五維合力”繪就教育均衡新圖景

在遂川教育版圖上，（以下簡稱集團(tuán)）如一艘揚(yáng)帆的航船，以理念、制度、資源、質(zhì)量“四維共享\"機(jī)制為槳，在教育優(yōu)質(zhì)均衡的浪潮中破浪前行。集團(tuán)自2024年9月成立以來，始終秉承“修善致學(xué)、文化立校\"的辦學(xué)理念，以“共享”為根本，通過“泉源文化\"的深度交融、“青藍(lán)工程\"的精準(zhǔn)滴灌，通過理念文化共融、管理制度共建、教育資源共通、質(zhì)量保障共享，集團(tuán)成功實(shí)現(xiàn)“一校兩區(qū)\"優(yōu)質(zhì)教育資源的全域流動(dòng)，其中瑤廈校區(qū)教學(xué)質(zhì)量顯著提升，交出了共享共贏的集團(tuán)化辦學(xué)答卷，書寫著教育公平的高質(zhì)量篇章。

一、黨建領(lǐng)航，織密共享發(fā)展\"經(jīng)緯線\"

在推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的過程中，集團(tuán)將黨建引領(lǐng)作為破題密鑰，通過機(jī)制創(chuàng)新、制度賦能、先鋒引領(lǐng)的立體化實(shí)踐，讓鮮紅的黨旗始終飄揚(yáng)在教育教學(xué)改革最前沿。黨委的統(tǒng)籌力就是集團(tuán)發(fā)展的向心力，集團(tuán)通過構(gòu)建“黨委一支部—黨員”三級聯(lián)動(dòng)機(jī)制，把黨組織建在年級上，每個(gè)年級設(shè)立一個(gè)黨小組，讓集團(tuán)及上級相關(guān)政策直接落到集團(tuán)的神經(jīng)末梢。通過組織建設(shè)同步、制度規(guī)范同步、活動(dòng)開展同步的“三同步”機(jī)制，將“泉源”文化基因植入分校肌理、將黨組織嵌入集團(tuán)治理全鏈條。

集團(tuán)黨委創(chuàng)新“黨建 + 學(xué)校管理\"\"黨建 + 教學(xué)質(zhì)量\"工作模式，通過“黨員示范崗”研活動(dòng)，定期開展“中青年教師上課比賽”“試題命制大賽”等活動(dòng)，以賽促教，教師專業(yè)素養(yǎng)明顯提升。集團(tuán)通過“輸血\"與“造血\"相結(jié)合，為2個(gè)校區(qū)打造了一支“帶不走”的高水平教師隊(duì)伍。

討會(huì)，將學(xué)校的“泉源”文化輻射至區(qū)域聯(lián)盟校，讓教育的朋友圈不斷擴(kuò)大，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡注入強(qiáng)勁動(dòng)力。2024年舉辦的“傳承經(jīng)典”朗誦大賽，2個(gè)校區(qū)學(xué)生同場演繹《少年中國說》，實(shí)現(xiàn)了文化基因的同頻共振。如今，瑤廈校區(qū)在“泉源”文化引領(lǐng)下，迅速形成“勤奮務(wù)實(shí)、追求卓越\"的良好氛圍。

三、資源下沉，激活共享教育\"一池春水”

“師德標(biāo)兵評選\"等活動(dòng)，激勵(lì)黨員教師在教學(xué)一線發(fā)揮先鋒模范作用，帶動(dòng)分校教師全員參與“青藍(lán)工程\"師徒結(jié)對，2024年共結(jié)成師徒20余對。骨干教師通過示范課、微講座傳授經(jīng)驗(yàn)，新教師在見面課、磨課中快速成長，如瑤廈校區(qū)青年教師梁慧芳在師傅的指導(dǎo)下，教學(xué)水平明顯提升。全體教師將嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心育人、砥礪奮進(jìn)真正根植于心。2024年泉江中學(xué)校區(qū)榮獲\"全縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”\"全市五四紅旗團(tuán)委\"稱號，并在全縣中小學(xué)大課間比賽、啦啦操比賽等活動(dòng)中獲得多項(xiàng)一等獎(jiǎng)。黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為集團(tuán)化辦學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的政治保障和組織基礎(chǔ)。

二、制度護(hù)航，引領(lǐng)教師專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展

集團(tuán)構(gòu)建“三維一體\"管理體系，制定《集團(tuán)辦學(xué)章程》，并在2024年12月成功召開集團(tuán)第一屆教代會(huì)，順利通過集團(tuán)各項(xiàng)管理方案和制度。

集團(tuán)制定《教師交流方案》，規(guī)定骨干教師每學(xué)年赴分校輪崗。2024年，本部有6名教師赴瑤廈校區(qū)進(jìn)行交流任教，為期三年，帶動(dòng)瑤廈校區(qū)開展課題研究，通過跨崗交流、師資共享不斷提高工作成效。在\"互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代，集團(tuán)打造的語文、物理、勞模3個(gè)工作室，讓集團(tuán)名師、學(xué)科帶頭人帶動(dòng)年輕教師快速成長，開辟一條優(yōu)質(zhì)資源共享的“高速路”。依托學(xué)科網(wǎng)、贛教云等云端資源庫，打造資源矩陣，建成涵蓋各科優(yōu)質(zhì)課例的“泉源課程庫”精品教案的“教學(xué)錦囊?guī)臁备黝悓W(xué)習(xí)方式的“學(xué)業(yè)診斷庫”。

