海邊的費(fèi)內(nèi)維爾

2013 年的飛機(jī)抵達(dá)塔那那利佛國際機(jī)場(chǎng)，恰好遇到歐洲來的航班，本來狹小的入境廳瞬間變得擁擠不堪，被裹挾在喧鬧的人流中向前移動(dòng)，經(jīng)過一番既定動(dòng)作——排長長的隊(duì)、填寫入境卡、檢查護(hù)照、翻檢行李，折騰了好一陣，才總算是入了境。13"個(gè)小時(shí)的不眠飛行，疲憊不堪，來不及好奇，坐上塔那那利佛孔子學(xué)院雇來的車，穿過狹窄幽暗的蛇形車道，又經(jīng)過行人稀疏的市區(qū)，看著窗外影影綽綽濃得化不開的漆黑世界，不禁問自己：這一場(chǎng)遠(yuǎn)行，是為了什么？

成行之前，已經(jīng)對(duì)馬達(dá)加斯加這個(gè)神奇國度做了一番初步了解。初來乍到，覺得自己即將隨時(shí)經(jīng)歷一場(chǎng)生存大冒險(xiǎn)，未來這一年，要不斷拓展人生體驗(yàn)，才不枉這相遇一場(chǎng)。

濱海小城初體驗(yàn)

被分派到圖阿馬西納省（又稱塔馬塔夫）轄下的費(fèi)內(nèi)維爾市中山學(xué)校教學(xué)。費(fèi)內(nèi)維爾坐落在馬達(dá)加斯加的東部沿海，東臨印度洋，地處偏僻，交通不便，唯一連通塔馬塔夫的省道，凹凸不平。區(qū)區(qū)"100 公里的路，擠滿乘客的小型面包車硬是走了近3"個(gè)小時(shí)，實(shí)在無心理會(huì)窗外風(fēng)景，甚至辜負(fù)這大自然的美意也在所不惜。然而，當(dāng)我們舟車勞頓來到民風(fēng)淳樸的費(fèi)內(nèi)維爾，本地人熱情地用漢語“你好”和我們打招呼的那一瞬間，地域、文化、膚色的差異在腦海中霎時(shí)消散。當(dāng)眼前不同種族、不同文化背景、不同語言的人們用自己熟悉的方式向自己?jiǎn)柡?，收獲的不僅僅是驚喜，還有最樸素的感動(dòng)。

這里的生活，比一首平緩的布魯斯更柔和緩慢。剛來到的時(shí)候，不習(xí)慣耗上半個(gè)小時(shí)等服務(wù)員把菜送來，約好的事情要做好打折扣的準(zhǔn)備，生活上一段時(shí)間你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓時(shí)間慢一點(diǎn)，也許就是他們選擇的生活形態(tài)，是他們的文化里根深蒂固的東西。就像三毛在《萬水千山走遍》里記錄洪都拉斯之行寫的：“并不喜歡用落后或者先進(jìn)這些字句來形容每一個(gè)不同的國家，畢竟各樣的民族有他們自己的生活形態(tài)與先天不平等的立國條件?！弊鳛閬砜?，我們不必妄加評(píng)判，學(xué)會(huì)理解就是最大的尊重。帶著這樣的心境，去欣賞這座濱海小城，每天都能見到樂觀面對(duì)生活的本地居民，風(fēng)景也有著原始的美麗，剛剛好，這算是人與自然的一個(gè)默契。

跨山越海漢語橋

中山學(xué)校是一所老華校，聽華人老校工陸先生介紹，學(xué)校以前開設(shè)過中文課，教的是粵語，后來一度中斷，近年來，在學(xué)校的努力下，塔那那利佛孔子學(xué)院在中山學(xué)校開設(shè)了中文教學(xué)點(diǎn)。在前任志愿者老師的努力下，學(xué)生們的中文基礎(chǔ)打得比較牢固。短短的幾年時(shí)間，許多學(xué)生已經(jīng)可以用中文與老師進(jìn)行基本的日常對(duì)話，能唱很多中國歌曲，能背出多首中國古詩。在遠(yuǎn)隔重洋的非洲島國，在這個(gè)并不發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)小城，這是一個(gè)奇跡。

