高職學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)效性研究以寧波市高職院校為例

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-2346（2025）02-0083-06

Abstract：GeneralsecretaryXiJinping’simportantstatementonlearningandeducationofthePartyhistoryprovidesascientific position，methodandcriterionfortheearningandeducationofthePartyhistoryinthenewera.Thepurposeofthispapeis toexplorethevalueofPartyhistorylearingandeducationintheperspectiveofgeneralsecretaryXiJinping’simportantstatementon Partyhistorylearingandeducation.Throughthe investigationandanalysisofthecurrntsituationoftePartyhistoryleanng and education of the vocational colege students，it is proposed to builda systemof“Integration + Curriculum”，“Integration + （204 network\"，\"Integration + resources\"，\"Integration + practice\"，to strengthen the path ofthe vocational college students to understand principles，strengtenteirfaithcultivatevirtueandtakectionthroughearinghistory，soastonhancetheeffectivenesofthe Party history learning and education among vocational college students.

Keywords：Partystoryleaingandeducation；vocationalcollgestudent；ideologicalandpoliticalthoryourses；curiculum based ideological and political education

2024年2月5日，中共中央印發(fā)了《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》，并發(fā)出通知。通知指出，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，充分發(fā)揮黨史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國(guó)家工作大局中的一件十分重要的工作。習(xí)近平總書(shū)記高度重視青少年黨史學(xué)習(xí)教育，曾強(qiáng)調(diào)“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”26。青年是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，高職院校要切實(shí)有效發(fā)揮黨史的育人作用，引領(lǐng)學(xué)生從百年黨史中汲取奮進(jìn)力量，為培養(yǎng)具有德技并修的時(shí)代新人提供方向引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)、思想引領(lǐng)與實(shí)踐引領(lǐng)。

1習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育重要論述的思想內(nèi)涵

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的重要論述是立足世界百年未有之大變局，統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局重大背景，以馬克思主義唯物史觀和歷代領(lǐng)袖的黨史觀為理論淵源，以中國(guó)共產(chǎn)黨不忘初心、砥礪前行的豐富歷史資源為歷史基礎(chǔ)，以中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在漫長(zhǎng)的革命實(shí)踐中、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)為實(shí)踐邏輯而形成和發(fā)展，是關(guān)于如何科學(xué)看待黨史、如何正確學(xué)習(xí)和研究黨史、如何運(yùn)用黨史學(xué)以致用的根本觀點(diǎn)和看法。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的重要論述視野宏大、系統(tǒng)完備、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容深邃，兼具時(shí)代性、學(xué)理性、實(shí)踐性與科學(xué)性，為黨史注入了新內(nèi)涵，為新時(shí)代開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育提供了一套科學(xué)的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法和準(zhǔn)繩，為進(jìn)一步推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育提供了豐厚滋養(yǎng)和強(qiáng)大思想指引。

2高職學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的價(jià)值意蘊(yùn)

習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，“用黨的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾尤其是教育青少年，是黨史工作服務(wù)黨和國(guó)家大局的重要內(nèi)容”[2]。

2.1補(bǔ)足精神之鈣，擰緊理想信念“總開(kāi)關(guān)”

開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育有助于補(bǔ)足高職學(xué)生的精神之“鈣”，堅(jiān)定理想信念。目前， ⁶⁶00 后”已成為高校主流群體，他們處于拔節(jié)孕穗期和三觀形成關(guān)鍵期，成長(zhǎng)的時(shí)代物質(zhì)生活條件豐富，難以對(duì)黨的艱辛奮斗史等有深入了解和體會(huì)，再加上理論素養(yǎng)較低，社會(huì)閱歷較淺，辨別能力較差，易受到不良社會(huì)思潮干擾，從而不利于正確黨史觀、價(jià)值觀形成，這就需要精心引導(dǎo)及理論滋養(yǎng)。加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，可以幫助高職學(xué)生對(duì)黨的百年奮斗風(fēng)雨征程有更深刻的了解，從中汲取偉大的精神力量和堅(jiān)定理想信念，從革命前輩的理想光輝下，夯實(shí)信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣。

2.2 勇?lián)姑?zé)，傳承初心薪火“接力棒”

