“變形記”寫作指導(dǎo)

“變形記”是統(tǒng)編教材語文六年級(jí)上冊(cè)第一單元的作文題，要求寫作時(shí)要緊扣主題，展開想象。在學(xué)習(xí)課文《花之歌》時(shí)，我們跟隨作者的筆觸，化身花朵，以花的言語傾訴，傳遞花的情感，共同經(jīng)歷了一場(chǎng)奇妙的變形之旅。大家是否也會(huì)幻想自己成為其他事物？“變形記”正是讓大家圍繞既定的主題和內(nèi)容展開想象，去盡可能地豐富自己的情感體驗(yàn)。紀(jì)伯倫的《花之歌》里，每一朵花都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一朵花都有自己獨(dú)特的語言和情感，它們?cè)陉柟庥曷吨懈璩?，向世界講述自己的故事?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，想象自己也變成了理想的事物，然后將這一過程詳細(xì)、生動(dòng)地寫下來。

一、把握要素，明確內(nèi)容

“變形記”這一寫作主題，要求我們擺脫現(xiàn)實(shí)束縛，充分發(fā)揮想象力，去創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)逼真的虛擬世界。

（一）把握要素，構(gòu)建框架

1.故事背景

首先要設(shè)定一個(gè)背景，可以是遙遠(yuǎn)的未來、異度空間、童話王國或者是某個(gè)虛構(gòu)的歷史時(shí)期等。如《花之歌》中作者在花的世界里遨游；《洛洛歷險(xiǎn)記》中洛洛穿越到了游戲的世界。由此可見，背景的選擇決定了故事的整體風(fēng)格和基調(diào)，比如科幻、奇幻、冒險(xiǎn)等。

2.故事情節(jié)

一篇優(yōu)秀的想象作文離不開引人入勝的情節(jié)，它像一根無形的線，牽引著讀者一步步深入故事里的世界。故事情節(jié)一般包括沖突的引入、高潮的設(shè)計(jì)以及合理的結(jié)局。

3.角色塑造

角色是故事的靈魂?！白冃斡洝边@類想象作文的角色設(shè)定可以超脫現(xiàn)實(shí)，富有創(chuàng)意，如非凡的人物、會(huì)說話的動(dòng)物、神奇的物品等。需要注意的是，角色的行為、語言等要反映作品想要傳達(dá)的主題或價(jià)值觀。

4.表達(dá)主題

確定寫作主題，并將其融入作品中，是寫作過程中非常重要的一步。它不僅能使文章更有深度和內(nèi)涵，還能引發(fā)讀者思考，使其產(chǎn)生情感共鳴。

（二）廣泛閱讀，拓寬思路

很多同學(xué)在構(gòu)思過程中，腦海中會(huì)涌現(xiàn)出許多新奇的想法，然而，當(dāng)真正開始寫作時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)將想法轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)的文字并非那么簡(jiǎn)單。這時(shí)，平時(shí)的閱讀積累就顯得尤為重要了。通過廣泛閱讀，我們可以接觸到各種各樣的敘事風(fēng)格、語言技巧和表達(dá)方式，不僅可以積累寫作素材，還能拓寬寫作思路，對(duì)提升寫作能力大有裨益。

例如，閱讀《安徒生童話全集》《格林童話全集》《小王子》《哈利波特》這些經(jīng)典作品，既能從中學(xué)習(xí)寫作技巧、詞語用法等，還能獲得某種人生啟示。

二、構(gòu)思框架，開始行動(dòng)

（一）寫作思路

1.開篇

一個(gè)成功的開篇應(yīng)該像一把鑰匙，不僅能打開通向故事深處的大門，還能點(diǎn)燃讀者的熱情，使其迫不及待地想知道接下來會(huì)發(fā)生什么。例如：

（1）我氣喘吁吁地穿過茂密的叢林，身后傳來陣陣低吼。就在我以為無路可逃時(shí)，一個(gè)神秘的光圈出現(xiàn)在眼前。我沒有多想，一頭扎進(jìn)去。在光線消失的那一刻，我感覺地面變得柔軟了。低頭一看，我竟長出了四條腿，一身濃密的皮毛在陽光下閃閃發(fā)光。就這樣，我變成了一頭狼，而真正的冒險(xiǎn)才剛剛開始。

（2）當(dāng)我緩緩睜開眼，準(zhǔn)備起身時(shí)，竟飛起來了。低頭一看，原來自己變成了一只甲蟲。

點(diǎn)評(píng)

這兩個(gè)開頭，直接切入主題，讀者能一目了然地知道故事的核心一一主角的變形。

（3）在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國度，每當(dāng)月圓之夜，森林里就會(huì)響起悠長的呼喚聲。今晚，我終于知曉了其中的秘密—一它是在邀請(qǐng)我參加一場(chǎng)奇妙的變身儀式。我閉上眼，輕聲回應(yīng)時(shí)，溫暖的光芒逐漸包裹住我的身體。下一秒，我已不再是原來的模樣…

點(diǎn)評(píng)

