大學(xué)生志愿服務(wù)品牌化研究

摘 要：文章擬構(gòu)建教書、管理、服務(wù)、實(shí)踐“四維一體”“五個結(jié)合”（實(shí)踐與學(xué)科優(yōu)勢結(jié)合、實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合、實(shí)踐與德育培養(yǎng)結(jié)合、實(shí)踐與提升政治素養(yǎng)結(jié)合、實(shí)踐與社會需要結(jié)合）的育人模式，打造大學(xué)生志愿者服務(wù)團(tuán)隊，組織大學(xué)生志愿者參與實(shí)踐服務(wù)社會，取得了良好的育人成效。實(shí)踐內(nèi)容豐富、形式多樣，成效顯著，社會影響力大，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀典型。完善社會服務(wù)公益實(shí)踐育人模式，提高“三全育人”教育的全程性、全方位性、全面性，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，提高高等教育質(zhì)量，增強(qiáng)育人工作實(shí)效性；在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，向校內(nèi)、校外實(shí)現(xiàn)品牌化推廣。

關(guān)鍵詞：志愿服務(wù)；社會實(shí)踐；育人模式

中圖分類號：F274""" 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-6432（2025）19-0131-04

DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2025.19.033

1 引言

2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強(qiáng)調(diào)［1］，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。堅持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會實(shí)踐相統(tǒng)一，堅持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)，是大學(xué)生成長成才的必由之路。

“教育要通過生活實(shí)踐才能發(fā)出力量而成為真正的教育”，這是我國著名的教育家陶行知先生關(guān)于教育與實(shí)踐關(guān)系的真知灼見?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》指出，“堅持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會實(shí)踐相統(tǒng)一，堅持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)，是大學(xué)生成長成才的必由之路”［2］。這一論述為高校實(shí)踐育人工作指明了方向，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐在大學(xué)生成長和發(fā)展中的重要作用。

而“志愿服務(wù)”是推動社會和諧發(fā)展的精神驅(qū)動力。大學(xué)生志愿者逐步成為發(fā)展社會公共事業(yè)以及培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的主要途徑，同時自發(fā)自愿的服務(wù)行為是促進(jìn)精神文明建設(shè)的重要保障，是提高青少年綜合素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長的重要途徑［3］。

文章擬構(gòu)建教書、管理、服務(wù)、實(shí)踐“四維一體”“五個結(jié)合”（實(shí)踐與學(xué)科優(yōu)勢結(jié)合、實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合、實(shí)踐與德育培養(yǎng)結(jié)合、實(shí)踐與提升政治素養(yǎng)結(jié)合、實(shí)踐與社會需要結(jié)合）的育人模式，打造大學(xué)生志愿者服務(wù)團(tuán)隊，組織大學(xué)生志愿者參與實(shí)踐服務(wù)社會，取得了良好的育人成效。實(shí)踐內(nèi)容豐富、形式多樣，成效顯著，社會影響力大，涌現(xiàn)出“公益之星”徐前幫助家鄉(xiāng)貧困學(xué)生點(diǎn)燃希望、“志愿達(dá)人”莫佳欣等一大批優(yōu)秀典型。

2 研究背景

2.1 研究在實(shí)踐育人方面的意義

目前，就國內(nèi)高校實(shí)踐育人研究的情況來看仍然存在著明顯的不足，大致存在缺乏志愿服務(wù)意識、組織建設(shè)尚不完善、志愿服務(wù)平臺狹窄、缺少專業(yè)化培訓(xùn)等［4］。

文章把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人，其中全過程育人、全方位育人，即通過構(gòu)建教書、管理、服務(wù)、實(shí)踐“四維一體”“五個結(jié)合”的育人模式，打造大學(xué)生志愿者服務(wù)團(tuán)隊，具有重要的實(shí)踐意義和價值，具體從以下三個方面建設(shè)。

第一，學(xué)生參加各種社會公益實(shí)踐活動、志愿者活動，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的“智育”和“德育”、提高道德素質(zhì)、提升誠信友善品質(zhì)、樹立理想信念、促進(jìn)心理健康。

第二，先進(jìn)志愿者典型：徐前、莫佳欣對在校學(xué)生具有較強(qiáng)的感染力和影響力，極大地增強(qiáng)高校大學(xué)生成長成才教育的多面性效果，為高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人才”提供了新思路。

第三，“四維一體”“五個結(jié)合”的立體化教學(xué)模式，極大豐富了高校大學(xué)生育人的手段，增強(qiáng)和提升全程育人、全方位育人的針對性和實(shí)效性。

2.2 研究基礎(chǔ)