集團(tuán)打造“集團(tuán)一校區(qū)—教研組”三級管理網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)新管理機(jī)制，動(dòng)態(tài)實(shí)施教學(xué)常規(guī)交叉檢查機(jī)制。通過校區(qū)交叉檢查互評、干部互派、制度執(zhí)行互查，實(shí)現(xiàn)考勤標(biāo)準(zhǔn)同步、教學(xué)評估同標(biāo)、績效分配同規(guī)，真正實(shí)現(xiàn)評優(yōu)評先“一把尺子量到底”。這不僅使教學(xué)常規(guī)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，更讓分校教師有了明確的奮斗坐標(biāo)。2024年，集團(tuán)多次開展聯(lián)合教

集團(tuán)以“泉德致厚、源流至遠(yuǎn)”為精神紐帶，構(gòu)建“雙循環(huán)”文化浸潤體系，通過紅色經(jīng)典誦讀、校園藝術(shù)節(jié)等特色活動(dòng)，讓瑤廈校區(qū)的師生感受文化魅力。在校本層面，通過紅色經(jīng)典誦讀周、“泉源\"文化論壇等載體，讓“修善致學(xué)\"的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為師生的共同價(jià)值觀；在跨校層面，依托吉安市“十校聯(lián)盟\"開展教育研資源共享不僅縮小了數(shù)字鴻溝，更點(diǎn)燃了教育創(chuàng)新的火花，2個(gè)校區(qū)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教案、課件和試題庫共享?，帍B校區(qū)教師通過共享本部教學(xué)資源，逐步優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升?，帍B校區(qū)教師李兵在全縣教師基本功大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

集團(tuán)泉江中學(xué)校區(qū)與瑤廈校區(qū)實(shí)現(xiàn) 100% 課程資源互通、階段性檢測共享，兩校區(qū)公辦高中升學(xué)率明顯提升。與縣內(nèi)5所學(xué)校成立教育共同體，每學(xué)期都要開展教學(xué)研討活動(dòng)，讓集團(tuán)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不斷向其他學(xué)校延伸輻射。在2024年的期末檢測中，集團(tuán)各年級的各項(xiàng)指標(biāo)均排在全縣前茅。

四、心理教育，賦能學(xué)生傳遞溫度

集團(tuán)始終將心理健康教育作為學(xué)生全面發(fā)展的重要基石，構(gòu)建“三位一體\"心育體系，開發(fā)了《心理彈力球》等校本課程，打造“心靈氧吧\"特色團(tuán)輔，建立“一生一策\(yùn)"成長檔案。對留守學(xué)生、學(xué)業(yè)困難生實(shí)施\"三色預(yù)警\"動(dòng)態(tài)管理，全年開展個(gè)性化心理干預(yù)，成功化解十余例潛在心理危機(jī)。啟動(dòng)“萬師訪萬家\"專項(xiàng)行動(dòng)，組織教師深入留守學(xué)生家庭，累計(jì)走訪198戶，形成走訪記錄、需求清單、幫扶方案等專屬檔案。走訪時(shí)集團(tuán)為困難學(xué)生提供學(xué)習(xí)用品、牛奶等物資援助，組織留守學(xué)生在課外開展包粽子、做月餅等拓展活動(dòng)。創(chuàng)新“三個(gè)一\"關(guān)懷機(jī)制，即每周一次親情連線、每月一次物資援助、每年一次成長評估，構(gòu)建家校社協(xié)同關(guān)愛閉環(huán)。瑤廈校區(qū)聯(lián)合社區(qū)開設(shè)“情緒疏導(dǎo)角”，組織志愿者帶領(lǐng)學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典、參與手工實(shí)踐，踐行“教育有溫度，關(guān)愛無止境”的承諾，讓每名學(xué)生感受到“家”的歸屬。

五、質(zhì)量共享，繪就均衡教育\"新圖景”

集團(tuán)始終以教育均衡為使命，通過黨建引領(lǐng)、資源共享、師資聯(lián)動(dòng)、特色育人等舉措，以“機(jī)制破壁、資源融通”為突破口，激活集團(tuán)化辦學(xué)內(nèi)生動(dòng)力，交出了一份集團(tuán)化辦學(xué)的亮眼答卷。

集團(tuán)依托吉安市“十校聯(lián)盟\"平臺(tái)，聯(lián)合開展階段性檢測和聯(lián)合教研。2024年12月，聯(lián)盟校在泉江中學(xué)舉辦八年級學(xué)科教學(xué)交流活動(dòng)，8節(jié)示范課涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科?，帍B校區(qū)教師通過觀摩學(xué)習(xí)，將思維導(dǎo)圖教學(xué)法、情境互動(dòng)模式等方法引入課堂，學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變成了“會(huì)學(xué)”，從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生課堂參與度明顯提升。

從單點(diǎn)開花到全域芬芳，當(dāng)瑤廈校區(qū)的瑯瑯書聲與泉江中學(xué)校區(qū)的歌聲交響成曲，當(dāng)青年教師的成長足跡與骨干教師的智慧沉淀重疊成章，這條以“四維共享”促均衡的發(fā)展之路，正呈現(xiàn)出“各美其美，美美與共”的教育華章。集團(tuán)正以共享之光照亮教育均衡之路，用集團(tuán)化辦學(xué)的生動(dòng)實(shí)踐，詮釋著新時(shí)代教育工作者的使命擔(dān)當(dāng)。

思以行遠(yuǎn)奮進(jìn)路，行而不輟新征程。泉江中學(xué)教育集團(tuán)將繼續(xù)深化“共享 + ”模式，讓優(yōu)質(zhì)教育資源如源頭活水，滋養(yǎng)每名學(xué)子的成長之路，為培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興大任的棟梁之材貢獻(xiàn)“泉中力量”。 （作者單位：）