開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育有助于高職學(xué)生傳承歷史接力棒，肩負(fù)時(shí)代新使命。目前，高職學(xué)生多為獨(dú)生子女，部分人呈現(xiàn)出以自我為中心的思想傾向，他們更多談?wù)搨€(gè)人利益，較少講集體主義，社會(huì)責(zé)任感較為缺乏。開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，可以讓高職學(xué)生加深對(duì)黨情國(guó)情的認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命有全面認(rèn)知，學(xué)習(xí)為黨和人民利益而奮斗的英雄人物風(fēng)采，引發(fā)共鳴共振，使學(xué)生能夠?qū)⑷松鷥r(jià)值和國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，將使命意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神轉(zhuǎn)化為自身健康成長(zhǎng)的動(dòng)力，承擔(dān)起推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)不斷向前發(fā)展的使命責(zé)任，接好歷史接力棒，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。

2.3塑造厚德之才，爭(zhēng)做德技并修“職業(yè)人”

深入開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育有助于發(fā)揮好黨史立德樹(shù)人的重要作用，引導(dǎo)高職學(xué)生成為德技并修的職業(yè)人才。高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的重任，高職院校學(xué)生除了需掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，還須具備優(yōu)良的道德素質(zhì)。強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育，可以使高職學(xué)生理解和感悟中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗的艱辛歷程、歷史意義以及取得的成就，倍加珍視來(lái)之不易的勝利，加強(qiáng)對(duì)政治認(rèn)同、職業(yè)精神等核心政治素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)高職學(xué)子做立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的時(shí)代新人。

3高職學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)效性的推進(jìn)路徑

通過(guò)對(duì)寧波市高職院校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研，從調(diào)查資料中剖析當(dāng)前高職學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)狀，從而提出構(gòu)建“融+”體系，強(qiáng)化高職學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的路徑。

3.1以“課程”為著力點(diǎn)，構(gòu)建“融 + 課程”體系，增強(qiáng)高職學(xué)生學(xué)史明理

在黨史學(xué)習(xí)教育中要把“課程”作為著力點(diǎn)，抓住兩個(gè)核心—一思想政治理論課程和課程思政，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)的不懈奮斗史、理論探索史、自身建設(shè)史、初心使命史、政治鍛造史等有深刻認(rèn)識(shí)，形成正確的黨史觀。

3.1.1實(shí)化“生命課堂”，打造師生雙主體融合的特色黨史育人模式

生命課堂是以人為中心，將人的發(fā)展作為永恒追求的教育思想。在進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)，要實(shí)化“生命課堂”，把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，做到師生合一，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使黨史學(xué)習(xí)教育真正有特色和生命力。一是以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，講活黨史。學(xué)生是高校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的主要參與者，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加深對(duì)黨史的理論和情感認(rèn)同，讓學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)、主動(dòng)講，在平等對(duì)話中將學(xué)生的主體意識(shí)喚醒，培養(yǎng)他們的政治信念，引導(dǎo)學(xué)生用“青言青語(yǔ)”講述好黨的艱辛歷程和輝煌成就，領(lǐng)悟紅色政權(quán)、新中國(guó)以及中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易的道理。二是以教師為主導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，講好黨史。作為黨史學(xué)習(xí)教育的組織者、實(shí)施者及指導(dǎo)者，教師的作用直接影響著黨史學(xué)習(xí)教育的效果。教師要通過(guò)黨史培訓(xùn)等方式，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的重要論述，主動(dòng)參與學(xué)術(shù)交流和專(zhuān)題培訓(xùn)，以豐厚的黨史理論知識(shí)，提高黨史素養(yǎng)、理論水平、歷史文化功底等“硬實(shí)力”，將黨史學(xué)習(xí)教育有效融入課程中，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持真理、領(lǐng)悟道理、弄懂學(xué)理。

3.1.2深化思政課改革創(chuàng)新，將黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治理論課“主戰(zhàn)場(chǎng)

