新媒體時(shí)代短視頻與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育融合的路徑

新媒體時(shí)代短視頻以其獨(dú)特的傳播方式征服了大學(xué)生群體，并成為他們獲取信息、表達(dá)個(gè)人意志和人際交往的重要方式。網(wǎng)絡(luò)思政教育是高校思政教育的重要組成部分，將短視頻與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育有效融合，有助于提高思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的最佳效果有積極的促進(jìn)作用。文章圍繞新媒體時(shí)代短視頻與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育融合的重要性、短視頻對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育影響的現(xiàn)狀展開探討，分析新媒體時(shí)代短視頻與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育融合的路徑，從而為相關(guān)教育工作者提供參考。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第53次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2023年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.92億人，其中短視頻用戶規(guī)模達(dá)10.53億，占網(wǎng)民整體的 96.4% 。根據(jù)第三方機(jī)構(gòu)QuestMobile發(fā)布的《2024年中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)半年報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至2024年6月，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)月活躍用戶規(guī)模達(dá)到12.35億，其中短視頻月活用戶已經(jīng)達(dá)到9.89億。在龐大的短視頻用戶群體中，大學(xué)生占據(jù)了較大比重，他們的思維和生活方式正越來越多地受到影響。高校思想政治教育承擔(dān)著鑄魂育人的重任，在此背景下將短視頻與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育融合成為新媒體時(shí)代的一個(gè)必然趨勢。

新媒體時(shí)代短視頻與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育融合的重要性

短視頻與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育融合，有利于豐富創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容和形式。新媒體技術(shù)的應(yīng)用為網(wǎng)絡(luò)思政教育提供了新的形式和手段。通過視頻、微博、微信等多種渠道，可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的多元化互動(dòng)，提高教育的吸引力和覆蓋面。短視頻的傳播特點(diǎn)使其能夠?yàn)樾旅襟w時(shí)代的高校網(wǎng)絡(luò)思政教育提供新的助力。海量的信息容納和快捷的傳播速度為學(xué)生提供獲取信息和知識(shí)的新渠道，為教育工作者提供大量的教育素材。直觀的表達(dá)方式和交互方式對(duì)大學(xué)生有著強(qiáng)勁的吸引力，刺激了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)參與熱情。信息即時(shí)傳播消減了時(shí)間和空間疆界的束縛。這種消減力，有利于高校思想政治教育工作者與學(xué)生之間消除隔閡，拉近距離，較為有效地開展高校思想教育工作，提高教育效率。短視頻龐大的用戶覆蓋率，使其成為網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要渠道和輿論陣地，用好短視頻這一網(wǎng)絡(luò)思政教育形式，對(duì)強(qiáng)化主流價(jià)值引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立正確的三觀具有重要的意義。

短視頻與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育融合，有利于提升思政教育的親和力和感染力。短視頻本身的敘事方式和情感表達(dá)方式，能夠使學(xué)生在第一時(shí)間產(chǎn)生共鳴和情感反應(yīng)。相對(duì)于傳統(tǒng)思政教育單向灌輸?shù)慕逃绞剑菀撰@得學(xué)生的認(rèn)同。新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育要想達(dá)到“入耳、人腦、人心”，必須符合大學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，尊重大學(xué)生的愛好、興趣和情感，使用短視頻創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育的形式、內(nèi)容和載體，有利于提升思政教育親和力和感染力。

短視頻與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育融合，有益于樹立全面的教育理念。新媒體時(shí)代，對(duì)高校思政教育提出了新挑戰(zhàn)。面對(duì)瞬息萬變的信息社會(huì)，教育工作者要及時(shí)更新教育理念，創(chuàng)新工作思維，提升育人效能。主動(dòng)“觸網(wǎng)”，可以讓教育工作者通過短視頻整合各種有利的網(wǎng)絡(luò)思政教育資源，開拓思政教育的途徑和渠道。認(rèn)清大學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，變“堵”為“疏”，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具、篩選辨別網(wǎng)絡(luò)信息，從而在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)中健康成長。在這個(gè)過程中，短視頻作為溝通師生雙方的媒介，提供了平等交流的平臺(tái)，形成了“雙主體”的教學(xué)格局，提高高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作實(shí)效的同時(shí)也體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。

