大思政格局下黨的創(chuàng)新理論“青年化闡釋”的路徑

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中基于“青年強，則國家強”的重要論述，提出“用黨的科學(xué)理論武裝青年”的重大實踐要求。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在新時代的理論創(chuàng)造。只有建立起青年對黨的創(chuàng)新理論的正確認(rèn)知，才能培養(yǎng)出一代又一代愛黨信黨和緊跟黨的社會主義接班人；只有進(jìn)一步加強黨的創(chuàng)新理論青年化闡釋的能力和水平，創(chuàng)新方式方法，才能讓青年對黨的創(chuàng)新理論愿意聽、聽得見、聽得懂。用黨的創(chuàng)新理論凝心聚魂是新時代高校落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求，也是推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的關(guān)鍵舉措。

構(gòu)建黨的創(chuàng)新理論“青年化闡釋” 大思政協(xié)同育人體系的價值意蘊

有助于培養(yǎng)勇?lián)褡鍙?fù)興大任的先鋒力量。黨的創(chuàng)新理論是推動我黨保持先進(jìn)性和純潔性、永葆青春活力、持續(xù)奮斗的動力之源。百年走過，中國青年的先鋒作用表現(xiàn)得淋漓盡致。革命戰(zhàn)爭年代，他們不畏強敵，在槍林彈雨中站在了犧牲的最前頭；建設(shè)時期，不怕艱險，在急難險重任務(wù)中站在了突擊的最前頭；改革開放年代，他們不甘落后，在現(xiàn)代化進(jìn)程中站在了創(chuàng)造的最前頭；新時代，他們不懼挑戰(zhàn)，在強國征程中站在了擔(dān)當(dāng)?shù)淖钋邦^。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，中國青年用犧牲、突擊、創(chuàng)造、擔(dān)當(dāng)?shù)葟娏业囊舴葑嗔俗顬閴邀惖那啻褐?！百年接續(xù)，復(fù)興的責(zé)任賦予當(dāng)代青年，復(fù)興的光榮屬于當(dāng)代青年，“90 后”“00后”是先鋒隊、生力軍。無論過去、現(xiàn)在還是未來，中國青年始終是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。

有助于夯實與壯大新時代黨長期執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)。黨的創(chuàng)新理論是當(dāng)代青年接力民族復(fù)興大任的行動指南，也是青年認(rèn)識世界和改造世界的思想武器，只有將黨的創(chuàng)新理論傳遞給青年，才能更加夯實與壯大新時代黨長期執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)?！斑^去、現(xiàn)在、將來，青年工作都是黨的工作中一項戰(zhàn)略性工作。”中國共產(chǎn)黨的最大政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，把青年工作作為黨的戰(zhàn)略性工作來抓，是黨長期執(zhí)政的戰(zhàn)略力量和組織保障。因此，鞏固和擴大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)，必須把青年工作上升為黨治國理政的一項基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性工作，做好青年學(xué)生的政治引領(lǐng)、思想理論水平的提升以及精神狀態(tài)的培養(yǎng)，高質(zhì)量推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論的青年化闡釋，做好中國式現(xiàn)代化新青年的引路人、知心人和熱心人，教育和引導(dǎo)青年堅定決心，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而努力奮斗，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奉獻(xiàn)青春的力量。

有助于增強青年踔厲奮發(fā)的志氣、骨氣、底氣。青年是標(biāo)志時代的最靈敏的晴雨表。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國青年與廣大人民群眾并肩奮斗，在革命、建設(shè)和改革的不同歷史階段中取得了顯著成就，并不斷成長壯大?；仡欉^去一百年中國青年運動的歷史，可以發(fā)現(xiàn)不同歷史時期的中國青年展現(xiàn)出的精神面貌各異，青年運動的主題與方向也有所調(diào)整。但不論如何變化，一百年間，一代又一代的中國青年以積極向上的志氣、堅韌不拔的骨氣和自信自立的底氣為精神底色，書寫了無數(shù)感人至深、氣勢磅礴的青春篇章。為了進(jìn)一步增強青年一代中國人的志氣、骨氣、底氣是中國青年運動恒定不變的精神內(nèi)核。中國人的志氣、骨氣和底氣，必須堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，推進(jìn)對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的教育，以及世情國情教育和使命意識教育，以此激發(fā)青年們的豪情壯志、錚錚骨氣和深厚底氣。

構(gòu)建黨的創(chuàng)新理論“青年化闡釋”大思政協(xié)同育人體系的基本遵循

以青年認(rèn)知邏輯和思維特點為基礎(chǔ)，明確黨的創(chuàng)新理論青年化的目標(biāo)層次，把握“知一信一行”的進(jìn)階邏輯，提高理論闡釋的針對性。明確青年“化”有所知、“化”有所信、“化”有所行的大思政協(xié)同育人目標(biāo)。