習(xí)近平總書(shū)記指出，“要用好學(xué)校思政課這個(gè)渠道，推動(dòng)黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹(shù)人的重要作用”β]。一是優(yōu)化課堂內(nèi)容，堅(jiān)持科學(xué)理論與價(jià)值教育相結(jié)合，發(fā)揮思政課的思想性與理論性。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的重要論述內(nèi)容豐富，將其與思想政治理論課進(jìn)行有機(jī)耦合，需要在內(nèi)容選取上下功夫，針對(duì)不同思想政治理論課程和不同專(zhuān)業(yè)背景學(xué)生，選取相匹配的黨史案例，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟馬克思主義及其中國(guó)化創(chuàng)新理論的真理力量、思想魅力、實(shí)踐偉力。二是創(chuàng)新教學(xué)方式方法，堅(jiān)持“大水漫灌”與“精準(zhǔn)滴灌”相結(jié)合，增強(qiáng)思想政治理論課的針對(duì)性與實(shí)效性。當(dāng)問(wèn)及“在黨史學(xué)習(xí)教育的課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題”時(shí)，分別有 42.42% ， 25.93% ， 24.27% 的學(xué)生覺(jué)得黨史內(nèi)容枯燥乏味、老師照本宣科、教育方式古板。在思想政治理論課中，教師要善用小組合作探究、課堂分享、課堂演繹和對(duì)話、走進(jìn)紅色基地等多種形式，開(kāi)展互動(dòng)研討、情景劇表演、微電影等活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的氛圍感，提高學(xué)生的獲得感。

3.1.3強(qiáng)化課程思政建設(shè)，將黨史學(xué)習(xí)教育融入專(zhuān)業(yè)課“主陣地”

黨史學(xué)習(xí)教育是全面推進(jìn)課程思政最生動(dòng)鮮活的教材，需要各門(mén)課程一起共建黨史學(xué)習(xí)教育的“大課堂”，發(fā)揮課程思政作用，讓黨史學(xué)習(xí)教育往深里走、往心里走、往實(shí)里走。一是在專(zhuān)業(yè)和黨史之間找準(zhǔn)契合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)聯(lián)的黨史情境，啟迪學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)和黨史的思考與感悟。例如，在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，寧波某職院將專(zhuān)業(yè)教學(xué)和課程思政相結(jié)合，通過(guò)“沉浸式”方式將黨史學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)課融合，開(kāi)展“光輝歲月”主題服裝設(shè)計(jì)大賽，并將作品進(jìn)行走秀展示，高職學(xué)生將“紅船精神”“長(zhǎng)征精神”等元素融入服飾之中，用一針一線織就了紅色信仰，詮釋了民族精神，對(duì)其思想和行為產(chǎn)生了潛移默化的影響。二是充分挖掘?qū)W科領(lǐng)域中的黨史學(xué)習(xí)教育元素，將其與百年“精神譜系”勾連起來(lái)，將黨史人物與課堂教學(xué)有機(jī)融合，結(jié)合專(zhuān)家學(xué)者彰顯的愛(ài)國(guó)熱忱、展現(xiàn)的報(bào)國(guó)擔(dān)當(dāng)與蘊(yùn)含的強(qiáng)國(guó)愿景，逐步推進(jìn)，有效喚醒高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)探索的熱情與踐行使命的自覺(jué)。例如，在對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可將醫(yī)療領(lǐng)域里具有偉大抗疫精神的黨員英雄案例融入課程中，讓學(xué)生對(duì)抗疫英雄充滿敬佩，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感與歸屬感。

3.2以“網(wǎng)絡(luò)”為動(dòng)力點(diǎn)，構(gòu)建“融 + 網(wǎng)絡(luò)”體系，增強(qiáng)高職學(xué)生學(xué)史增信

互聯(lián)網(wǎng)作為新一代青年的重要生活方式，已然成為影響學(xué)生思想的重要力量。在黨史學(xué)習(xí)教育中要?jiǎng)?chuàng)新工作載體，以“網(wǎng)絡(luò)”為動(dòng)力點(diǎn)，極力拓展“融 + 網(wǎng)絡(luò)”體系，打造“指尖上的黨史學(xué)習(xí)教育”，使黨史學(xué)習(xí)教育更富吸引力和感染力、針對(duì)性和實(shí)效性。

3.2.1將黨史學(xué)習(xí)教育融入“一平臺(tái)”一校園網(wǎng)站建設(shè)，搭建黨史學(xué)習(xí)教育微平臺(tái)

