勞模精神融入大學(xué)生就業(yè)價值觀教育探究

摘要：勞模精神作為中國工人階級優(yōu)秀品質(zhì)的集中體現(xiàn)，蘊(yùn)含著堅定信念、愛崗敬業(yè)、精益求精、無私奉獻(xiàn)等重要價值導(dǎo)向，對大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀具有重要意義。本文探討了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價值觀存在的問題，分析了勞模精神的內(nèi)涵與育人價值，提出了勞模精神融入大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的具體路徑。

關(guān)鍵詞：勞模精神；大學(xué)生；就業(yè)價值觀；思想政治教育；職業(yè)發(fā)展

勞模精神作為社會主義核心價值體系的重要組成部分，代表了中華民族的奮斗精神與職業(yè)道德，是大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)指導(dǎo)的重要資源。將勞模精神有機(jī)融入大學(xué)生就業(yè)價值觀教育，有助于引導(dǎo)其樹立理性、積極的就業(yè)觀和社會責(zé)任感。

一、大學(xué)生就業(yè)價值觀問題分析

（一）功利化傾向明顯

現(xiàn)在很多大學(xué)生在找工作的時候，很容易被眼前的利益吸引，忽略長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。他們在擇業(yè)的時候，往往更在意工資高不高、福利好不好，而對工作背后的責(zé)任感，還有未來能不能持續(xù)發(fā)展，關(guān)注得就比較少，不少學(xué)生持有這種“現(xiàn)實一點”的想法。功利化的價值取向會影響大學(xué)生的成長、能力提升和就業(yè)質(zhì)量。

（二）理想信念弱化

理想信念是影響我們作職業(yè)選擇的重要因素。但在當(dāng)前就業(yè)壓力較大的環(huán)境下，有些大學(xué)生開始變得迷茫，理想變得模糊，信念也不像以前那么堅定了。很多人找工作只是為了養(yǎng)活自己，對工作本身缺少熱情和責(zé)任感，跟以前那種“為人民服務(wù)”“回報社會”或者“推動行業(yè)發(fā)展”的職業(yè)理想比，差距較大。在這種情況下，他們很難滿足當(dāng)前的工作并從中找到快樂。時間一長，遇到問題的時候就容易放棄，沒有韌勁，甚至出現(xiàn)“擺爛”或者“躺平”的狀態(tài)。

（三）就業(yè)心態(tài)焦慮浮躁

當(dāng)前的就業(yè)競爭異常激烈，很多大學(xué)生在求職的過程中會感到焦慮、迷茫，甚至有點害怕。一方面，崗位少、人多，高學(xué)歷也不一定就能找到好工作，很多人有 “高不成低不就”的心理；另一方面，有些同學(xué)對自己沒有清晰的認(rèn)知，也缺乏職業(yè)規(guī)劃，不太清楚自己適合干什么，來自家庭和社會的期待也會讓他們壓力更大，所以選擇工作時就容易亂了陣腳。浮躁、急于求成的心態(tài)，反而影響了職業(yè)發(fā)展，也很難真正對工作產(chǎn)生歸屬感并且長久地投入。

二、勞模精神的內(nèi)涵與教育價值

（一）堅定理想信念：以國家和集體利益為重，增強(qiáng)職業(yè)使命感

勞模精神的核心在于堅定的信念和執(zhí)著的追求。很多勞模幾十年如一日堅守在平凡的崗位上，不計得失地默默付出，正是因為他們對國家、民族和集體事業(yè)有著深厚的認(rèn)同感和責(zé)任感。他們把個人的夢想和國家的命運(yùn)、社會的需要緊緊結(jié)合在一起，這種精神特質(zhì)對大學(xué)生具有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用。如今，一些大學(xué)生在擇業(yè)時更注重個人利益，缺少對職業(yè)的使命感和對社會的責(zé)任意識。而通過學(xué)習(xí)勞模的先進(jìn)事跡，能夠激勵學(xué)生思考如何將個人發(fā)展融入國家戰(zhàn)略和社會需求，引導(dǎo)他們在工作中找到熱愛、堅持專注，在實際行動中實現(xiàn)自我價值和社會價值的統(tǒng)一。

（二）愛崗敬業(yè)精神：樹立職業(yè)榮譽(yù)感與責(zé)任感

“愛崗敬業(yè)”是勞模精神中非常重要的一部分。無論他們從事什么工作，之所以被大家尊重，是因為他們在自己崗位上展現(xiàn)出了極強(qiáng)的責(zé)任感和專業(yè)態(tài)度。他們把工作當(dāng)成責(zé)任，把崗位當(dāng)作實現(xiàn)價值的平臺，即使是最普通的崗位，也用盡全力做到最好。在當(dāng)下大學(xué)生擇業(yè)越來越注重“穩(wěn)定”“薪資”等現(xiàn)實因素的背景下，常常容易忽視了崗位本身對個人發(fā)展的意義。而真正的敬業(yè)精神，不只是品德修養(yǎng)的一部分，更體現(xiàn)了一種專業(yè)素質(zhì)和成長能力。如果能在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中融入勞模精神，引導(dǎo)他們主動投入工作、珍惜崗位，不僅有助于增強(qiáng)責(zé)任感，也能激發(fā)他們的職業(yè)認(rèn)同感和成就感。