短視頻與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育融合的現(xiàn)狀

教育主體對(duì)短視頻與網(wǎng)絡(luò)思政教育融合的關(guān)注不足。網(wǎng)絡(luò)思政教育方面的觀念滯后，網(wǎng)絡(luò)思政教育管理方法不科學(xué)，缺乏健全的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思政教育的組織機(jī)構(gòu)，主要以學(xué)校組織部門分散開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，沒有形成強(qiáng)大的教育合力。有的高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育口頭上較為重視，行動(dòng)上相對(duì)忽視，網(wǎng)絡(luò)思政教育的平臺(tái)建設(shè)比較滯后，不能及時(shí)更新，教育內(nèi)容多以單純的說教為主，較少關(guān)注大學(xué)生的實(shí)際需求，網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果不夠明顯。缺乏專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍，網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者整體水平尚待加強(qiáng)。在這樣的現(xiàn)狀下，盡管高校進(jìn)駐了一些短視頻平臺(tái)，但是其賬號(hào)管理卻存在著各種各樣的問題：視頻內(nèi)容制作流于泛泛的工作宣傳或道德說教，脫離學(xué)生實(shí)際；信息發(fā)布頻率不科學(xué)，更新速度慢，學(xué)生瀏覽率低；官方號(hào)琳瑯滿目，學(xué)生關(guān)注率低；缺乏和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與傳統(tǒng)思想政治教育工作方法的精準(zhǔn)結(jié)合，導(dǎo)致短視頻等教學(xué)形式難以得到創(chuàng)新性應(yīng)用，無法在構(gòu)建多方位聯(lián)動(dòng)體系方面取得理想的成效。

短視頻中的網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容缺乏有效整合。首先是信息過載帶來的篩選困難，各大短視頻平臺(tái)上每天都有大量新的短視頻被創(chuàng)作出來，匯聚到信息海洋中，龐大的信息數(shù)量、紛繁復(fù)雜的信息種類、千頭萬緒的信息線索，如何在其中篩選有效的網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容，是非常驚人的工作量。其次是短視頻準(zhǔn)入門檻低，信息泛濫導(dǎo)致短視頻質(zhì)量良莠不齊。享樂主義、拜金主義、利己主義等價(jià)值形態(tài)摻雜其中，勢必會(huì)對(duì)大學(xué)生的理想信念塑造、價(jià)值觀念樹立、道德品質(zhì)修養(yǎng)造成影響，如何在眾多短視頻中識(shí)別剔除虛假、不實(shí)、不良的內(nèi)容，對(duì)思政教育者的素質(zhì)提出了更高的要求。再次是短視頻碎片化、即時(shí)性的表達(dá)方式，缺乏系統(tǒng)性和連貫性，影響了網(wǎng)絡(luò)思政教育效果的持續(xù)發(fā)揮。

短視頻與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育融合得不夠深入。個(gè)別高校將短視頻在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中進(jìn)行簡單的應(yīng)用：思政課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻資源進(jìn)行篩選、搬運(yùn)或簡單創(chuàng)作，教學(xué)效果不足；教師以“命題作文”的形式指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作思政類短視頻，學(xué)生作為視頻創(chuàng)作者的創(chuàng)造力和主動(dòng)性得不到充分調(diào)動(dòng)；短視頻作為與師生交流的新渠道，只是流于簡單的“關(guān)注”和“點(diǎn)贊”，未能及時(shí)幫助教師了解學(xué)生、了解思政教育效果；短視頻僅僅充當(dāng)教學(xué)某個(gè)環(huán)節(jié)的輔助工具，思政教育作用有限；部分學(xué)校只利用短視頻進(jìn)行信息發(fā)布，卻不重視學(xué)生反應(yīng)等。