黨史學(xué)習(xí)教育宣傳要取得成效，必須把握主動(dòng)權(quán)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擁有一席之地，這就需要充分優(yōu)化校園網(wǎng)站平臺(tái)，發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)教育陣地作用，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，傳播黨史知識(shí)。一是可以在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)辟黨史人物專(zhuān)欄、事件專(zhuān)欄和資料陳列展示專(zhuān)欄，并定期進(jìn)行更新，提高學(xué)生用戶黏性，為他們了解和學(xué)習(xí)黨的歷史、理論與實(shí)踐提供新渠道。二是持續(xù)優(yōu)化黨史網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)布局，融入學(xué)校本色，打造特色項(xiàng)目，提升網(wǎng)站的特色性、吸引力；不斷完善黨史網(wǎng)站功能，搭建互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)“建言獻(xiàn)策”“黨務(wù)公開(kāi)”等雙向互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)由單向傳播到多向傳播的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)網(wǎng)站的互動(dòng)性。

3.2.2將黨史學(xué)習(xí)教育融入“四微”—微信、微博、微課、微視頻建設(shè)，傳遞黨史學(xué)習(xí)教育微信息

在問(wèn)及“主要通過(guò)哪些平臺(tái)學(xué)習(xí)黨史”時(shí)，位居前四位的是：微信公眾號(hào)、抖音等短視頻平臺(tái)、微博、網(wǎng)絡(luò)課程，分別占比為 67.23% ， 63.17% 、 62.18% 、 59.25% ?？梢?jiàn)，信息碎片化時(shí)代，人們往往通過(guò)微傳播平臺(tái)獲取信息，這就要求我們要充分發(fā)揮微傳播平臺(tái)快捷的傳播優(yōu)勢(shì)，把黨史學(xué)習(xí)教育的“大課堂”和日常工作、學(xué)習(xí)、生活的“小平臺(tái)”融合起來(lái)。一是利用新媒體靈活短小、快速便捷、通俗易懂、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，在微信、微博、抖音等新媒體平臺(tái)上開(kāi)設(shè)黨史學(xué)習(xí)欄目，以微圖文、微訪談、微直播、微視頻等方式，多層次、多角度、多頻次、全方位地將黨史知識(shí)推送出去，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育的趣味性、鮮活性和靈活性。二是推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)與黨史資源的融合，開(kāi)發(fā)革命遺跡、人物故事等線上素材，利用AR 和VR等技術(shù)，建立虛擬黨史舊址場(chǎng)景和仿真館，將時(shí)間及空間界限打破，還原重現(xiàn)黨史故事場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地和黨的歷史進(jìn)行跨時(shí)空對(duì)話，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)性、形象性和感染力。

3.2.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，掌握黨史學(xué)習(xí)教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)

新媒體時(shí)代下黨史學(xué)習(xí)教育要始終抓好網(wǎng)絡(luò)媒體輿論引導(dǎo)工作，將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)陣地牢牢掌握，高位引領(lǐng)黨史學(xué)習(xí)教育在新媒體的傳播導(dǎo)向，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想輿論高地。一是不斷健全網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)機(jī)制，堅(jiān)持實(shí)事求是地宣傳黨的歷史，旗幟鮮明地宣傳黨積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，宣傳黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得的偉大勝利、成就，用正確的輿論和理論引領(lǐng)社會(huì)思潮，培養(yǎng)學(xué)生正確的黨史觀、歷史觀，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念以及對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。二是在專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育團(tuán)隊(duì)中著重培養(yǎng)青年學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的骨干，引導(dǎo)骨干從青年視角出發(fā)，面向以微信公眾號(hào)、微信視頻號(hào)、抖音、微博為主體的多媒體傳播矩陣，主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)黨史作品的創(chuàng)作，用青年話語(yǔ)對(duì)“乏味、枯燥”的學(xué)術(shù)話語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，以學(xué)生的“語(yǔ)言”牢牢掌握話語(yǔ)權(quán)[4]。

