緊盯“讓理論掌握群眾” 提升黨委理論學(xué)習(xí)質(zhì)效

讓“理論掌握群眾”，就是確保黨委理論學(xué)習(xí)中心組理論學(xué)習(xí)既走深走實(shí)，又入腦入心，最終提升黨委班子領(lǐng)戰(zhàn)謀戰(zhàn)、科學(xué)決策的能力。核心是打破灌輸式、會議式傳統(tǒng)模式，向“問題導(dǎo)向、實(shí)踐牽引、科技賦能\"轉(zhuǎn)型，突出“學(xué)用結(jié)合、知行合一”。

一、優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)針對性

提升黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性，關(guān)鍵在于將理論學(xué)習(xí)與部隊(duì)使命任務(wù)、現(xiàn)實(shí)問題、崗位職責(zé)緊密結(jié)合起來，避免“泛泛而談\"和“上下一般粗”。緊扣黨的創(chuàng)新理論。理論學(xué)習(xí)要避免簡單化、碎片化、功利化，必須聚焦理論本源、思想體系和內(nèi)在邏輯，強(qiáng)化對基本原理、經(jīng)典著作和思想脈絡(luò)的深層次把握。要堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)主席關(guān)于國防和軍隊(duì)建設(shè)重要論述，結(jié)合學(xué)習(xí)黨的二十屆三中全會、中央軍委政治工作會議精神和最新政策文件，確保理論學(xué)習(xí)的時效性和方向性。要把研讀黨的創(chuàng)新理論原文作為“必修課”，堅(jiān)持原原本本學(xué)、逐字逐句悟，杜絕以“輔導(dǎo)材料代替原著”的傾向。同時要厘清黨的創(chuàng)新理論的發(fā)展史，深刻領(lǐng)悟其一脈相承的歷史邏輯、實(shí)踐邏輯和理論邏輯。對接部隊(duì)實(shí)際需求。圍繞“戰(zhàn)斗力生成\"這個主線，根據(jù)部隊(duì)使命任務(wù)、階段性工作重點(diǎn)和官兵思想動態(tài)設(shè)置專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成“需求牽引學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)服務(wù)實(shí)際\"的閉環(huán)，避免“空對空\"和“兩張皮”。例如，結(jié)合備戰(zhàn)打仗、戰(zhàn)斗力生成、部隊(duì)改革、正風(fēng)肅紀(jì)反腐等實(shí)際問題，分類梳理亟需解決的具體問題，將理論學(xué)習(xí)與破解難題相結(jié)合。同時緊跟國際形勢變化、軍事改革進(jìn)程和部隊(duì)任務(wù)轉(zhuǎn)換，及時調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。瞄準(zhǔn)對象分眾設(shè)計(jì)。遵循“因需施教、精準(zhǔn)供給\"的原則，針對黨委成員崗位職責(zé)差異，在共性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上增加個性學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免“左右一刀切”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。比如，軍事干部突出聯(lián)合作戰(zhàn)指揮、軍事科技前沿等知識學(xué)習(xí)；政治干部強(qiáng)化政治工作創(chuàng)新、意識形態(tài)動態(tài)和戰(zhàn)時政治工作研究；后勤、裝備干部深化現(xiàn)代化后勤保障、裝備全壽命管理、軍地協(xié)作保障等專題學(xué)習(xí)研究。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，提升參與度

從學(xué)習(xí)形式、激勵機(jī)制、互動設(shè)計(jì)、實(shí)踐結(jié)合等方面入手，激發(fā)中心組成員參與的主動性和責(zé)任感，變被動聽講為主動參與，才能真正激活黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)的集體智慧。堅(jiān)持“集中 + 自主”模式。需要在內(nèi)容設(shè)計(jì)、時間安排、組織形式上進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)籌，既保證理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、權(quán)威性，又激發(fā)個體的主動性、靈活性，實(shí)現(xiàn)“集中學(xué)習(xí)保方向、自主學(xué)習(xí)激活力”，從而形成“ 1+1gt;2 ”的聚合效應(yīng)。集中學(xué)習(xí)要突出理論鑄魂，可以通過專家輔導(dǎo)、專題研討、案例剖析等形式深化理解。自主學(xué)習(xí)多利用線上平臺（如軍職在線、學(xué)習(xí)強(qiáng)軍APP等）推送的優(yōu)質(zhì)慕課資源，鼓勵成員利用碎片化時間學(xué)習(xí)。引入“沉浸式”學(xué)習(xí)?！俺两絓"學(xué)習(xí)可以使抽象理論轉(zhuǎn)化為可感知、可交互、可驗(yàn)證的實(shí)戰(zhàn)能力。組織實(shí)地見學(xué)，如參觀紅色教育基地、英模部隊(duì)、軍史館等，在增強(qiáng)感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，結(jié)合演習(xí)演訓(xùn)、重大任務(wù)等實(shí)踐場景，開展“戰(zhàn)地課堂\"“一線研討”。同時，要敢于利用高科技手段打破傳統(tǒng)課堂的時空限制，讓理論學(xué)習(xí)從被動聽講向深度體驗(yàn)轉(zhuǎn)變，借助地方優(yōu)勢資源，通過虛擬仿真、實(shí)景還原、角色代人、多感官交互等手段，增強(qiáng)情感共鳴。強(qiáng)化互動研討。打破\"一人念、眾人聽\"的傳統(tǒng)模式，通過結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)、角色代人、實(shí)戰(zhàn)牽引和科技賦能，推行“中心發(fā)言 + 全員討論\"模式，從“形式參與\"向“深入交鋒\"轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)思想碰撞與黨委決策能力雙提升。提前確定主題，要求成員結(jié)合分管工作撰寫發(fā)言提綱。設(shè)置“問題導(dǎo)向\"環(huán)節(jié)，針對部隊(duì)建設(shè)發(fā)展中的矛盾問題開展“頭腦風(fēng)暴”，形成對策建議。讓黨委理論學(xué)習(xí)中心組集體學(xué)習(xí)研討變?yōu)槠平怆y題的“諸葛會”備戰(zhàn)打仗的“實(shí)踐場”，在“越辯越明、越研越實(shí)\"中提升班子的凝聚力、創(chuàng)新力和決策力。

