“微時(shí)代”高校思政教師開展大學(xué)生思想政治教育的路徑

信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了“微時(shí)代”的到來，深刻地改變著人們的生活方式和思維方式，熱愛網(wǎng)上沖浪的大學(xué)生自然成為“微時(shí)代”的寵兒?！拔r(shí)代”下各類媒體平臺(tái)的迅速發(fā)展既豐富了大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容和形式，紛繁復(fù)雜的信息沖擊著大學(xué)生現(xiàn)有價(jià)值觀，也給高校思政教師開展大學(xué)生思想政治教育帶來了“危”與“機(jī)”。因此，本文從思政教師角度，結(jié)合“微時(shí)代”和大學(xué)生自身特點(diǎn)，從提升學(xué)習(xí)能力，把握信息動(dòng)態(tài)；創(chuàng)新教育方式，打造“微課堂”；課堂主題討論，理論結(jié)合時(shí)事；引導(dǎo)主流價(jià)值，提升自控能力四個(gè)方面給高校思政教師提出了一些建議，幫助思政教師創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方式方法。

隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，以微博為代表的傳播媒介以其傳播速度快、傳播內(nèi)容小而精，以及內(nèi)容更具沖擊力和震撼力的特點(diǎn)，迅速成為人們尤其是青少年獲取日常信息的主要渠道。然而，短時(shí)間內(nèi)大量繁雜的信息聚集在網(wǎng)絡(luò)空間，接受者如果沒有快速處理信息的能力，很難對(duì)其做出正確的判斷并整理自己所需，甚至?xí)暨M(jìn)無盡的“信息漩渦”中，迷失正確的方向。

大學(xué)生作為信息時(shí)代下的“網(wǎng)上沖浪達(dá)人”，是“微時(shí)代”的“寵兒”。生活在“微時(shí)代”下的大學(xué)生們可以足不出戶便知天下事，但因?yàn)槠淙^還未牢固、判斷能力較弱，很容易被網(wǎng)絡(luò)上紛亂復(fù)雜的信息迷了雙眼。所以，“微時(shí)代”下對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育“?！迸c“機(jī)”并存，高校思政教師要抓住“微時(shí)代”提供的機(jī)會(huì)，同時(shí)迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)新對(duì)大學(xué)生思想政治教育的方式。

“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響和對(duì)思政教師的挑戰(zhàn)

一、“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

“微時(shí)代”背景下，萬物互聯(lián)的世界豐富了大學(xué)生思政教育內(nèi)容和形式，同時(shí)多種意識(shí)形態(tài)的肆意傳播也給大學(xué)生造成了思想沖擊。

一是豐富思想政治教育內(nèi)容和形式。“微時(shí)代\"

背景下信息的傳播打破了時(shí)空的限制，人們利用微博、微信、短視頻等網(wǎng)絡(luò)空間的形式進(jìn)行交流互動(dòng)，各種微平臺(tái)的應(yīng)用也越來越廣泛。大學(xué)生思想政治教育的形式也不再僅限于傳統(tǒng)的課堂教授，各種各樣的App對(duì)大學(xué)生思想政治教育也起著重大的作用，比如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，在各大院校已經(jīng)廣泛使用。各大官方的宣傳口也已經(jīng)注冊(cè)了微博、微信公眾號(hào)、抖音賬號(hào)等，發(fā)布一些關(guān)于思想政治教育的內(nèi)容，包含文字、圖片、視頻等，還可以讓觀看者自由言論，打破了傳統(tǒng)課堂講授的單一形式，極大豐富了大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容和形式，讓大學(xué)生思想政治教育不僅在課堂學(xué)習(xí)上，還在日常生活中。

二是沖擊大學(xué)生現(xiàn)有價(jià)值觀。雖然微平臺(tái)的存在讓大學(xué)生思想政治教育更加多樣化和便利化，但是由于網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性和難管理性的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面性內(nèi)容和其他錯(cuò)誤思想也數(shù)不勝數(shù)，大學(xué)生的三觀剛剛形成，意識(shí)形態(tài)還處在牢固階段，很容易受到錯(cuò)誤思想的沖擊，偏離了正確價(jià)值觀。大學(xué)生的認(rèn)知能力也有限，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的一些話語、事件難以做到正確客觀的判斷，造成盲目跟風(fēng)。所以，思政教師就需要幫助學(xué)生分辨正確和錯(cuò)誤的價(jià)值觀，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀念和正確的政治方向。