3.3以“資源”為支撐點(diǎn)，構(gòu)建“融 + 資源”體系，增強(qiáng)高職學(xué)生學(xué)史崇德

企業(yè)、校本、地方紅色資源等與地方高職院校處在同一場(chǎng)域，對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育具有資源支持、地理位置、地域認(rèn)同等優(yōu)勢(shì)，有助于讓學(xué)生產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為此，要充分用好多方資源，構(gòu)建“融 + 資源”體系，不斷豐富載體，讓黨史學(xué)習(xí)教育鮮活起來(lái)。

3.3.1依托企業(yè)資源，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育與校外教育基地相結(jié)合

校企合作是高職院校人才培養(yǎng)模式的基本特征之一，在進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育過(guò)程中要加強(qiáng)校企協(xié)同，將“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”深度融合，通過(guò)學(xué)校、企業(yè)“雙主體”育人，學(xué)生、學(xué)徒“雙身份”學(xué)習(xí)，把企業(yè)實(shí)踐基地的黨史學(xué)習(xí)教育功能發(fā)揮到極致，對(duì)各行各業(yè)所蘊(yùn)含的黨史元素進(jìn)行深度挖掘，使學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)氛圍中，對(duì)黨的方針政策進(jìn)行認(rèn)知、理解、體驗(yàn)。例如，經(jīng)常組織高職學(xué)生赴企業(yè)黨員先鋒、工匠大師工作室等參觀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)賢思齊，把增強(qiáng)黨性和道德修養(yǎng)作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

3.3.2依托校本資源，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育與校史特色教育相結(jié)合

在黨史學(xué)習(xí)教育中要充分挖掘校史資源，將校史作為黨史學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)教材。一是對(duì)紅色校史進(jìn)行全面發(fā)掘和梳理。結(jié)合重大活動(dòng)如開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶等，通過(guò)紅色主題展覽、校史館實(shí)物展覽等方式展示學(xué)校紅色記憶；組織學(xué)生通過(guò)采訪見(jiàn)證者、親屬等方式，對(duì)學(xué)校里重要革命活動(dòng)中師生校友事跡進(jìn)行探尋，持續(xù)宣傳校史資源中的模范人物和先進(jìn)組織，重現(xiàn)黨史中的崢嶸歲月；打造以黨史人物或事跡為原型的雕像、紀(jì)念碑、紀(jì)念廣場(chǎng)等，展示學(xué)校愛(ài)黨人士的使命擔(dān)當(dāng)。二是要發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)、黨組織等各部門(mén)在黨史學(xué)習(xí)教育中的作用，以學(xué)校歷史文化為基礎(chǔ)，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、宣講報(bào)告會(huì)和讀書(shū)分享會(huì)等形式開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，營(yíng)造濃厚的氛圍。例如，可以通過(guò)“黨史故事青年說(shuō)”、傳承紅色基因非遺手作等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)黨的歷史發(fā)展和歷史人物的偉大事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，將英雄人物

的高尚品德傳承下去，達(dá)到修身善行的目的。

3.3.3依托地方紅色資源，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育與地方黨史相結(jié)合

習(xí)近平總書(shū)記指出，“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國(guó)家紅色基因庫(kù)。要把紅色資源作為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動(dòng)教材，講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”5]。在“參觀寧波革命遺址、革命烈士紀(jì)念館、紅色旅游景點(diǎn)等的次數(shù)”這一問(wèn)題中，仍有 13.23% 的學(xué)生表示沒(méi)有參觀過(guò)；在問(wèn)及“您更偏好哪一種途徑來(lái)學(xué)習(xí)黨史知識(shí)”時(shí)，位居第一的是參觀紅色基地，占比達(dá) 65.58% 。因此，要用好地方紅色資源講好黨史故事，就要挖掘當(dāng)?shù)鬲?dú)具特色的紅色文化資源，整合地域黨史資源，使黨史學(xué)習(xí)教育更接地氣，更有說(shuō)服力、親和力。例如，寧波北侖張人亞黨章學(xué)堂這一地方黨史資源可以讓學(xué)生了解“黨章守護(hù)人”張人亞的“秘密”，學(xué)習(xí)他用生命守護(hù)“初心”的精神，引起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生自覺(jué)堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)政治認(rèn)同感。

