小學(xué)體育教學(xué)中融入體育文化教育的實(shí)踐與思考

體育學(xué)科作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其價(jià)值不僅體現(xiàn)在對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉上，更在于通過體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、競爭精神以及堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。小學(xué)體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，致力于全面提升學(xué)生的綜合能力。

在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到體育運(yùn)動(dòng)中來。傳統(tǒng)體育教學(xué)往往側(cè)重于技能的傳授和體能的訓(xùn)練，而忽視了體育文化對學(xué)生精神世界的滋養(yǎng)。教師需要打破這種單一的教學(xué)模式，將體育文化教育融入到日常教學(xué)中，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中感受到體育精神的魅力，從而激發(fā)他們對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。

教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還需要依據(jù)學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，將體育文化教育融入到體育教學(xué)中來。例如，在小學(xué)三年級的體育課中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行跳繩游戲。跳繩是一項(xiàng)簡單易行且富有樂趣的體育活動(dòng)，通過游戲的方式，可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。教師可以在體育課的開始階段，將跳繩游戲作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中感受到運(yùn)動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師還可以給學(xué)生安排一些體能訓(xùn)練任務(wù)。例如，教師可以先安排學(xué)生進(jìn)行快速跑活動(dòng)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行跳繩活動(dòng)。這樣不僅可以提升學(xué)生身體素質(zhì)和體能水平，還可以讓學(xué)生在體育活動(dòng)中掌握技巧和方法。

以田徑課程為例，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，立定跳遠(yuǎn)是一項(xiàng)適合他們的體育項(xiàng)目。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在體育課上進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，通過這樣的方式，讓學(xué)生更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)還可以讓他們感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力。當(dāng)然，在開展田徑課程時(shí)，教師還可以結(jié)合教材內(nèi)容來設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跑步練習(xí)。這樣既可以提升學(xué)生的體能水平和身體素質(zhì)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教師還可以結(jié)合教材內(nèi)容來設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容和教學(xué)方法，使體育教學(xué)更加豐富多彩。

小學(xué)體育教師在教學(xué)時(shí)，可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中，通過小組合作的方式，讓學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)知識。小組合作學(xué)習(xí)不僅可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，還可以讓學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，能夠與其他小組進(jìn)行交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。例如，在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每一個(gè)小組都有自己的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃。

體育文化教育是小學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分，小學(xué)體育教師需要充分認(rèn)識到體育文化教育的重要性，積極開展相關(guān)研究工作。教師需要從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的身體素質(zhì)和身體發(fā)育狀況，探索適合小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)方式。例如，對于低年級學(xué)生，可以多安排一些趣味性強(qiáng)、簡單易行的體育游戲；對于高年級學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些競技性和挑戰(zhàn)性的體育項(xiàng)目。同時(shí)，教師還需要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，不斷探索合適的教育方法。在教學(xué)過程中，教師要注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。

在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育文化教育，不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。教師作為教育的引導(dǎo)者，肩負(fù)著重要的責(zé)任，他們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，將體育文化教育融入到日常教學(xué)中，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過體育文化教育，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會合作、學(xué)會競爭、學(xué)會堅(jiān)持，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、競爭意識和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

（作者單位：利川市涼霧鄉(xiāng)官屋小學(xué)）