（三）創(chuàng)新進(jìn)取精神：激發(fā)學(xué)習(xí)動力與發(fā)展?jié)撃?/p>

隨著科技的不斷發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的升級，現(xiàn)代勞模不僅僅是辛勤工作的象征，更是技術(shù)創(chuàng)新和管理改革的先鋒。勞模們敢于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，不斷推動生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量的提升，成為新時代“知識型”“技能型”和“創(chuàng)新型”勞動者的代表。因此，在學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展過程中，大學(xué)生應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，持續(xù)完善自己的知識結(jié)構(gòu)和提升專業(yè)能力。勞模精神中的“不斷突破”和“持續(xù)進(jìn)步”，能夠幫助學(xué)生跳出“舒適區(qū)”，激發(fā)創(chuàng)新思維，促進(jìn)他們從“學(xué)生”到“專業(yè)人才”的順利過渡。

（四）無私奉獻(xiàn)精神：涵養(yǎng)職業(yè)道德與社會責(zé)任

奉獻(xiàn)精神是勞模精神中最令人感動和崇高的部分。許多勞模為了集體和社會，放下個人得失，甘于平凡，默默奉獻(xiàn)，以“大我”精神影響和帶動周圍的人共同進(jìn)步。這種精神不僅提升了社會的整體面貌，也為大學(xué)生提供了榜樣。在現(xiàn)實中，一些大學(xué)生面對“吃虧”或“基層”崗位時常表現(xiàn)出逃避的心理，缺乏對社會責(zé)任和團(tuán)隊合作的認(rèn)知。而奉獻(xiàn)精神正是幫助大學(xué)生擺脫“自我中心”思維，理解職業(yè)的社會意義和服務(wù)價值的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)勞模的奉獻(xiàn)故事，青年可以意識到，真正的職業(yè)成功不僅僅是職位的高低，更在于對社會的貢獻(xiàn)和對他人的影響。

三、勞模精神融入大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的路徑

（一）融入思想政治課程教學(xué)：夯實價值認(rèn)同的理論基礎(chǔ)

高校的思想政治課程是培養(yǎng)學(xué)生品德，引導(dǎo)其樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。將勞模精神融入《思想道德與法治》《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》等課程，有助于學(xué)生深入理解和認(rèn)同勞模精神的核心價值?？梢酝ㄟ^設(shè)置專題模塊，如“新時代青年的責(zé)任與勞模精神”“職業(yè)精神與人生價值的實現(xiàn)”等，結(jié)合勞模的事跡、典型案例和紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在互動中加深理解，并引發(fā)思想共鳴。

（二）開展勞模進(jìn)校園活動：強(qiáng)化榜樣引領(lǐng)和情感共鳴

榜樣的力量能夠起到強(qiáng)大的引導(dǎo)作用。通過舉辦“勞模進(jìn)校園”活動，邀請來自各行各業(yè)的國家級和地方勞模走進(jìn)高校，通過講座、座談、訪談等多種形式與大學(xué)生進(jìn)行面對面交流，可以幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)同勞模精神?？梢詣?chuàng)辦一些有特色的互動活動，如“勞模面對面”等，將這些活動與就業(yè)指導(dǎo)季、思政教育周等重要時段結(jié)合起來，增強(qiáng)活動的影響力。同時，鼓勵學(xué)生參與勞模的訪談、紀(jì)錄片拍攝、志愿服務(wù)等實踐項目，讓學(xué)生真正沉浸在體驗中，從而感受到勞模精神的力量，并將其轉(zhuǎn)化為自己成長的動力。

（三）結(jié)合實踐教育平臺：實現(xiàn)精神培育與能力提升的統(tǒng)一

勞模精神的核心在于踏實肯干、勤奮努力，而它的育人價值也應(yīng)該通過實踐來充分體現(xiàn)。高?？梢詫谀＞裼袡C(jī)地融入實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，利用實習(xí)、志愿服務(wù)、社會調(diào)研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多種實踐平臺，幫助學(xué)生在實際情境中體會和學(xué)習(xí)勞模的優(yōu)秀品質(zhì)。在專業(yè)實習(xí)時，可以設(shè)立“勞模學(xué)習(xí)崗”或開展“勞模帶徒計劃”，邀請企業(yè)中的勞模擔(dān)任導(dǎo)師，教導(dǎo)專業(yè)技能并傳遞工匠精神；在志愿服務(wù)中，鼓勵學(xué)生深入基層，服務(wù)群眾，提升社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神；在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，強(qiáng)調(diào)“精益求精、勇于創(chuàng)新”的勞模精神，激勵學(xué)生不斷努力、勇于開拓，從而推動他們?nèi)姘l(fā)展和能力提升。

（四）豐富校園文化載體：營造正能量就業(yè)育人氛圍

校園文化在高校教育中有著潛移默化的影響力。高?？梢岳玫诙n堂資源，創(chuàng)建一個多元化、沉浸式的文化育人平臺，讓勞模精神成為校園文化的一部分，形成獨(dú)特的校園特色?？梢耘e辦“勞模精神宣傳月”“新時代工匠風(fēng)采展”等主題活動，通過話劇、演講比賽、影像征集等多種形式吸引學(xué)生參與，增強(qiáng)活動的影響力。同時，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)“勞模精神教育館”或設(shè)置“校園勞模榜樣墻”，打造一個集教育、展示和激勵功能于一體的文化空間，做到潛移默化地影響學(xué)生。通過營造崇尚實干和積極進(jìn)取的校園氛圍，幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)意識和成才目標(biāo)。

四、結(jié)語

在構(gòu)建社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的偉大征程中，需要一代又一代青年傳承奮斗精神、踐行職業(yè)操守。將勞模精神融入大學(xué)生就業(yè)價值觀教育，是新時代高校立德樹人和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的應(yīng)有之義。高校應(yīng)充分發(fā)揮教育引導(dǎo)、實踐育人和文化熏陶的綜合功能，使廣大青年學(xué)子在擇業(yè)過程中既有理想信仰的引領(lǐng)，又有實干奮斗的動力，真正成長為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

作者單位：武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院