“化”有所知：逐步加強青年對黨的創(chuàng)新理論的理解和認(rèn)同。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，模范地堅持和運用馬克思主義基本原理，在馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義實現(xiàn)了諸多重要的理論創(chuàng)新。對青年闡釋黨的創(chuàng)新理論，要把內(nèi)容概念闡釋“準(zhǔn)”，講述原汁原味的知識點；把內(nèi)容邏輯闡釋“通”，聯(lián)結(jié)清晰透徹的知識線；把內(nèi)容領(lǐng)域闡釋“全”，形成多維超限的知識面；把內(nèi)容體系闡釋“新”，構(gòu)建與時俱進(jìn)的知識體系，準(zhǔn)確把握黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗，深刻認(rèn)識中國特色社會主義的歷史邏輯和時代方位，深刻領(lǐng)悟蘊含其中的真理力量、人格力量，逐步建立起青年對黨的創(chuàng)新理論的正確認(rèn)知。

“化”有所信：增強青年理論自信的能力。在世界百年大變局的復(fù)雜形勢下，只有堅定理論自信，才能正確把握我國發(fā)展的階段性特征，制定出符合實際的發(fā)展戰(zhàn)略和政策措施，推動黨的創(chuàng)新理論的發(fā)展和應(yīng)用。同時，堅定理論自信能夠促進(jìn)理論成果轉(zhuǎn)化為實踐動力，解決實際問題，推動國家的發(fā)展和進(jìn)步。青年身心活躍、視野開闊，對新事物充滿好奇，對新知識充滿向往，他們的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)是一個國家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是構(gòu)成一個國家核心競爭力的重要因素。增強理論自信能夠激發(fā)青年探索新理論、新思想的熱情和勇氣，推動黨的理論創(chuàng)新不斷向前發(fā)展。做好黨的創(chuàng)新理論青年化闡釋工作，加強對廣大青年的理想信念教育，以強有力的政治引領(lǐng)促進(jìn)廣大青年堅定聽黨話、跟黨走，形成有序有力、方向一致的群體合力，使其在強國建設(shè)、民族復(fù)興的歷史潮流中確立正確的人生目標(biāo)，為成長成才奠定基石。

“化”有所行：培育青年成為黨的創(chuàng)新理論的信仰者、踐行者和貢獻(xiàn)者。習(xí)近平總書記強調(diào)：“學(xué)到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實到行動上，做到知行合一，以知促行，以行求知，正所謂‘知者行之始，行者知之成’。”學(xué)知、思信、用行的過程，既是將理論與實踐相結(jié)合的過程，也是改造個人主觀內(nèi)心世界與外部客觀現(xiàn)實世界相統(tǒng)一的過程。從實施路徑上，要提高黨的創(chuàng)新理論青年化闡釋的原理性，讓青年原原本本“真學(xué)”；創(chuàng)新黨的創(chuàng)新理論青年化闡釋的方式方法，讓青年輕輕松松“真懂”；用黨的創(chuàng)新理論筑牢青年開拓進(jìn)取，讓青年踏踏實實“踐行”。以學(xué)校的實踐育人為平臺，檢驗青年學(xué)生群體理論聯(lián)系實際的能力，做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，不斷掌握新知識，提升新本領(lǐng)、開拓新思路、提升實踐創(chuàng)新的能力和水平。

構(gòu)建黨的創(chuàng)新理論“青年化闡釋”大思政協(xié)同育人的體系路徑

著力打造“思政課堂”“專業(yè)課堂”“智慧課堂”“社會課堂”大思政協(xié)同育人課堂。以黨的創(chuàng)新理論融入“思政課堂”，深入挖掘各門課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，以“思政課堂”帶動“專業(yè)課堂”，擴大黨的創(chuàng)新理論的課程供給，以“智慧課堂”優(yōu)化闡釋黨的創(chuàng)新理論，依托“社會課堂”提高青年解決問題的實踐能力，“思政課堂”“專業(yè)課堂”“智慧課堂”“社會課堂”構(gòu)建協(xié)同育人的互聯(lián)陣地。