二、“微時(shí)代”對(duì)高校思政教師的挑戰(zhàn)

一是拓展思想政治教育路徑?！拔r(shí)代”背景下，各式各樣的微平臺(tái)也給高校思政教師提供了更加廣泛和便利的教育平臺(tái)。傳統(tǒng)的課堂授課模式具有時(shí)間和空間的限制，大學(xué)生思想政治教育時(shí)間上不連貫，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)之后回歸到日常生活就離開了思想政治教育，而且課堂上大多數(shù)學(xué)生的思想政治教育是被動(dòng)式接受，學(xué)生的興趣和積極性都不高，思想政治教育效果不盡如人意。利用各式各樣微平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育，除了課堂，思政教師還可以在日常生活中在網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓思想政治教育滲透到方方面面、時(shí)時(shí)刻刻，還增加了師生之間的互動(dòng)，提升了學(xué)生的興趣和積極性。

二是挑戰(zhàn)主流價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)上各種意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀的傳播，對(duì)社會(huì)主流價(jià)值和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)造成不小的影響。當(dāng)代大學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心理，但三觀不牢固，所以高校思政教師擔(dān)負(fù)著強(qiáng)大的責(zé)任，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。然而，在紛亂復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息影響之下，思政教師在課堂上做出的努力很容易付諸東流?！拔r(shí)代”下負(fù)面輿情的發(fā)酵，嚴(yán)重影響學(xué)生的思想，也給高校思政教師思想政治教育工作帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

“微時(shí)代”高校思政教師開展大學(xué)生思想政治教育的路徑

習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會(huì)上首次將教育定位為“國之大計(jì)、黨之大計(jì)”，強(qiáng)調(diào)“要精心培養(yǎng)和組織一支會(huì)做思想政治工作的政工隊(duì)伍，把思想政治工作做在日常、做到個(gè)人”。高校思政教師作為一線思想政治工作者，擔(dān)負(fù)著“為國育人、為黨育才”的重任?！拔r(shí)代”背景之下，高校思政教師要緊跟時(shí)代，抓住學(xué)生心理，利用好微平臺(tái)，創(chuàng)新開展大學(xué)生思想政治教育的路徑。

一、提升學(xué)習(xí)能力，把握信息動(dòng)態(tài)

大學(xué)生接受新生事物速度很快，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用也十分嫻熟?！拔r(shí)代”下，大學(xué)生熱衷于網(wǎng)上沖浪，每天花大量時(shí)間刷微博、抖音，在微博上分享日常，在微博上閱讀、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)，同時(shí)也熱衷于瀏覽抖音，拍攝抖音短視頻。大學(xué)生總是能夠成為最先了解國內(nèi)外動(dòng)態(tài)的一批人。如果高校思政教師沒有緊跟時(shí)代，沒有及時(shí)把握國內(nèi)外信息動(dòng)態(tài)，就很難了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，難以把握學(xué)生的心理，也就很難對(duì)大學(xué)生開展良好的思想政治教育。學(xué)生也會(huì)覺得和教師沒有共同語言，課堂互動(dòng)性不強(qiáng)，思想政治教育效果不好。

因此，高校思政教師一定要加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)，及時(shí)了解國內(nèi)外熱點(diǎn)時(shí)事，并對(duì)其有較為成熟的認(rèn)知。只有這樣，在學(xué)生有疑問時(shí)，才可以及時(shí)解決學(xué)生的困惑，幫助學(xué)生在信息亂象中把握事情的本質(zhì)。同時(shí)，思政教師還可以和學(xué)生保持亦師亦友的師生關(guān)系，多關(guān)注學(xué)生的微博、微信朋友圈等，增加和學(xué)生之間的共同語言，讓學(xué)生明白教師和學(xué)生之間并不存在認(rèn)知和溝通障礙，也增進(jìn)了教師和學(xué)生之間的感情，有助于提升思政教師平時(shí)的思想政治教育效果。

二、創(chuàng)新教育方式，打造“微課堂”

“微時(shí)代”下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新時(shí)代思想政治教育的要求。所以，高校思政教師首先應(yīng)該主動(dòng)掌握“微時(shí)代”的信息化手段，創(chuàng)新思想政治教育方式。比如掌握慕課、微課等新型教學(xué)手段，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入微課當(dāng)中，做好“微傳播”。