三、完善制度機(jī)制，強(qiáng)化約束性

需要構(gòu)建覆蓋學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)、流程規(guī)范、考核評估、資源保障的全鏈路體系，確保學(xué)習(xí)從“軟任務(wù)\"變?yōu)椤坝布s束”。規(guī)范學(xué)習(xí)流程。規(guī)范黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)流程，是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、強(qiáng)化理論武裝的重要舉措。在制訂年度學(xué)習(xí)計(jì)劃時，要明確時間表、主題和責(zé)任人，避免隨意性。每月結(jié)合階段性任務(wù)和時事熱點(diǎn)，細(xì)化學(xué)習(xí)方案，提前發(fā)布學(xué)習(xí)通知。嚴(yán)格落實(shí)“學(xué)習(xí)預(yù)告、考勤登記、記錄歸檔\"全流程管理，確保學(xué)習(xí)規(guī)范化。結(jié)合學(xué)風(fēng)講評、個人述學(xué)等時機(jī)，對落實(shí)不力的個人進(jìn)行通報(bào)批評。優(yōu)化考核考評機(jī)制。堅(jiān)持以政治建設(shè)為引領(lǐng)，重點(diǎn)考核對黨的創(chuàng)新理論理解深度、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐能力。把量化指標(biāo)與定性評價結(jié)合，避免簡單以學(xué)習(xí)次數(shù)、筆記字?jǐn)?shù)衡量成效。同時，將學(xué)習(xí)成效納入黨委班子和成員述職評議內(nèi)容，定期檢查調(diào)研成果。嚴(yán)格落實(shí)“述學(xué)評學(xué)\"制度，通過理論測試、班子述學(xué)等方式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。黨委書記作為第一責(zé)任人，要帶頭領(lǐng)學(xué)、主動研討，營造以上率下的學(xué)習(xí)氛圍，班子成員結(jié)合分管領(lǐng)域進(jìn)行專題精講。黨委成員每年至少講一次政治理論課，內(nèi)容包含對黨的創(chuàng)新理論的深刻解讀、個人思考及實(shí)踐應(yīng)用等，杜絕照本宣科，以理論輸出倒逼學(xué)習(xí)深度，促進(jìn)黨委成員心將個人學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為理論文章、政策建議等，并及時匯編成冊用于指導(dǎo)實(shí)踐。

四、推動成果轉(zhuǎn)化，提升戰(zhàn)斗力

關(guān)鍵在于構(gòu)建“學(xué)習(xí)—研究一決策一實(shí)踐一反饋”的閉合回路，確保理論學(xué)習(xí)從紙面落到地面、從思想力轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，真正讓黨委理論學(xué)習(xí)中心組成為破解戰(zhàn)斗力提升的“參謀部”改革創(chuàng)新的“策源地”。堅(jiān)持以學(xué)促研。推動理論學(xué)習(xí)與調(diào)查研究深度耦合，形成“學(xué)為研奠基、研為學(xué)賦能”，不斷探索“學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題一研究解析問題一實(shí)踐解決問題”的新路子。通過將理論學(xué)習(xí)與課題調(diào)研結(jié)合起來，每年確定一至兩個重點(diǎn)課題，形成調(diào)研報(bào)告或政策建議，最終推動理論研究成果進(jìn)入黨委決策。堅(jiān)持以學(xué)促改。理論學(xué)習(xí)要直接指向矛盾破解、作風(fēng)改進(jìn)和能力提升。比如，對照習(xí)近平強(qiáng)軍思想查擺是否存在備戰(zhàn)意識淡化、打仗思想弱化等問題，結(jié)合政策法規(guī)檢查工作標(biāo)準(zhǔn)是否滯后。在向全軍先進(jìn)單位學(xué)習(xí)中，對標(biāo)對表，查找訓(xùn)練水平、管理效能等方面差距；通過復(fù)盤本單位執(zhí)行的重大任務(wù)，檢視重復(fù)性問題是否根治。由此，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，建立整改清單，明確責(zé)任人和整改時限，形成“學(xué)習(xí)一整改一反饋\"閉環(huán)。堅(jiān)持以學(xué)促戰(zhàn)。理論學(xué)習(xí)要聚焦戰(zhàn)斗力生成核心目標(biāo)，確保理論學(xué)習(xí)直通戰(zhàn)場、服務(wù)打贏，才能實(shí)現(xiàn)從“本上記\"到\"戰(zhàn)中用\"的轉(zhuǎn)變，完成“學(xué)一次理論、破一類難題、升一截戰(zhàn)斗力\"的目標(biāo)。堅(jiān)持軍事主官負(fù)責(zé)理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)法創(chuàng)新，政治主官負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)成果進(jìn)人決策程序，從而將理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為指揮決策能力，提升黨委議戰(zhàn)議訓(xùn)水平。

【作者單位：92143部隊(duì)】