探春的“刺”：另類女孩的心酸成長

中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2025）20-0080-01

賈探春，榮國府賈政與奴婢出身的妾室趙姨娘所生的女兒，賈寶玉同父異母的妹妹，人稱三姑娘。在榮國府群芳爭艷的舞臺(tái)中央，探春始終是一朵帶刺的玫瑰。她有膽有識(shí)，精明能干，行事果斷，又不乏管理能力，寶釵夸她是個(gè)“聰敏人”，寶玉也說她“最是心里有算計(jì)”。但她又因“庶出”身份而活得小心翼翼。

當(dāng)我們將心理分析的透鏡對(duì)準(zhǔn)這個(gè)經(jīng)典文學(xué)形象時(shí)，發(fā)現(xiàn)她身上交織的矛盾特質(zhì)恰似一面棱鏡，折射出當(dāng)代教育在性格培養(yǎng)領(lǐng)域面臨的深層困境，恰如今天許多在家庭、學(xué)校中掙扎的孩子。

一、“要強(qiáng)”的背后

賈探春最鮮明的特點(diǎn)是“要強(qiáng)”，她管家時(shí)雷厲風(fēng)行，抄檢大觀園時(shí)敢打刁奴，作詩時(shí)也要爭個(gè)高低。但這層“硬殼”下藏著脆弱：生母趙姨娘時(shí)常當(dāng)眾讓她難堪，嫡母王夫人對(duì)她若即若離，姐妹們暗地議論她的出身。為此，她不得不像刺猬一樣豎起尖刺，用強(qiáng)勢掩飾內(nèi)心的不安。

現(xiàn)實(shí)生活中，有很多“刺兒頭”學(xué)生與探春相似。在我們的教育中，這類孩子經(jīng)常會(huì)被貼上“叛逆”“難管教”的標(biāo)簽。但他們行為背后的心理需求往往被忽略了。相較于普通孩子，他們更需要被看見、被接納。作為教師和家長，要看見他們“刺\"下的脆弱。當(dāng)孩子表現(xiàn)出攻擊性時(shí)，要先問他們“經(jīng)歷了什么”，而不是批評(píng)“為什么不聽話”。只有用信任打開與他們溝通的那扇門，才能真正走進(jìn)他們內(nèi)心，有的放矢地給予撫慰和引導(dǎo)。

二、身份的掙扎

探春一生都在逃離“庶出”的標(biāo)簽。她刻意疏遠(yuǎn)生母趙姨娘，努力向賈母、王夫人靠攏，甚至說出“我只認(rèn)老爺太太”的決絕之言。這種對(duì)身份的掙扎，在今天的校園里演變成各種形式：單親家庭孩子回避談父母，農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)生假裝不懂方言，成績差的孩子用搗亂掩飾自卑。

在學(xué)校里，面對(duì)這類學(xué)生，教師可以通過開展“人生角色卡”活動(dòng)等形式，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)換位思考，同時(shí)也讓其他同學(xué)在體驗(yàn)特殊角色的過程中學(xué)會(huì)共情、關(guān)心他人，進(jìn)而營造更加和諧、友愛的成長環(huán)境。還可以鼓勵(lì)他們每周記錄幾件“我做得好的事”，逐漸把他們的自我認(rèn)知從“我是什么人”轉(zhuǎn)向“我能做什么事”，更好地接納自己。

三、適當(dāng)開展“脆弱教育”

探春身上最令人心疼的，是超越年齡的“懂事”。面對(duì)生母大鬧怡紅院，她冷靜地說：“姨娘安靜些吧?！甭犅劤椅C(jī)，她第一時(shí)間想到變賣首飾維持家用。這種過早的成熟，實(shí)則是情感壓抑的結(jié)果一一她不敢像黛玉那樣任性哭鬧，也不能像寶玉那樣撒嬌逃避。

現(xiàn)代教育中的“催熟”陷阱讓很多孩子被“拔苗助長”。很多家長推崇“孩子就該懂事”，卻不知，過早發(fā)展理性會(huì)扼殺情感發(fā)育。一個(gè)總被要求“讓著弟弟”的姐姐，要么會(huì)變成不會(huì)表達(dá)需求的“討好型人格”，要么會(huì)變得極其冷血，不通情理。作為老師和家長，可以適當(dāng)開展“脆弱教育”，如“丟臉時(shí)刻分享會(huì)”等，幫助他們破除“完美主義”魔咒。

探春若是活在今天，很可能會(huì)被貼上“叛逆”的標(biāo)簽，但從沒有人了解她內(nèi)心的辛酸和委屈。真正的教育，不是用剪刀修剪鋒芒，而是提供陽光雨露，讓帶刺的花蕾找到屬于自己的綻放方式。

編輯/張國憲終校/黃瀟瀟