（2）提問引導(dǎo)：

這些刺像什么？（針、鎧甲、小刀…）

仙人掌為什么長(zhǎng)刺？（保護(hù)自己、儲(chǔ)存水分…）

如果刺會(huì)說話，它們會(huì)說什么？（“別碰我！”“我在守護(hù)媽媽！”）

（三）改寫范例

基礎(chǔ)版：“仙人掌的刺像一根根銀針。

進(jìn)階版：“沙漠里太曬了，仙人掌媽媽給每個(gè)孩子都穿上了帶刺的防曬衣?！?/p>

課堂練習(xí)：

請(qǐng)?jiān)囍膶戇@句話：“銀杏樹的葉子是黃色的。”

提示：銀杏樹的葉子像什么？（小扇子、蝴蝶翅膀…）為什么會(huì)變色？（秋天來了、葉子老了…）如果葉子會(huì)動(dòng)，它會(huì)做什么？（跳舞、告別樹枝…）

通過對(duì)《荷花》中描寫技巧的學(xué)習(xí)和對(duì)植物的細(xì)致觀察，同學(xué)們已經(jīng)掌握了五感工具，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察植物的細(xì)節(jié)和了解植物的具體形態(tài)。掌握了觀察方法之后，就要觀察生活中隨處可見的各種植物，并做好觀察記錄。然后用各種句式描述它，在不斷的觀察和反復(fù)的練習(xí)中，作文會(huì)越來越真實(shí)、越來越生動(dòng)。小學(xué)寫景作文的關(guān)鍵在于用獨(dú)特的視角，細(xì)心觀察植物的微妙變化，將積累的斑斕素材以生花妙筆展現(xiàn)出來。我們應(yīng)注重培養(yǎng)自己的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，以便寫出情感豐富、思想深邃的優(yōu)秀文章。要注意，描寫植物時(shí)，不要盲目動(dòng)筆，而要先認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)植物的秘密后再動(dòng)筆，這樣作文里的植物才能活靈活現(xiàn)，給讀者留下深刻的印象。