武漢城市學(xué)院自2002年成立以來，在管理育人、教育育人、實(shí)踐育人上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，依托黨建會、學(xué)生會組織了大量的志愿活動、社會公益活動，其較成熟的志愿服務(wù)團(tuán)隊有“青馬晨曦志愿服務(wù)隊”“青志隊”等，合作單位主要有“武漢市第三醫(yī)院”“武漢市第四醫(yī)院”等醫(yī)療單位。涌現(xiàn)出“公益之星”徐前幫助家鄉(xiāng)貧困學(xué)生點(diǎn)燃希望，“志愿達(dá)人”莫佳欣公益助殘、幫助特殊兒童回歸社會等四有青年和德智體美勞綜合型人才。通過豐富多樣的社會公益實(shí)踐活動，研究組織開發(fā)完善社會服務(wù)公益實(shí)踐育人教育模式。

第一，研究思路。研究的思路為：校內(nèi)教書、管理育人→校外服務(wù)、實(shí)踐育人的“四維一體”模式；社會公益服務(wù)實(shí)踐面向“五個結(jié)合”構(gòu)建立體化育人模式→達(dá)成培養(yǎng)綜合型人才的育人目標(biāo)，如圖1、圖2所示。

圖1 “四維一體”模式

圖2 “五個結(jié)合”育人模式

第二，青馬晨曦志愿服務(wù)隊和醫(yī)學(xué)部黨建會、學(xué)生會的志愿活動已經(jīng)形成穩(wěn)定的常態(tài)化模式，與武漢市多家單位聯(lián)絡(luò)、開展大學(xué)生志愿服務(wù)活動，并與單位達(dá)成了長期志愿服務(wù)合作協(xié)議，每年組織學(xué)生開展大量的志愿活動，實(shí)現(xiàn)管理育人和服務(wù)育人的模式。

第三，成功開設(shè)“落雁青馬”“落雁青年”“落雁白衣”等微信公眾號，借助網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳志愿活動、志愿精神、志愿者先進(jìn)事跡，開展網(wǎng)絡(luò)高校思想政治教育的軟件平臺，緊跟時代發(fā)展，貼合社會需求，營造良好的大學(xué)文化和氛圍。

第四，簽訂訂單班，構(gòu)建以“護(hù)教協(xié)同”為特色的“學(xué)校+醫(yī)院”協(xié)同實(shí)踐育人模式。根據(jù)社會人才市場專業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)需求，學(xué)院與湖北省第三人民醫(yī)院簽訂了訂單班人才培養(yǎng)協(xié)議，合作醫(yī)院通過臨床見習(xí)、醫(yī)院文化、職業(yè)素養(yǎng)等課程教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)直接參與人才培養(yǎng)。

第五，《學(xué)生綜合素質(zhì)成績評定與管理辦法》已經(jīng)在學(xué)院試行22年，該辦法通過專業(yè)和德育雙要求雙標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)知識的同時不斷加強(qiáng)社會實(shí)踐，參加校內(nèi)外各種競賽活動，培養(yǎng)出綜合型人才，基本形成了一套行之有效的制度和辦法。

3 “五個結(jié)合”的社會服務(wù)公益實(shí)踐

3.1 實(shí)踐與學(xué)科優(yōu)勢結(jié)合

第一，“第九屆中國腫瘤學(xué)術(shù)大會暨第十五屆海峽兩岸腫瘤學(xué)術(shù)大會” 在武漢召開，武漢城市學(xué)院醫(yī)學(xué)部100名學(xué)生志愿者在學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，開展了3天的指引接待、陪同解答、會務(wù)服務(wù)等志愿服務(wù)活動，協(xié)助主辦方和工作人員圓滿完成了大會各項任務(wù)。組織志愿者參加中國生命關(guān)懷協(xié)會人文護(hù)理專業(yè)委員會議，讓學(xué)生直接接觸行業(yè)前沿信息和現(xiàn)場感受學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)素養(yǎng)。

第二，貫徹社會主義核心價值觀，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我奉獻(xiàn)精神。組織學(xué)生進(jìn)行醫(yī)院導(dǎo)診、學(xué)校健康宣教志愿服務(wù)活動，如“武漢市第三醫(yī)院”“武漢市第四醫(yī)院”微笑服務(wù)醫(yī)院志愿活動，帶著專業(yè)知識進(jìn)入課堂、臨床，極大地提升了學(xué)生的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，多參與社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)活動，做到學(xué)以致用、活學(xué)活用。

