《海底兩萬里》對少兒科幻閱讀興趣及想象力的培養(yǎng)

★在廣袤無垠的文學(xué)宇宙中，少兒科幻作品閃耀著獨(dú)特光芒。而《海底兩萬里》恰似其中最耀眼的一顆星，它以深邃神秘的海底世界、扣人心弦的冒險(xiǎn)情節(jié)，為小學(xué)低年級同學(xué)開啟了一扇通往科幻奇境的大門，在點(diǎn)燃閱讀熱情、激發(fā)想象力及塑造寫作能力等方面發(fā)揮著不可估量的作用。

一、《海底兩萬里》的奇妙故事

《海底兩萬里》講述了一場海底探險(xiǎn)的奇妙旅程。生物學(xué)家阿龍納斯教授開啟了兩萬里海底環(huán)球探險(xiǎn)，他隨尼摩船長乘坐“鸚鵡螺號”潛艇，從太平洋出發(fā)，一路穿越印度洋、紅海、地中海、大西洋等神秘海域，經(jīng)歷了許多令人驚嘆的故事。波濤浩渺的大海藏著無數(shù)令人癡迷的秘密，這支特別的探險(xiǎn)隊(duì)在沿途領(lǐng)略了海底世界的千奇百怪與壯美瑰麗。他們見證了印度洋采珠場里采珠人的驚險(xiǎn)作業(yè)，還遭遇了鯊魚的兇猛襲擊；他們被困于南極厚厚的冰層之下，在冰天雪地里面臨缺氧的生死危機(jī)；他們與巨型章魚在大西洋深處展開了驚心動魄的殊死搏斗這些充滿驚險(xiǎn)與刺激的情節(jié)，讓我們的心隨著故事的起伏跌宕而劇烈跳動，大家仿佛身臨其境，與主人公一同經(jīng)歷了一次次生死考驗(yàn)。

儒勒·凡爾納把海底世界描繪得令人嘆為觀止，書中對海底每一處景致的刻畫，都藏著他對海底世界的癡迷想象和對未知領(lǐng)域探索的好奇。海底的夢幻花園里有五彩斑斕、形態(tài)各異的珊瑚叢，發(fā)光的水母如同繁星閃爍，照亮了深邃的海洋，巨大的鯨魚宛如海底世界的至高統(tǒng)帥，不怒自威，各種各樣的魚群自由穿梭，為這個(gè)神秘的夢幻花園增添了生機(jī)與活力。在對海底世界的描繪中，作者不僅展現(xiàn)出豐富的想象，還展現(xiàn)出深厚的科學(xué)素養(yǎng)。他將奇幻元素與真實(shí)海洋環(huán)境完美融合，讓想象構(gòu)建的神奇世界具備充分的科學(xué)性，讓故事有理有據(jù)，仿佛真實(shí)發(fā)生，讓我們沉浸其中，被這奇妙的海底世界深深吸引，難以自拔。

二、興趣火種一點(diǎn)燃閱讀熱情的奇妙元素

俗話說，興趣是最好的老師。想要點(diǎn)燃閱讀熱情，培養(yǎng)閱讀興趣無疑是最有力的抓手。從心理發(fā)展特點(diǎn)來看，小學(xué)低年級同學(xué)對世界充滿好奇，而海底恰是一個(gè)充滿未知的神秘領(lǐng)域。海底也有火山噴發(fā)嗎？滾燙的巖漿在冰冷的海水中會讓海水沸騰，還是被海水冷卻凝固？火山噴發(fā)是怎樣一番震撼景象？那些神秘的洞穴通向哪里？洞中又隱藏著什么未知的生物和珍奇的寶藏？這一串串疑問會讓我們迫不及待地翻開書本，主動探尋海底的奧秘。當(dāng)我們讀到探險(xiǎn)隊(duì)與鯊魚生死較量、在南極冰層下絕境求生時(shí)，會心跳加速，會隨著故事的發(fā)展而感到驚心動魄。當(dāng)讀到“鸚鵡螺號”被章魚纏繞，船員們陷入危險(xiǎn)時(shí)，我們的心也會被狠狠觸動，既擔(dān)憂他們的安危，又想知道他們能否運(yùn)用智謀化險(xiǎn)為夷。不論是好奇還是冒險(xiǎn)，這種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)讓我們深深沉浸在對故事的探索與期待中。我們在感受冒險(xiǎn)帶來的快樂與興奮的同時(shí)，也對閱讀本身產(chǎn)生了濃厚的興趣，渴望跟隨作者的筆觸和自己腦海中的想象畫面，陪著主人公繼續(xù)探索未知的旅程。

三、想象翅膀一助力思維翱翔的奇幻力量

小學(xué)低年級同學(xué)的主要思維方式是形象思維，更喜歡通過視、聽、嗅、味、觸覺等直觀方式來認(rèn)識世界。《海底兩萬里》完全精準(zhǔn)把握了同學(xué)們的思維特點(diǎn)和閱讀興趣，它用奇幻絢麗的海底場景描寫，為我們提供了豐富的視覺形象，讓我們的想象力有了自由馳騁的廣闊天地。在應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案的當(dāng)下，《海底兩萬里》為同學(xué)們保留了一片沒有正確答案的想象空間。在這里，我們每個(gè)人都可以駕駛自己的“鸚鵡螺號”，在無盡的腦海中繼續(xù)它的環(huán)球航行與探險(xiǎn)。這種對奇幻場景的想象，不僅讓我們的內(nèi)心世界因?qū)π率挛锏恼J(rèn)知與探索而變得豐富充盈，還讓我們想象力的邊界因?qū)ξ粗暮闷媾c探尋而得到拓展和延伸。

