走進(jìn)大美中華傳統(tǒng)藝術(shù)

世界文化之林中，中華傳統(tǒng)文化獨樹一幟。通過圖畫書，帶孩子走進(jìn)中華傳統(tǒng)藝術(shù)，不僅欣賞美，更能獲得啟迪，感受中華文明非凡的想象力與創(chuàng)造力。

少即是多，中國畫之美

《畫家馬一邊》

中國畫是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的明珠。它不強調(diào)形似，而追求意境，用淡雅的水墨勾勒出山水花鳥，在留白的畫面里營造無窮的想象空間。

怎樣讓孩子理解中國畫之美呢？《畫家馬一邊》用一則趣味故事，詮釋了中國畫表現(xiàn)美的方法一留白。故事描述了一位個性獨特的畫家，他做事情總喜歡靠一邊，無論睡覺還是散步?！翱恳贿叀鼻『猛ㄋ椎亟忉屃耸裁词橇舭祝蟀l(fā)生的故事則揭示了留白的意義。畫家馬一邊為好友夏冬心作了一幅畫，畫中的冬心先生在樹下睡覺，當(dāng)然，畫中事物也都靠一邊。觀眾們認(rèn)為畫面太空，忍不住補畫一些東西。一個孩子卻說：“這樣會吵醒冬心先生！”

這個場景很有趣，映射了現(xiàn)實中人們對中國畫的評論。留白到底是好是壞呢？作者安排了一出與《皇帝的新衣》相似的情節(jié)，讓一個孩子悄悄指出了真諦。是啊，畫面過滿，喧器嘈雜，喪失了悠然意境，而必要的留白能多一些呼吸的空隙、多一分想象的空間。少即是多，這是中國畫的美感和智慧。

共讀建議：畫家馬一邊和好友夏冬心化用了南宋畫家馬遠(yuǎn)和夏圭的典故，他們都喜愛在畫中留白，表達(dá)遼闊的江面或無垠的夜空，故得名“馬一角\"和“夏半邊”。閱讀后，家長可以和孩子共同欣賞馬遠(yuǎn)和夏圭的畫作，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣。邊賞畫邊交流，如詢問孩子“你覺得畫中空白的地方代表什么，可能會出現(xiàn)什么”，激發(fā)孩子的想象力。

惹人喜愛的民間玩具

《別讓太陽掉下來》

郭振媛/文朱成梁/圖

許多人都被這本書的封面吸引，忍不住好奇地翻開閱讀。只見橙黃色背景中，一只倒立的黑牛試圖阻止太陽落下來。說是黑牛，牛角、牛身上卻點綴著粉、綠、黃等彩色顏料，它的形象來源于民間泥塑工藝品一“泥叫叫”。泥叫叫小巧玲瓏、五顏六色，還能像口哨一樣發(fā)出聲音，深得孩子們喜愛。書里的動物形象都是參考泥叫叫創(chuàng)作的，模樣可愛，憨態(tài)可掬。

故事中，動物們喜歡溫暖的太陽，眼見即將日落，就輪番嘗試阻止它落下。小鳥想用繩子拴住太陽，猴子想用桿子撬起太陽，松鼠想用松果托著太陽…它們像一群孩子，雖然在大人看來，它們的行為可能有點傻氣，但誰能不被這份天真和無畏打動呢？

共讀建議：圖畫書是翻頁的藝術(shù)，隨著翻頁，故事情節(jié)不斷推進(jìn)，讀者情緒也不斷累積。閱讀過程中，家長可以在翻頁前說一些提示語，增加孩子的期待，如“下面會發(fā)生什么呢”“接下來該怎么辦”，孩子會迫不及待地希望翻到下一頁，一探究竟。閱讀后，不妨引導(dǎo)孩子用橡皮泥捏一捏小動物，這類手工游戲既能延續(xù)閱讀的樂趣，也能培養(yǎng)孩子創(chuàng)造美的能力。

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針線\"繪”出的世界

《烏龜一家去看?！窂垖?著

這是一本獨特的布藝圖畫書，作者巧妙地運用中國民間手工藝一布貼、刺繡和扎染技藝，一針一線縫出了一則精彩的故事。烏龜一家跋山涉水去看海，旅途中，小烏龜問其他動物“大海還有多遠(yuǎn)”“大海究竟長什么樣”，不同動物的回答都不一樣。烏龜爸爸的話頗有哲理，“大海有多遠(yuǎn)，只有去過了才知道”。這個故事傳遞了一個樸素的道理：道聽途說遠(yuǎn)比不上親身體驗，只有自己去經(jīng)歷，方能得到答案。

民間手工藝也為故事增添了許多色彩。布貼、刺繡營造了樸實、美好、溫暖的意境。因為布貼技藝的特點，這些動物有大致輪廓，卻沒有表情，恰好適合想象。作者對扎染布料的運用也堪稱絕妙，由它們制作的山川湖海，色彩深深淺淺、變幻莫測，恍如再現(xiàn)自然。

共讀建議：閱讀時，家長可以引導(dǎo)孩子對比不同動物眼中的大海是什么樣，鼓勵孩子勇敢探索，從而思考親身體驗的意義。故事結(jié)尾，一只小螃蟹想去看看烏龜?shù)墓枢l(xiāng)，家長可以請孩子續(xù)編故事，鍛煉孩子的想象力和表達(dá)能力，也可以準(zhǔn)備碎布料、膠水和紙張，和孩子一起用布貼畫方式創(chuàng)編故事。

京劇舞臺上的幻想故事《武松打虎》

熊亮/繪著

武中

提起中華傳統(tǒng)藝術(shù)，一定少不了國粹京劇。京劇是中國五大劇種之一，傳承數(shù)百年來形成了獨特的藝術(shù)形式。這本書巧妙地安排了一群貓表演京劇片段“武松打虎\"的故事。膽小的武松貓能在舞臺上打敗人人懼怕的老虎貓嗎？他是如何打敗老虎貓的？這則趣味盎然的故事吸引了孩子的目光，引領(lǐng)他們走進(jìn)京劇的臺前與幕后。

故事中的反差人設(shè)值得細(xì)細(xì)品味：舞臺上是“武松\"打敗“老虎”，舞臺下卻是“老虎\"放過“武松”；舞臺上他們是敵人，舞臺下卻是好友。這些反差似乎都在說明舞臺上的表演并不是真的，為孩子們揭示了戲劇的本質(zhì)一一舞臺上表演的幻想故事。無論是精湛的表演，還是喧騰的音樂，抑或是精美的舞臺布景，都是為了令觀眾投入故事中，獲得心靈的共鳴。

共讀建議：京劇演員們常用特定的動作表達(dá)感情。閱讀時，家長可以引導(dǎo)孩子觀察“貓演員”豐富的動作和神態(tài)，嘗試解讀他們的情感，如害怕、勇敢、生氣、高興等，鍛煉孩子的情商和聯(lián)想能力。書中還藏著許多京劇元素，如紅墻上的臉譜、出場時奏響的樂器、旁觀的旦角和老生等。閱讀后，可以帶孩子玩找細(xì)節(jié)游戲，繼續(xù)京劇探索之旅。