這個(gè)開頭充滿了神秘與奇幻色彩，成功地吸引了讀者的注意力，并激發(fā)了他們的好奇心，使其迫切想要知道接下來的內(nèi)容。

2.主體

主體部分應(yīng)當(dāng)詳細(xì)敘述變形之后的種種經(jīng)歷，這是故事的核心所在。例如：

醒來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己被困在一個(gè)陌生的地方。我用手指尖輕輕一點(diǎn)，墻壁上便顯現(xiàn)出一行字：“要想回到原來的世界，就必須找到隱藏在你內(nèi)心深處的力量?！蔽殷@訝地發(fā)現(xiàn)，我正坐在一朵盛開的花中。環(huán)顧四周，這里競(jìng)是一片巨大的花田，不遠(yuǎn)處有一棵參天大樹，渾身散發(fā)著耀眼的金色光芒。我心想：“既然現(xiàn)在沒有什么頭緒，還是先去金樹那兒看看！”這時(shí)，一陣風(fēng)吹來，我?guī)缀躏w了起來，幸虧抓住了花蕊。一瞬間，悲傷籠罩著我，我開始反思，自己是不是做了什么錯(cuò)事才被丟在這里，接受懲罰。想到這兒，我不由地開始哭泣。不一會(huì)兒，一只花精靈飛了過來，她輕聲地詢問我為什么在這里哭泣…

點(diǎn)評(píng)

選段中作者醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在巨大的花蕊上，這種設(shè)定充滿奇幻色彩，能迅速吸引讀者的注意力。接著，作者巧妙地設(shè)定了主角面臨的第一個(gè)困難—一從花蕊中安全下去并到達(dá)金樹。閱讀至此，讀者會(huì)不禁思考：主角會(huì)如何應(yīng)對(duì)這個(gè)困難？他會(huì)用什么方法到達(dá)金樹？這些疑問再次激發(fā)了讀者的閱讀興趣。此外，文中還引出其他角色一一花精靈。這個(gè)角色的出現(xiàn)使得故事更加豐富多彩。

3.結(jié)尾

一個(gè)強(qiáng)有力的結(jié)尾，不僅能為整部作品畫上完美的句號(hào)，還能升華文章主題。在結(jié)尾部分，作者應(yīng)該將自己心中所感真實(shí)地表達(dá)出來，引導(dǎo)讀者進(jìn)行更深層次的思考。例如：

“終于，我變回了人類。原來我之前竟是如此可惡：隨意的小舉動(dòng)就可能扼殺一個(gè)生命。在變成甲蟲的日子里，我對(duì)人類心生怨恨，想知道他們?yōu)楹我S意丟棄垃圾、排放污氣，為何要?dú)埡δ切o辜的小生命?！?/p>

點(diǎn)評(píng)

選段通過對(duì)比“我”變成甲蟲前后的視角變化，突出了人類行為對(duì)自然環(huán)境的影響。這不僅使主題更加鮮明，也增強(qiáng)了文章的感染力。同時(shí)，作者呼吁人們要善待小動(dòng)物，以更溫柔的心對(duì)待世界。

（二）設(shè)置沖突

設(shè)計(jì)一個(gè)吸引人的情節(jié)，尤其是包含沖突的情節(jié)，是寫故事的關(guān)鍵步驟之一?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手。

1.內(nèi)在沖突

身份認(rèn)同的沖突：角色對(duì)自己的身份、歸屬感產(chǎn)生困惑，這種沖突可能導(dǎo)致角色的自我認(rèn)知混亂，影響其行為和決策；情感與理智的沖突：角色在情感與理智之間掙扎，一方面受到情感的驅(qū)動(dòng)，另一方面又受到理智的約束，在這種沖突中主角難以做出決定。

以《哈姆雷特》為例，主人公哈姆雷特面臨著個(gè)人目標(biāo)與自我懷疑的內(nèi)在沖突。他一方面要為父報(bào)仇，另一方面又因?yàn)樽约旱莫q豫而感到內(nèi)疚和痛苦。這種內(nèi)在沖突不僅推動(dòng)了劇情發(fā)展，還深刻地揭示了人性的復(fù)雜。

2.外部沖突

人物與人物的沖突：這種沖突通常表現(xiàn)為“主人公與反派”的設(shè)定，兩個(gè)中心人物通常會(huì)有截然相反的自標(biāo)；人物與自然的沖突：人物的目標(biāo)被自然環(huán)境所阻礙，無論是野生動(dòng)物、自然災(zāi)害，還是末世，這種沖突都會(huì)以人物的生存為中心。

例如，在《魯濱遜漂流記》中，主人公魯濱遜在荒島上遇難時(shí)面臨著生存考驗(yàn)。他要想離開這個(gè)島就必須學(xué)習(xí)各種技能，以抵御風(fēng)暴和未知的威脅。

3.目標(biāo)與愿望的沖突

資源有限性沖突：當(dāng)個(gè)體同時(shí)追求多個(gè)目標(biāo)時(shí)，由于資源的有限（如時(shí)間、金錢、精力等），導(dǎo)致某些自標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，從而產(chǎn)生沖突；價(jià)值觀不一致沖突：目標(biāo)與個(gè)體的價(jià)值觀或道德觀不一致時(shí)，會(huì)產(chǎn)生沖突；期望與現(xiàn)實(shí)差距的沖突：當(dāng)個(gè)體的期望與現(xiàn)實(shí)之間存在較大差距時(shí)，會(huì)產(chǎn)生沖突。

例如，在《卡拉馬佐夫兄弟》中，一貴族主婦向當(dāng)?shù)亟虝?huì)長老傾訴：她愿意用自己的愛來回報(bào)世人，為大家奉獻(xiàn)自己的一生，但現(xiàn)實(shí)中，她發(fā)現(xiàn)人們并不領(lǐng)情，也不感恩。這種期望與現(xiàn)實(shí)之間的沖突，讓她感到困惑和痛苦。