1 實(shí)例探究
如圖1所示,長度為 2.0m ,質(zhì)量為 3.0kg 的長木板靜置在水平面上,不計(jì)長木板和水平面間的摩擦力.距離木板右端 0.4m 處靜置一小物塊,質(zhì)量為1.0kg ,兩者間的動(dòng)摩擦因數(shù)是0.1,10N的拉力作用在長木板上,拉動(dòng)它向右運(yùn)動(dòng).重力加速度為10m/s2 .求:
(1)啟動(dòng)時(shí)木板的加速度是多少?(2)拉動(dòng)木板初始到小物體脫離木板,拉力做了多少功;(3)若小物體要從木板上掉下來,求拉力至少作用多少時(shí)間?
方法1解決本題的關(guān)鍵是厘清整個(gè)過程中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,結(jié)合牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式綜合求解.本題的誤區(qū):以為拉力要一直作用在 M 上,直到木板抽出為止,如圖2所示.
(1)木板的加速度: F-μmg=Ma ,求出加速度為 3m/s2 :
(2)對小物塊進(jìn)行受力分析.根據(jù)牛頓第二定律有: μmg=ma? ,求出 a#J=1m/s2 .設(shè)木板上物塊滑出去的時(shí)間是 ,木板的位移x板
,拉力做功
(3)t 是有拉力的時(shí)間, F 作用時(shí)的相對位移 a物t2.撤去拉力F后,經(jīng)過t'時(shí)間,兩者獲得同一速度
,小物塊剛好即將從木板上落下, t′ 時(shí)間內(nèi)加速度大小為 a′ :
對木板,根據(jù)牛頓第二定律有: μmg=Ma′,a′=
由速度關(guān)系得: at-a′t′=aHt+aHt′ 業(yè)撤去拉力 F 后的相對位移:
由位移關(guān)系得 Δx1+Δx2=L-d ,解得: t=0.8s
方法2第(3)問求解可以結(jié)合如圖3所示的運(yùn)動(dòng) v-t 圖像,分析兩個(gè)物體多階段的運(yùn)動(dòng)情況,找到速度和位移等關(guān)系. v-t 圖像上“面積”大小對應(yīng)位移大小,物理過程分析更為簡潔明了.
由 M,m 運(yùn)動(dòng)的速度關(guān)系得
a物t',t'
圖像上 ΔOBC 的面積大小等于 M 相對 ψm 的位移大小 L-d,ΔOBC 的面積大小1
(2
等于 ,即d ,解得 t=0.8s
方法3 M 運(yùn)動(dòng)以 m 為參照物, M 相對 m 的運(yùn)動(dòng),先做初速度為0,加速度為 的勻
線運(yùn)動(dòng),最終速度減為0,整個(gè)過程相對位移為 L- d=1.6m .簡化為 M 由靜止開始勻加速直線運(yùn)動(dòng)和勻減速至速度為0的運(yùn)動(dòng).運(yùn)動(dòng)示意圖如圖4所示,運(yùn)動(dòng) v-t 圖像如圖5所示.
解得
解得 t=0.8s
方法4對 M 和 m 組成的系統(tǒng)的整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程應(yīng)用動(dòng)量定理,力 F 的沖量 Ft 等于 M 和 m 系統(tǒng)動(dòng)量的增加量 (M+m)v ;同時(shí)對 M 和 ψm 系統(tǒng)的整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程應(yīng)用功能關(guān)系,力 F 所做功減去系統(tǒng)摩擦生熱,等于系統(tǒng)增加的動(dòng)能.運(yùn)動(dòng)示意圖如圖6所示.解析如下:
Ft=(M+m)v.
解得 t=0.8s
2 結(jié)語
探討此類題型應(yīng)該應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)基本規(guī)律、牛頓第二定律、動(dòng)量定理、功能關(guān)系等物理規(guī)律,同時(shí)結(jié)合圖像綜合應(yīng)用、數(shù)形結(jié)合、數(shù)理并舉、圖文并茂,將涉及多個(gè)物體、多個(gè)過程的較為復(fù)雜的物理情境分析清楚,能夠靈活巧妙地解決相對運(yùn)動(dòng)、臨界問題等實(shí)際物理問題,提升學(xué)生科學(xué)探究、科學(xué)思維能力.
【基金項(xiàng)目:1.全國教育科學(xué)規(guī)劃課題,課題名稱“基于書院制的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐研究”,課題編號BHA220266;2.江蘇省陶行知研究會(huì)立項(xiàng)課題,課題名稱“高中物理課程基于大概念的教學(xué)評一體化設(shè)計(jì)研究”,課題編號JSTY14585】
參考文獻(xiàn):
[1]中華人民共和國教育部.普通高中物理書物理必修2M].北京:人民教育出版社,2019.