一是依托“思政課堂”發(fā)揮思政主渠道、主陣地作用。思政課講清黨的創(chuàng)新理論的知識系統(tǒng)性、學(xué)理性和邏輯性，講清其蘊含的道理、事理和情理，引導(dǎo)青年深刻領(lǐng)悟其核心要義和精神實質(zhì)。思政課教師致力于對新時代黨的創(chuàng)新理論進(jìn)行學(xué)理化研究，圍繞學(xué)生所需、所惑、所好，講好新時代故事。通過系統(tǒng)講述黨的故事、革命的故事、建設(shè)的故事、改革創(chuàng)新的故事、英雄模范的故事，講述黨的十八大以來黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，用黨的奮斗歷程和偉大成就厚植學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的情感，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈努力的決心，強化學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感。思政課教學(xué)改革的一大重點是理論聯(lián)系實際。觀點與知識有所區(qū)別，觀點是在理論和對具體現(xiàn)實的深入聯(lián)系中形成的，它展現(xiàn)了理論對現(xiàn)實問題的洞察力。因此，思政課的教學(xué)不應(yīng)僅僅是對理論概念體系的介紹和解釋，闡釋清黨的創(chuàng)新理論的知識性，而是需要把理論融入現(xiàn)實問題的情境中，不斷地對理論進(jìn)行豐富和發(fā)展，以此來構(gòu)建更高層次的教學(xué)內(nèi)容。

二是依托“專業(yè)課程”擴大黨的創(chuàng)新理論的課程供給。從黨的創(chuàng)新理論的各領(lǐng)域各方面挖掘與每門專業(yè)課程發(fā)展的內(nèi)在契合點和外在關(guān)聯(lián)點，引導(dǎo)青年發(fā)現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論的實踐偉力。以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足國內(nèi)外形勢新變化和實踐新要求，專業(yè)課教師從課程所涉及的專業(yè)領(lǐng)域、行業(yè)成就、國內(nèi)國際發(fā)展形勢、東西方文化差異、歷史演變等角度，拓展專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，從理論闡釋和實踐成就的結(jié)合上深入回答關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展、黨治國理政的一系列偉大成就，讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解本專業(yè)本行業(yè)，在習(xí)得專業(yè)知識、提升專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，以新的視角深入理解中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律以及人類社會的發(fā)展規(guī)律。實踐類專業(yè)課程將注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，以積極理性的觀點、篤行務(wù)實的實踐，將“讀萬卷書”和“行萬里路”相結(jié)合，不斷提升黨的創(chuàng)新理論青年化闡釋質(zhì)效，讓青年在實踐中不僅增長智慧才干，還能錘煉艱苦奮斗的意志和品質(zhì)，與國家和民族的發(fā)展同向同行。

三是依托“智慧課堂”優(yōu)化闡釋黨的創(chuàng)新理論的方式方法。即使是最優(yōu)秀的理論，如果沒有適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式和載體，它轉(zhuǎn)化為實際影響力的效果也會大大減弱。在思想政治課的教學(xué)過程中，教師需要專注于國家的發(fā)展實踐，應(yīng)將中國當(dāng)前的現(xiàn)實作為基本的考察點，從中挖掘和解決關(guān)鍵問題，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對復(fù)雜社會現(xiàn)象的理解力。依托人工智能技術(shù)打破時空界限，利用移動、智能與虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，綜合運用案例式、探究式、體驗式、互動式等多種教學(xué)方法幫助青年系統(tǒng)掌握黨的創(chuàng)新理論，這樣做不僅能讓高深的理論變得易于接受，還能潛移默化地影響學(xué)生，既深刻又貼近生活地吸引年輕一代，使他們在日常生活中自然而然地應(yīng)用這些理論，樂于參與其中。

四是依托“社會課堂”提高青年解決問題的實踐能力。做好新時代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)，不僅要傳授理論知識，還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題中，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，構(gòu)建行走的思政課，精心設(shè)計“學(xué)理論、看發(fā)展”社會實踐活動，提高青年將理論知識轉(zhuǎn)換為解決問題的實踐能力。通過將黨的創(chuàng)新理論具象地在中國特色社會主義實踐中予以呈現(xiàn)，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)的針對性和實效性。教師需要深入學(xué)生實際的需求和復(fù)雜的現(xiàn)實問題中，讓理論課程與日常生活緊密相連，創(chuàng)造一個師生可以共同分享意義的交流環(huán)境。在思政課的教學(xué)過程中，探索如何利用生動靈活的教學(xué)語言將條理清晰的理論知識與大學(xué)生們充滿活力的現(xiàn)實生活相結(jié)合，以及如何把理論性的教學(xué)語言轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生實際的故事性語言，成為增強思政課實際教學(xué)效果的核心環(huán)節(jié)。

作者簡介：

黃對娥，1985年生，女，籍貫湖南婁底，副教授，研究方向：思想政治理論課教學(xué)。本文系湖南省社會科學(xué)成果評審委員會課題《大思政格局下黨的創(chuàng)新理論“青年化闡釋”的路徑研究》（編號XSP24YBZ182）、湖南省高校思想政治工作質(zhì)量提升工程資助項目《黨的歷史自信融入高校思想政治理論課的路徑研究》（編號23D48）成果。作者單位：湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院。