雖然知道他們有一定的中文底子，但新學(xué)期開學(xué)的升旗儀式上，全校學(xué)生唱起中國國歌時(shí)，感動(dòng)還是來得有些出乎意料。在距離祖國八千公里的異國他鄉(xiāng)，看著冉冉升起迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，聽一群膚色迥異的學(xué)生用不太標(biāo)準(zhǔn)的口音集體演唱中國國歌，背后是中國支援興建的在建新教學(xué)樓，內(nèi)心糅雜了思念與自豪，有說不出的感慨，久久不能平復(fù)，這種獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，很難用價(jià)值去衡量，但我知道，盤旋在心底的疑問已經(jīng)有了答案。

緣分這事說來奇妙，不遠(yuǎn)萬里相識(shí)一場(chǎng)，是冥冥之中的造化，已非易事。不期我喜歡學(xué)生們，學(xué)生們也不討厭我，這又是難得。我常常和同事笑稱，我的課堂其實(shí)就是笑笑鬧鬧地度過的。學(xué)生們一天要學(xué)習(xí)兩三門語言，再加上有各個(gè)學(xué)科輪番轟炸，因?yàn)闆]有課本，課堂上除了抄寫還是抄寫，我希望他們的學(xué)習(xí)是快樂的。我們會(huì)因“你的媽媽是做什么工作的？我的媽媽是早飯”“你要吃什么？我要吃哥哥”“斯坦卡同學(xué)的尾巴很長”這類錯(cuò)誤回答的幽默全體爆笑，又一起為文藝匯演出謀劃策、給學(xué)生家長們做春節(jié)紅包，或者讓學(xué)生輪流扮演老師把剛學(xué)到的內(nèi)容教給同學(xué)……實(shí)際上，學(xué)生們并不能把所學(xué)都吸收轉(zhuǎn)化，但愉快的體驗(yàn)有助于把機(jī)械習(xí)得轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

每次上課，都有學(xué)生拿新奇的東西來問我“老師，這是什么”，有時(shí)是他們?nèi)粘Ｒ姷降臇|西，有時(shí)是不知道從哪里買來的中國制造小玩意兒，有時(shí)則是一本常用彩圖詞典的配圖。當(dāng)我把中文的說法告訴他們后，學(xué)生們又集體重復(fù)若干遍，為額外收獲一個(gè)新詞而高興。他們以他們的年紀(jì)來觀察了解中國，正如我們?cè)谒麄兊哪昙o(jì)也曾仰望過新奇的事物一樣，大概“學(xué)習(xí)一門語言，發(fā)現(xiàn)一個(gè)新世界”說的就是這樣的道理，而我也會(huì)向他們學(xué)習(xí)一些本地語言，當(dāng)我第一次用馬達(dá)加斯加語“salamma”（你好）與早起的漁人打招呼、用剛學(xué)會(huì)的詞匯到市場(chǎng)買菜時(shí)，仿佛打開了新世界的大門。

遠(yuǎn)隔重洋僑胞情

費(fèi)內(nèi)維爾的華人多來自廣東潮汕、順德地區(qū)，早年來到馬達(dá)加斯加討生活，憑借血液里流淌著中國人正直、勤勞、善良的基因，站穩(wěn)腳跟、開枝散葉。華人先輩為了延續(xù)海外華人血脈，于1938"年創(chuàng)辦了中正學(xué)校（后改名中山學(xué)校），以草棚瓦楞搭建而成，廣招華人子弟和本地學(xué)生，早期教授粵語、法語和馬達(dá)加斯加語。1957"年，馬達(dá)加斯加僑胞踴躍集資，在現(xiàn)址建成第一座教學(xué)樓。隨著學(xué)校聲譽(yù)漸高，學(xué)生數(shù)量增加，原有教室已不敷應(yīng)用，學(xué)校于"2011 年便開始動(dòng)工新建一棟教學(xué)樓，但由于時(shí)局、經(jīng)濟(jì)等各方面原因，僑團(tuán)和學(xué)校難以支撐全部建設(shè)費(fèi)用，就在建設(shè)陷入延宕之際，中國駐馬達(dá)加斯加大使館及時(shí)伸出了援手，籌措了援助資金以解學(xué)校的燃眉之急，終使新樓順利建成。