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思政教育中的主動(dòng)參與意識(shí)淡薄。盡管短視頻成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的重要形式，但是他們對(duì)短視頻的使用卻很少主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)思政教育中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政課程和網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的關(guān)注度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其他平臺(tái)。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生在短視瀕種類的選擇上很多呈現(xiàn)出娛樂性的偏好。短視頻的“泛娛樂化”在一定程度上會(huì)削弱思想政治教育的正向引領(lǐng)作用。短視頻平臺(tái)的數(shù)據(jù)投放模式也會(huì)降低思想政治教育內(nèi)容類視頻在大學(xué)生群體中的用戶黏性。

短視頻的“雙刃劍”作用增加了網(wǎng)絡(luò)思政教育的難度。一方面短視頻給大學(xué)生打開了一扇認(rèn)識(shí)世界的新窗口，成為他們了解信息獲取知識(shí)的重要渠道；另一方面由于其傳播特點(diǎn)又給思想政治教育帶來了一定的困難。短視頻的碎片化會(huì)削減學(xué)生的專注力，使學(xué)生缺乏對(duì)信息的整體性思考和自主判斷，不利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。短視頻的用戶主體都是平等的，教育者和受教育者擁有平等的話語權(quán)，因而造成控制式或勸導(dǎo)式的話語傳播方式失效。短視頻的去中心化讓每個(gè)人參與其中，隨時(shí)可能成為信息傳播的重要節(jié)點(diǎn)，信息流動(dòng)的多元性和分散性增加了網(wǎng)絡(luò)輿論的未知性，造成預(yù)測和把控的困難。最后是短視頻帶來泥沙俱下的多元信息，涉世未深的大學(xué)生缺乏思考和分辨這些信息的能力，一旦受到負(fù)面信息的影響，容易造成思想上的混亂，出現(xiàn)價(jià)值觀的偏差甚至是誤入歧途。

短視頻與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育融合的路徑

構(gòu)建多方位聯(lián)動(dòng)體系，形成高校網(wǎng)絡(luò)思政教育合力。教育主體應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教育理念，適應(yīng)新媒體時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作需要校內(nèi)組織機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)協(xié)作，多方發(fā)力。構(gòu)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程、短視頻、大數(shù)據(jù)等信息化手段，在信息發(fā)布、輿情監(jiān)控、校園文化建設(shè)等方面分工協(xié)作。安排專門技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)支持、平臺(tái)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，教育管理人員進(jìn)行方向把控、人工審核，一線教師、輔導(dǎo)員深人課堂和學(xué)生。重視進(jìn)駐社交媒體平臺(tái)特別是學(xué)生活躍度高的短視瀕平臺(tái)，精耕視頻內(nèi)容，打造校園“潮牌”。及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，增加賬號(hào)在學(xué)生中的關(guān)注度和用戶黏性。打造高水平教育團(tuán)隊(duì)，加大對(duì)精通網(wǎng)絡(luò)思政教育和新媒體技術(shù)的復(fù)合型人才的培養(yǎng)。通過培訓(xùn)、實(shí)踐、人才引進(jìn)、技術(shù)交流等手段提高網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍的教育水平，持續(xù)對(duì)隊(duì)伍建設(shè)、技術(shù)提升、物質(zhì)投入等方面進(jìn)行保障。

整合網(wǎng)絡(luò)思政教育資源，發(fā)揮短視頻積極作用。建立學(xué)校短視頻教學(xué)資源庫。鑒于思想政治教育內(nèi)容涉及的面比較廣，可以將其內(nèi)容進(jìn)行分類，對(duì)應(yīng)高校思政課的各門課程。每門課程的授課教師都參與資源庫建設(shè)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)短視頻教學(xué)資源進(jìn)行篩選、比較、鑒別和更新。發(fā)揮師生主觀能動(dòng)性，自主創(chuàng)作短視頻，豐富教學(xué)資源庫。校企合作共建高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)思政教育資源。深化產(chǎn)教融合、校企合作，積極推動(dòng)企業(yè)參與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)。企業(yè)技術(shù)力量和學(xué)校教育優(yōu)勢的結(jié)合，將大大提升短視頻的內(nèi)容質(zhì)量和制作水平，增加了高校優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源向校外更廣闊領(lǐng)域輻射覆蓋的可行性。