其次，高校思政教師也可以利用微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)加強(qiáng)和學(xué)生的日常交流，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表對(duì)國內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)的看法，讓學(xué)生們暢所欲言，最后教師再進(jìn)行總結(jié)，把學(xué)生引向正確的方向，打造思想政治教育的“微課堂”。這樣，既把思想政治教育融入日常生活當(dāng)中，在師生日常互動(dòng)的過程中開展對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響，又讓學(xué)生成為“微課堂”的主要參與者，極大地提升了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高了思想政治教育效果。

最后，高校思政教師可以利用紅色資源和偉大人物的勵(lì)志故事，比如紅色文化中的英雄人物、社會(huì)生活中的模范先進(jìn)人物等可歌可泣的英雄事跡和勵(lì)志事跡，運(yùn)用信息化技術(shù)將其轉(zhuǎn)化為“微視頻”“微小說”“微動(dòng)圖”等，轉(zhuǎn)化紅色文化和模范先進(jìn)事跡在網(wǎng)絡(luò)空間的時(shí)態(tài)，在大學(xué)生之間進(jìn)行再次傳播。把紅色故事和模范先進(jìn)故事利用“微媒體”的新形式深入大學(xué)生生活的日常點(diǎn)滴，讓思想政治教育達(dá)到事半功倍的效果。

三、課堂主題討論，理論結(jié)合時(shí)事

高校思政教師可以利用課前十分鐘的時(shí)間，針對(duì)學(xué)生特別感興趣的熱點(diǎn)話題開設(shè)主題討論，把網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)焦點(diǎn)引入傳統(tǒng)課堂，和學(xué)生一起對(duì)其進(jìn)行討論、剖析、總結(jié)，既解決了學(xué)生的困惑，也幫助學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀念。

學(xué)生可以在思政教師的幫助下，選取自己感興趣的時(shí)事熱點(diǎn)，和班上其他同學(xué)組成小組，對(duì)所選取的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘、剖析，在思政教師指導(dǎo)下做成作品（比如PPT、微視頻等），在課前十分鐘進(jìn)行展示。展示作品大致包含選取的時(shí)事熱點(diǎn)主要內(nèi)容、本組成員對(duì)其的一些分析和觀點(diǎn)，最重要的是結(jié)合思政課程所學(xué)的理論，用理論來剖析時(shí)事熱點(diǎn)。最后，思政教師可以對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的正確引導(dǎo)。這樣既提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，又可以在學(xué)生展示作品時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。

四、引導(dǎo)主流價(jià)值，提升自控能力

克服“微時(shí)代”帶給當(dāng)代大學(xué)生的負(fù)面思想和價(jià)值觀念，關(guān)鍵在于思政教師對(duì)大學(xué)生的主流價(jià)值引領(lǐng)和思想政治教育。

思政教師首先要在思政課堂上從理論深度闡釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生的頭腦、凝心鑄魂。其次要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的引領(lǐng)，可以舉一些典型事例激發(fā)學(xué)生情感，也可以舉一些反面案例剖析，在正反案例對(duì)比之下讓學(xué)生清晰正確和錯(cuò)誤的價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生牢固樹立正確價(jià)值觀。

在思政教師思想政治教育下，全面提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自控能力和鑒別能力。“微時(shí)代”下信息傳播速度快、力度大，龐大的網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量也加大了網(wǎng)絡(luò)信息管理的難度。所以大學(xué)生必須提升自我控制能力，控制上網(wǎng)沖浪的時(shí)間，對(duì)于具有反動(dòng)、黃色、暴力的信息一律不關(guān)注、不評(píng)論、不轉(zhuǎn)發(fā)。同時(shí)，思政教師也要引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，危害黨、國家、民族、社會(huì)主義的話語不說，違反社會(huì)主流價(jià)值觀的語言也不說，文明用語，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

同時(shí)，大學(xué)生也要提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜信息的道德判斷能力，才能夠始終保持頭腦清醒，不被一些錯(cuò)誤和負(fù)面信息所影響。在瀏覽網(wǎng)上信息時(shí)，要對(duì)其真假做出判斷，不要盲目跟風(fēng)、相信。思政教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會(huì)用政治的眼光看待一些言論。告誠學(xué)生對(duì)于未經(jīng)證實(shí)的信息不得隨意轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論，未知全貌，不予置評(píng)，可以詢問教師或相關(guān)專業(yè)人士，讓學(xué)生在詢問過程中把握正確政治方向，也避免其盲目傳播虛假信息。

作者簡(jiǎn)介：

魏國亞，女，1995年生，回族，河南鄭州人，研究生，研究方向：思想政治教育。作者單位：鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院。