3.4以“實(shí)踐”為關(guān)鍵點(diǎn)，構(gòu)建“融 + 實(shí)踐”體系，增強(qiáng)高職學(xué)生學(xué)史力行

黨史學(xué)習(xí)教育重在知行合一，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，觀照現(xiàn)實(shí)，推動(dòng)工作結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效，防止學(xué)習(xí)和工作‘兩張皮\"”Il25。高職學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力高于理論學(xué)習(xí)水平，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育要注重學(xué)以致用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，將學(xué)習(xí)黨史和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)高職學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、能夠擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

3.4.1優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐，將黨史學(xué)習(xí)教育與社會(huì)實(shí)踐同頻共振

在“您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育”中，比重位居第一的是希望組織多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，占比達(dá) 63.63% 。當(dāng)問(wèn)及“學(xué)校組織關(guān)于黨史的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題”， 51% 的學(xué)生給予較好的評(píng)價(jià)，但也有將近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)次數(shù)少，形式單一，意義不大，內(nèi)容枯燥等。因此，在黨史學(xué)習(xí)教育中，要堅(jiān)持把學(xué)習(xí)黨史與感悟社會(huì)相結(jié)合，將黨史課堂和社會(huì)大課堂相融合。一是利用暑期社會(huì)實(shí)踐、“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生走出課堂、校園，深入祖國(guó)各地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中深化認(rèn)識(shí)。例如讓學(xué)生對(duì)教育、鄉(xiāng)村振興等開(kāi)展社會(huì)調(diào)研、親身體驗(yàn)，體驗(yàn)中國(guó)的發(fā)展與變遷，從社會(huì)巨變和成就中堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同，增強(qiáng)投身中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感、使命感。二是組織高職學(xué)生開(kāi)展“黨史學(xué)習(xí)教育辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，將志愿服務(wù)和黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)啟“黨史 + 志愿”新模式，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、鄉(xiāng)村、中小學(xué)，積極參與到傳播科學(xué)文化知識(shí)、提供技術(shù)服務(wù)、公益性事業(yè)等志愿服務(wù)中，通過(guò)實(shí)踐筑牢黨史觀，激發(fā)擔(dān)當(dāng)精神，培養(yǎng)實(shí)干本領(lǐng)，將黨史學(xué)習(xí)的思想和情感認(rèn)同化為行動(dòng)，從而踐行為民的初心和使命。

3.4.2 固化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐同頻共鳴

高職院校更加側(cè)重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，將黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)融入專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中，應(yīng)注重發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，對(duì)“自選動(dòng)作”進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展黨史劇目排演、黨史主題書(shū)畫(huà)作品展等活動(dòng)，將黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容、過(guò)程、成果等“演出來(lái)”“唱出來(lái)”“畫(huà)出來(lái)”，使學(xué)生真切融入實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)知行合一，檢驗(yàn)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的成效。例如，表演專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生以“南湖紅船”為創(chuàng)作載體，以中共一大代表經(jīng)歷為主線，排演《初心》話劇，再現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)立的偉大時(shí)刻，激勵(lì)學(xué)生不忘初心、牢記使命；美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生赴革命紀(jì)念館實(shí)地考察、采風(fēng)創(chuàng)作、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。另外，也可設(shè)計(jì)將黨史元素融入專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，例如，組織編程專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加機(jī)器人大賽，通過(guò)血戰(zhàn)湘江、四渡赤水、巧渡金沙江等考驗(yàn)后抵達(dá)終點(diǎn)延安，重溫長(zhǎng)征歷程，感悟長(zhǎng)征的艱難歷程與革命先烈艱苦奮斗的精神，激發(fā)學(xué)生投身祖國(guó)建設(shè)的斗志。

4結(jié)語(yǔ)

高職學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育具有深遠(yuǎn)意義，必須久久為功，常抓不懈，不斷增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性，引領(lǐng)青年牢記歷史記憶、認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律、堅(jiān)定歷史自信、增強(qiáng)歷史自覺(jué)、掌握歷史主動(dòng)，從而走好新時(shí)代趕考路，爭(zhēng)做有為青年。

參考文獻(xiàn)

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[5]用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去（三）[J].求是，2021（10）：4-18.