立足傳統(tǒng)課堂，建構(gòu)立體網(wǎng)絡(luò)教育體系。用短視頻創(chuàng)新教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂活力。將短視頻融入思政課課程體系建設(shè)和教學(xué)方案設(shè)計(jì)。思政課程是高校思想政治教育的主課堂，短視頻融入這些課程的教學(xué)，可以在方案設(shè)計(jì)上按照主干、輔助、擴(kuò)展的思路進(jìn)行布置。教學(xué)方案設(shè)計(jì)的主干內(nèi)容，是課程傳授的核心內(nèi)容，運(yùn)用短視頻的方式表達(dá)，可以化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)。輔助設(shè)計(jì)則包括與主干內(nèi)容相關(guān)的背景介紹、參考資料、典型案例、問題分析等。擴(kuò)展設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以是名師講座、道德講堂、網(wǎng)絡(luò)課程等。通過將這三個(gè)部分精心設(shè)計(jì)，構(gòu)成完整的課程教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，有效完成課程教學(xué)任務(wù)。將短視頻融入實(shí)踐教學(xué)，豐富實(shí)踐教學(xué)形式。開展“大學(xué)生講思政課”“講中國故事”“思想火種接力”“青春有我”等主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行短視頻創(chuàng)作。在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維能力。思考、剖析問題根源，找出思政課理論依據(jù)，從而樹立正確價(jià)值觀念。針對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的短視頻進(jìn)行評(píng)選，組織教師和學(xué)生評(píng)委參評(píng)，選取優(yōu)秀作品進(jìn)行線上展示，擴(kuò)大實(shí)踐活動(dòng)的影響范圍，引導(dǎo)更多的學(xué)生堅(jiān)持正確的人生價(jià)值取向，提升思政教育的效果。

短視頻助力校園文化建設(shè)。短視頻以其獨(dú)特的傳播特性賦予校園文化新的氣息。高?？蓪⒍桃曨l作為大力拓寬校園文化傳播的陣地與渠道，通過短視頻的特性對(duì)校園活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的陣地。校園文化建設(shè)的短視頻，可在辦學(xué)特色、專業(yè)優(yōu)勢、校園風(fēng)光、學(xué)生生活、名師風(fēng)采、社團(tuán)成果、內(nèi)涵建設(shè)等方面提煉內(nèi)容，展現(xiàn)學(xué)校獨(dú)有的文化氛圍，發(fā)揮潤物細(xì)無聲的育人功能。

發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。短視頻為大學(xué)生提供了個(gè)性化的表達(dá)方式，激活了他們的主體意識(shí)和強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望。引導(dǎo)大學(xué)生合理發(fā)揮主觀能動(dòng)性，可以從以下幾個(gè)方面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：開展短視頻制作和剪輯技術(shù)培訓(xùn)講座、互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)沙龍等，提高大學(xué)生的短視頻制作水平和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；舉辦校園短視頻競賽，鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力；尊重學(xué)生話語權(quán)，發(fā)揮話語領(lǐng)袖作用，鼓勵(lì)校園“網(wǎng)紅”參與學(xué)校宣傳工作，發(fā)揮他們?cè)谕瑢W(xué)中間的號(hào)召力。

新媒體時(shí)代，將短視頻這種為大學(xué)生廣泛接受的新媒體模式與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育融合，通過構(gòu)建多方位聯(lián)動(dòng)體系，整合網(wǎng)絡(luò)教育資源，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容和手段，為高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)“以人為本”教育理念、提升思政教育有效性提供了現(xiàn)實(shí)的參考路徑。

作者簡介：

王艷，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃１疚臑?022年安徽省“三全育人”試點(diǎn)省建設(shè)暨高校思想政治工作能力提升計(jì)劃項(xiàng)目“新媒體時(shí)代短視頻與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育融合研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：sztsjh-2022-6-15；2021年安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目“短視頻應(yīng)用于高校思政課教學(xué)的研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2021szjyxm092。作者單位：合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校馬克思主義學(xué)院。