紅色基因在學(xué)前區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與思考

摘要：紅色基因是中華民族寶貴的精神財(cái)富，將其有效融入學(xué)前教育對(duì)培養(yǎng)幼兒愛國(guó)主義情懷、樹立正確價(jià)值觀意義重大。本文分析了紅色基因在學(xué)前區(qū)域活動(dòng)中融合的現(xiàn)狀，提出了構(gòu)建紅色情境營(yíng)造沉浸式體驗(yàn)、創(chuàng)新活動(dòng)載體拓展融入途徑、因地制宜開發(fā)紅色資源擴(kuò)展教育內(nèi)涵等實(shí)踐策略，為學(xué)前教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：紅色基因 "學(xué)前教育 "區(qū)域活動(dòng) "實(shí)踐策略

引言：紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革過程中形成的寶貴精神財(cái)富，是中華民族的精神命脈。習(xí)近平總書記指出，要從小培養(yǎng)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從小培養(yǎng)他們熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義的情感。學(xué)前教育作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的起始階段，承擔(dān)著培育幼兒紅色基因的重要使命。區(qū)域活動(dòng)作為學(xué)前教育的重要形式，以其自主、互動(dòng)、生成的特點(diǎn)，為紅色基因的培育提供了廣闊平臺(tái)。

一、紅色基因融入學(xué)前區(qū)域活動(dòng)的重要意義

將紅色基因融入學(xué)前區(qū)域活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒愛國(guó)主義情懷、樹立正確價(jià)值觀具有重要意義。一方面，紅色基因中蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨人不畏艱難、百折不撓的奮斗精神，舍生忘死、勇往直前的犧牲精神，立黨為公、執(zhí)政為民的奉獻(xiàn)精神，這些都是幼兒道德品質(zhì)和價(jià)值觀培育的重要內(nèi)容。另一方面，區(qū)域活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主體地位，通過創(chuàng)設(shè)符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、心理特點(diǎn)的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在游戲中生成經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建知識(shí)，這與紅色基因教育強(qiáng)調(diào)“情境浸潤(rùn)、親身感悟”不謀而合。因此，將紅色基因有機(jī)融入學(xué)前區(qū)域活動(dòng)，能夠幫助幼兒在真實(shí)情境中生成有意義的、可遷移的紅色經(jīng)驗(yàn)。

二、紅色基因在學(xué)前區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐策略

（一）建構(gòu)紅色情境，營(yíng)造沉浸式體驗(yàn)

幼兒的學(xué)習(xí)需要在真實(shí)情境中生成經(jīng)驗(yàn)。教師要善于利用紅色文化資源，為幼兒搭建沉浸式體驗(yàn)的平臺(tái)，比如，以革命圣地為主題，創(chuàng)設(shè)紅色情境，布置標(biāo)語、口號(hào)、圖片等，讓幼兒置身其中；以革命先烈事跡為線索，設(shè)計(jì)紅色劇情，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)革命先輩的崇高精神；以紅色經(jīng)典為素材，創(chuàng)編紅色故事、歌曲、游戲，在熏陶中引導(dǎo)幼兒樹立正確價(jià)值觀。要注意創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的紅色情境，如模擬“小小郵遞員”送信、“小小銀行家”儲(chǔ)蓄等，在角色扮演中讓幼兒體驗(yàn)革命年代的艱苦生活，感悟勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。[1]

（二）創(chuàng)新活動(dòng)載體，拓展紅色基因融入途徑

紅色基因的培育要緊密結(jié)合幼兒的生活和游戲，創(chuàng)新形式載體，教師要將紅色元素有機(jī)融入?yún)^(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如益智區(qū)提供革命題材的拼圖、分類游戲；語言區(qū)提供紅色繪本、革命故事；美工區(qū)提供國(guó)旗、五星紅旗等材料，引導(dǎo)幼兒在自主探索中接受熏陶。要將紅色內(nèi)容滲透到每日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，與幼兒園主題、節(jié)日等結(jié)合，開展豐富多彩的紅色活動(dòng)，如在重大節(jié)日開展升旗儀式、隊(duì)列表演，“我們是共產(chǎn)主義接班人”等紅色經(jīng)典歌曲傳唱；組織“小小講解員”介紹革命故事，向烈士敬獻(xiàn)花籃；開展“紅色尋寶”實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探訪革命舊址，聆聽革命故事。要充分利用信息技術(shù)手段，利用多媒體、VR等為幼兒提供沉浸式紅色體驗(yàn)，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓幼兒身臨其境地感受紅色場(chǎng)景；利用動(dòng)畫視頻生動(dòng)再現(xiàn)革命故事，增強(qiáng)紅色教育的趣味性和吸引力。

（三）因地制宜開發(fā)紅色資源，擴(kuò)展教育內(nèi)涵

紅色基因教育要立足本土，深入挖掘各地紅色歷史、紅色文化，使紅色教育“接地氣”，教師要充分利用身邊的紅色資源，組織幼兒參觀紅色教育基地，聆聽紅色故事，在耳濡目染中接受革命傳統(tǒng)教育，要廣泛開發(fā)本土特色資源，挖掘家鄉(xiāng)的革命歷史，講述家鄉(xiāng)的革命故事，引導(dǎo)幼兒從身邊培養(yǎng)愛國(guó)情懷。 要借助家庭與社區(qū)，形成教育合力，邀請(qǐng)軍人、革命后代等走進(jìn)幼兒園，為幼兒講述崢嶸歲月；組織親子研學(xué)，引導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒尋訪紅色足跡；整合社區(qū)資源，開展“小手拉大手·探尋紅色記憶”等特色活動(dòng)，讓幼兒在親身參與中傳承紅色基因。[2]

結(jié)語

紅色基因，承載著革命先輩的崇高理想與堅(jiān)定信念，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。在學(xué)前教育中，將紅色基因融入?yún)^(qū)域活動(dòng)，不僅是對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育的有效方式，更是傳承紅色文化、培養(yǎng)幼兒正確價(jià)值觀的重要途徑，我們認(rèn)識(shí)到紅色基因的傳承并非一朝一夕之功，需要持續(xù)、深入地開展相關(guān)教育活動(dòng)。同時(shí)，我們也意識(shí)到，學(xué)前階段的幼兒具有獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)與情感需求，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)必須注重趣味性與互動(dòng)性，以吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。紅色基因是中華民族的寶貴財(cái)富，將其融入學(xué)前教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教育者與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新理念、豐富內(nèi)容、改進(jìn)方法，注重發(fā)揮幼兒的主體性。讓幼兒在生動(dòng)活潑、寓教于樂的活動(dòng)中感悟紅色文化，從小樹立遠(yuǎn)大理想，培育愛國(guó)情懷，扣好人生第一?？圩?。

未來，我們將繼續(xù)探索紅色基因在學(xué)前區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐路徑，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中接受紅色文化的熏陶，讓紅色基因在幼兒心中生根發(fā)芽，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃海燕，陳文香.探訪\"崇雍\"大街，尋跡紅色基因[J].北京教育：普教版， 2023（6）：58-58.

[2] 莊永策.傳承紅色基因，實(shí)施\"紅色研學(xué)\"課程[J].江蘇教育， 2023（5）：89-90.