以人為本理念下初中班主任班級(jí)管理創(chuàng)新策略

摘要：初中生正值成長(zhǎng)及發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，作為學(xué)生的引領(lǐng)者，班主任要持續(xù)創(chuàng)新班級(jí)管理模式，秉承以人為本的理念及原則，根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)、發(fā)展需求，優(yōu)化班級(jí)管理方式，以此來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。對(duì)此，本文重點(diǎn)闡述了以人為本理念下初中班主任班級(jí)管理創(chuàng)新策略，以期提升初中班主任班級(jí)管理水平。

關(guān)鍵詞：以人為本 "初中班主任 "班級(jí)管理 "策略

隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，班主任也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善和創(chuàng)新班級(jí)管理模式，才能達(dá)到當(dāng)代教育的多元化需求。而以人為本理念在初中班主任班級(jí)管理中的應(yīng)用，要求班主任尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展，采取符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求的班級(jí)管理模式，以此來(lái)提升學(xué)生的自我管理能力，促使其全面發(fā)展，為學(xué)生后期的創(chuàng)新、發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，探究以人為本理念下初中班主任班級(jí)管理創(chuàng)新策略尤為重要。

一、基于以人為本理念，明確班級(jí)管理目標(biāo)

以人為本理念下，班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，要秉承以人為本的原則，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，明確制訂既符合教育規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、積極性的目標(biāo)，以此為指引，幫助學(xué)生樹(shù)立正確、積極的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，促使學(xué)生的能力和素養(yǎng)全面發(fā)展。同時(shí)，基于目標(biāo)制訂，全班學(xué)生能夠圍繞共同的目標(biāo)積極向上、團(tuán)隊(duì)合作，從而自發(fā)地參與到班級(jí)活動(dòng)中去。此方式可增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、歸屬感和班級(jí)凝聚力，還能讓學(xué)生全身心參與到班級(jí)管理、活動(dòng)中去，有利于提升學(xué)生的綜合能力及素養(yǎng)。例如，班主任在開(kāi)展班級(jí)管理實(shí)踐的過(guò)程中，要全面了解班級(jí)的整體現(xiàn)狀，秉承以人為本的理念原則，注重學(xué)生的個(gè)體差異、個(gè)性化發(fā)展，將培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力與責(zé)任感、構(gòu)建良好班級(jí)氛圍、增強(qiáng)學(xué)生凝聚力當(dāng)成班級(jí)管理的教育目標(biāo)。接下來(lái)，班主任可基于此目標(biāo)，制訂明確的班級(jí)管理策略，以班級(jí)民主管理的方式，鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)策劃、班委選舉等班級(jí)決策，讓學(xué)生能夠感受到自己是班級(jí)中的一分子，從而能夠激發(fā)學(xué)生的自主管理意識(shí)，促使學(xué)生參與班級(jí)決策，還可增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。而后教師結(jié)合不同學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，實(shí)施個(gè)性化教育，幫助學(xué)生制訂個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自我管理能力。由此，不僅能提升班主任班級(jí)管理的有效性，促使學(xué)生積極參與班級(jí)管理工作，還可提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、基于以人為本理念，創(chuàng)新班級(jí)管理方式

以往的班級(jí)管理通常是由教師所主導(dǎo)，學(xué)生在班級(jí)管理中比較被動(dòng)。而以人為本理念下，班主任要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，關(guān)注學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，創(chuàng)新班級(jí)管理方式，以此來(lái)構(gòu)建和諧、友好的師生關(guān)系。由此，不僅可增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，還可讓學(xué)生全身心參與到班級(jí)管理中去，并構(gòu)建積極、良好的班級(jí)氛圍。如引入自主管理方式，不僅能夠發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主觀能動(dòng)性，還可培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，提升班級(jí)管理的效果。學(xué)生自主管理指的是讓學(xué)生參與到班級(jí)管理的事務(wù)中去，處理一些班級(jí)事務(wù)，讓學(xué)生能夠在自主管理的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我決策、監(jiān)督，這樣，不僅能鍛煉學(xué)生的自主管理能力，還可讓學(xué)生在自主管理的過(guò)程中學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)、組織各項(xiàng)工作。同時(shí)，在自主管理中，積極參與班級(jí)決策和規(guī)定落實(shí)內(nèi)容，還能讓學(xué)生在班級(jí)管理的過(guò)程中承擔(dān)責(zé)任、培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，發(fā)展自身的管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和自主管理自信。這樣一來(lái)，不僅可以幫助班主任分擔(dān)日常班級(jí)管理任務(wù)，還能將傳統(tǒng)班級(jí)管理執(zhí)行難、落實(shí)難等問(wèn)題有效解決，從而能夠?qū)嗉?jí)管理的質(zhì)量及效率全面提升。另外，在人本理念下創(chuàng)新自主管理方式，還可讓學(xué)生全身心參與到班級(jí)管理中，有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多展現(xiàn)才華、能力的空間與機(jī)會(huì)，還可更好地彰顯學(xué)生的個(gè)性魅力。[1]

三、基于以人為本理念，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

初中班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，要營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。良好、活躍的班級(jí)氛圍能讓學(xué)生在充滿尊重和支持的環(huán)境中互動(dòng)、學(xué)習(xí)和自主管理，還能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。班級(jí)氛圍相當(dāng)于班集體形成積極情感的核心基礎(chǔ)，同樣是師生平等、積極關(guān)系建立的核心體現(xiàn)。所以，人本理念下，初中班主任要注重構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生能夠自發(fā)且快速地融入班集體中，從而能夠更好地開(kāi)展互動(dòng)、學(xué)習(xí)和班級(jí)管理工作。與此同時(shí)，初中班主任形成以人為本的理念和原則構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍，還能讓學(xué)生感受到安全感、歸屬感，有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展。例如，在制訂班級(jí)管理規(guī)則的過(guò)程中，班主任可引導(dǎo)學(xué)生以民主的方式，共同選出學(xué)生代表，學(xué)生代表可組成一個(gè)小組，分工負(fù)責(zé)收集、分析、討論其他學(xué)生的相關(guān)意見(jiàn)，而后以民主投票、班級(jí)討論等方式，選出全員認(rèn)可的班級(jí)規(guī)則內(nèi)容。由此，不僅能讓學(xué)生在良好的班級(jí)氛圍中積極互動(dòng)、合作和進(jìn)步，還可增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力和向心力。又如，班主任還可讓學(xué)生在制訂班級(jí)新規(guī)則時(shí)發(fā)表意見(jiàn)和看法，從中選擇一些適中可行的建議融入規(guī)則中，促使學(xué)生在可接受的班級(jí)管理中共同進(jìn)步、積極合作和參與。通過(guò)此方式不僅能提升初中班主任班級(jí)管理的有效性，還可提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

探究以人為本理念下初中班主任班級(jí)管理創(chuàng)新策略極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義。班主任要深入解讀以人為本理念的特征及要求，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體化差異，基于以人為本的理念要求，明確班級(jí)管理目標(biāo)，創(chuàng)新班級(jí)管理方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)管理氛圍。由此，不僅能激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的興趣，發(fā)揮其在班級(jí)管理中的主觀能動(dòng)性，還可提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、責(zé)任意識(shí)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春平.人本理念下初中班主任班級(jí)管理的要求與實(shí)踐[J].華夏教師，2024（20）：43-45.