現(xiàn)在生活在費(fèi)內(nèi)維爾的陳會(huì)長這一代已經(jīng)是第三代華人，但由于生老病死、人員流動(dòng)，留在費(fèi)內(nèi)維爾的華人已經(jīng)不多——校董會(huì)陳汝占先生、陳肇基先生、楊先生，華人老校工陸先生，開雜貨鋪的馮先生。由于會(huì)說粵語的緣故，我常常充當(dāng)中文教師四人小組的聯(lián)絡(luò)員，到陳會(huì)長家溝通工作、生活上的問題。陳會(huì)長有時(shí)會(huì)和我聊起華人先輩遠(yuǎn)渡重洋到馬達(dá)加斯加討生活、定居、建設(shè)的艱難歷史；有時(shí)會(huì)翻出珍藏多年的歷史資料，向我介紹費(fèi)內(nèi)維爾愛國僑胞募集資金支援國內(nèi)抗日救國的感人事跡。

1939 年前后，正值中華民族救亡圖存之時(shí)，費(fèi)內(nèi)維爾華人僑胞顧不上溫飽，組建起“片拿夭站華僑救助社”（作者注：費(fèi)內(nèi)維爾市早期粵語音譯作“片拿夭站”），通過抗日救國宣傳畫，向海外華僑發(fā)出“我們要強(qiáng)有力來救護(hù)遇難同胞”“寧為強(qiáng)國之乞丐，不為亡國之富翁”“救國全靠大眾的良心”的呼聲，竭力動(dòng)員同胞踴躍捐款。海外僑胞救濟(jì)及慈善捐款名錄上羅列著一筆筆由愛國僑胞一分一毫捐助的捐款明細(xì)，墨色經(jīng)久不衰，是愛國僑胞即使遠(yuǎn)隔重洋仍心系祖國的鮮活印記。

只須無聲地告別

雖然靠近赤道，但冬天的費(fèi)內(nèi)維爾，早晚還是有濃郁的涼意，讓人精神抖上一抖。生活比東八區(qū)慢上五個(gè)節(jié)拍，似乎節(jié)奏慢了許多，有不知有漢無論魏晉的恍惚感。某日與朋友聊天，朋友突然問，要開始倒計(jì)時(shí)了吧？這才發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)以為遙遙無期的歸期，突然就在眼前了。

就這樣歡騰一場(chǎng)，來到學(xué)年的期末文藝匯演。演出前三四天，排練結(jié)束后的間隙里，一個(gè)小女生拿粉筆在桌子上寫了個(gè)“2015”，抬起頭問我：“老師，2015"年你來嗎？”

有那么一秒的錯(cuò)覺，像極了一年多前在泰國的那個(gè)下午，學(xué)生跑過來問我：“老師，你回中國了，還來嗎？”實(shí)在不能做什么不切實(shí)際的承諾，索性說“明年不來了”，這次也不例外。而就在半個(gè)小時(shí)后，本學(xué)期最后一次升旗儀式結(jié)束，學(xué)生們告訴我，接下來幾天不用上課，到星期五表演的時(shí)候再來。于是，規(guī)劃中的好好告別，變成猝不及防的匆匆而過。

而離別不過是一件最平常不過的事，何須填充儀式？我們離開親朋，來到遙遠(yuǎn)的國度，在陌生的環(huán)境中感受熟悉的語言，在迥異的文化里感受情感的共鳴，不折不扣地?zé)釔垡槐椋鎰e也就無須刻意。

十多年后的"2025 年，當(dāng)我整理好臺(tái)賬，即將結(jié)束兩年的駐村工作，和待了兩年的村子告別之時(shí)，心中還是不免想起在費(fèi)內(nèi)維爾的匆匆往事。雖是同樣的感慨萬千，卻在時(shí)光的沉淀中多了一份坦然。馬達(dá)加斯加的海邊小城難以再見，桂西北的村莊終會(huì)重逢。