我們想象力的源泉是書中豐富多樣的未知生物，那些形態(tài)各異、習(xí)性奇特，甚至具有超越現(xiàn)實(shí)能力的海底生物，為我們想象力的拓展提供了充足的養(yǎng)分?！逗５變扇f里》能激發(fā)我們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，對文中情景進(jìn)行重新構(gòu)思與二次創(chuàng)作。我們在讀到海底神奇生物時(shí)，會自然而然地聯(lián)想并想象這些生物的生活環(huán)境、繁殖方式及與其他生物的關(guān)系等問題，并能根據(jù)自己的推斷和理解，創(chuàng)造出屬于自己的海底生物形象和精彩探險(xiǎn)故事。這種對未知生物的構(gòu)思過程，充分調(diào)動了我們的想象力和創(chuàng)造力，使我們能從不同角度思考和想象事物，培養(yǎng)我們獨(dú)特的想象力和更加靈活多樣的創(chuàng)新精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，面對各種挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，我們也能快速啟動思維引擎，讓它高速運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助我們及時(shí)高效地尋求解決路徑和方法。而且，當(dāng)我們利用形象思維不斷具象化書中所有新事物、新物種的形態(tài)狀貌時(shí)，書中的科學(xué)理論會讓我們逐漸發(fā)展出抽象思維能力。在這個(gè)過程中，我們的思維變得更加活躍和開放，在主人公探險(xiǎn)精神的帶動下，敢于想象那些看似不可能的事物，這對我們思維能力的發(fā)展具有重要意義。

四、寫作能力塑造一以想象為筆，繪創(chuàng)意篇章

閱讀是寫作的積累，寫作是閱讀的外化。強(qiáng)大的想象力能夠驅(qū)動故事創(chuàng)作。相信不少同學(xué)閱讀過《海底兩萬里》后，心中都充滿了對海底世界的奇思妙想，或是繽紛的海底世界，或是神奇的海底生物，或是驚異的海底奇談……這些想象都可以成為寫作的靈感源泉。我們不僅可以根據(jù)書中的情節(jié)和元素，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的獨(dú)特海底世界；還能根據(jù)冒險(xiǎn)目的的不同，創(chuàng)作自己的海底冒險(xiǎn)故事。如，可以想象駕駛一艘更加智能的神奇潛水器，在海底邂逅神奇的人魚家族，收到他們的求救，憑借智慧和勇氣幫助人魚家族解救族人，克服困難后繼續(xù)前行，成為被海底世界稱頌的小探險(xiǎn)家。這種想象故事類的習(xí)作，不僅能讓同學(xué)們的寫作能力得到鍛煉和提升，還能讓大家在創(chuàng)作中習(xí)慣性地加入合理的聯(lián)想與想象，進(jìn)一步拓展思維能力，使故事主題更深刻，內(nèi)容更豐富多彩。

在寫作實(shí)踐中，大家還可以借鑒書中的描寫手法，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭，讓心中的畫面更生動形象地展現(xiàn)出來。如描寫海底的?？麜r(shí)，可以說：“?？褚粎矃诧枬M的繡球，在海底悄然綻放，它們有的隨著海浪輕輕招手，有的在波光中沉靜自若，有的像極了張開的手掌愛撫著自己的孩子，形態(tài)各異，自然成趣?！毙揶o手法的加入，不僅能讓文章更生動形象，還能通過豐富的想象力讓文字表達(dá)更具表現(xiàn)力和感染力，大大提升習(xí)作的可讀性。

五、閱讀實(shí)踐一開啟成長之旅的探索路徑

閱讀能力的全面提升，更重要的體現(xiàn)是輸出表達(dá)能力。閱讀的目的，一方面是讓大家通過書籍涉獵更多名人的思想和智慧，另一方面是讓我們通過閱讀對作品展開聯(lián)想與想象，獲得人生和思想的借鑒與指導(dǎo)?！逗５變扇f里》用生動的辭藻搭建起一個(gè)充滿奇幻的精彩世界，但比這個(gè)精彩世界更動人的，是探險(xiǎn)者們堅(jiān)定執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、目標(biāo)必達(dá)的精神。讀過《海底兩萬里》后，同學(xué)們要有意識地探索自己的成長之旅，思考成長之路上應(yīng)該擁有怎樣的精神和力量?？梢愿鶕?jù)自己對書中海底世界的理解和想象，用繪畫的方式畫出心目中的海底場景，或者用簡單的文字寫下自己的海底冒險(xiǎn)故事。在閱讀、繪畫、寫作的實(shí)踐中，大家要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將書中的奇思妙想與自己的想法創(chuàng)意相結(jié)合，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特作品。這不僅能加深對《海底兩方里》故事情節(jié)的記憶和主題思想的理解，還能鍛煉駕馭常見修辭手法等藝術(shù)表達(dá)能力和文字創(chuàng)作能力。讀書能讓我們更加有智慧，而創(chuàng)作能讓我們的智慧發(fā)生更多碰撞，讓我們在想象創(chuàng)意的創(chuàng)作中感受樂趣和成就感，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣和想象力。

《海底兩萬里》不是高高在上的科幻經(jīng)典，而是能真正走進(jìn)我們內(nèi)心的伙伴。它不灌輸知識，而是點(diǎn)燃探索的好奇心；不限制想象，而是提供飛翔的翅膀。它讓我們帶著對神奇海底世界的憧憬和對奇趣知識的渴望，繼續(xù)在閱讀的海洋中探索前行，去發(fā)現(xiàn)更多的精彩和奧秘。文