3.2 實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合

以武漢城市學(xué)院醫(yī)學(xué)部優(yōu)秀學(xué)子徐前為代表的志愿團(tuán)隊，不忘家鄉(xiāng)，報效桑梓。利用自己的知識，回饋貧困家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)捐資捐物，幫助家鄉(xiāng)困難學(xué)子走出山區(qū)。同時，借助國家“精準(zhǔn)扶貧”的政策支持，帶動家鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)展特色手工業(yè)，根據(jù)家鄉(xiāng)文化特色，合作創(chuàng)辦“十指步舍有限責(zé)任公司”，給家鄉(xiāng)無收入的婦女和老人提供了就業(yè)機(jī)會，推動“地方”扶貧計劃的實(shí)施，為家鄉(xiāng)帶去了知識改變命運(yùn)的希望之光。

3.3 實(shí)踐與德育培養(yǎng)結(jié)合

第一，武漢城市學(xué)院醫(yī)學(xué)部定期組織學(xué)生志愿者前往東湖養(yǎng)老院支援服務(wù)，為老人家義務(wù)測量血壓、普及健康知識等溫暖活動，旨在弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，敬老、尊老、愛老、護(hù)老，同時培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

第二，組織學(xué)生志愿者前往武漢市兒童福利院，為福利院兒童開展“愛心活動日”活動，希望孤殘兒童體會到更多的來自社會的愛與溫暖，旨在踐行社會主義核心價值觀，發(fā)揚(yáng)大學(xué)生社會責(zé)任感，傳播社會正能量，讓更多大學(xué)生了解公益，熱衷公益，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量。

3.4 實(shí)踐與提升政治素養(yǎng)結(jié)合

武漢城市學(xué)院310名志愿者光榮成為軍運(yùn)會“小水杉”，232名志愿者助力馬拉松、157名同學(xué)報名加入“導(dǎo)路天使”行列，前往武漢火車站開展愛心服務(wù)活動，協(xié)助維持火車站安全秩序。他們響應(yīng)國家政策，展現(xiàn)出的不怕吃苦、奉獻(xiàn)自我、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢囵B(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感、良好的政治素養(yǎng)和社會服務(wù)意識。

3.5 實(shí)踐與社會需要結(jié)合

2020年一場疫情的突然來襲，武漢城市學(xué)院涌現(xiàn)出許多疫情防控志愿者， 有大量畢業(yè)生主動請纓上“戰(zhàn)場”，也有還沒畢業(yè)的主動申請為社區(qū)志愿者，這些學(xué)生都拋開小我，為國家為社會貢獻(xiàn)自我，充分展示了新時代大學(xué)生的無畏精神和英勇?lián)?dāng)。此外，組織寶貝計劃——“一張紙獻(xiàn)愛心”活動和陽光義賣活動。志愿者對愛心公益活動的積極參與體現(xiàn)了當(dāng)代青年關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的精神，旨在鼓勵當(dāng)代大學(xué)生用愛心點(diǎn)燃生命之光，用真情奏響生命樂章。

4 初步成效

4.1 助力鄉(xiāng)村振興與社會責(zé)任踐行

“反哺故鄉(xiāng)，報效桑梓”不僅是青年學(xué)子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更是教育助力鄉(xiāng)村振興的生動實(shí)踐。以徐前為代表的志愿團(tuán)隊，將個人成長與家鄉(xiāng)發(fā)展緊密結(jié)合，通過捐資捐物、幫助困難學(xué)子走出山區(qū)，為家鄉(xiāng)發(fā)展注入活力。他們創(chuàng)辦“十指步舍有限責(zé)任公司”，推動“造血式”扶貧，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)多元化發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興注入新活力，也為其他地區(qū)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

4.2 志愿服務(wù)體系創(chuàng)新與育人拓展

青馬晨曦志愿服務(wù)隊和醫(yī)學(xué)部青志隊的常態(tài)化、規(guī)?；?、輻射化發(fā)展，是高校志愿服務(wù)體系創(chuàng)新與育人模式拓展的重要成果。通過與武漢市多家單位建立長期合作，開展大量志愿活動，實(shí)現(xiàn)了管理育人和服務(wù)育人相結(jié)合。這種模式不僅提升了學(xué)生的社會責(zé)任感和綜合素質(zhì)，還促進(jìn)了高校與社會資源的深度融合，推動了高校人才培養(yǎng)與社會需求的無縫對接。

4.3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐

成功開設(shè)“落雁青馬”等微信公眾號，借助網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳志愿活動與精神，是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐。這種“潤物無聲”的教育方式，拓寬了思想政治教育的渠道和載體，增強(qiáng)了教育的吸引力和感染力。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，將思想政治教育與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，營造了良好的大學(xué)文化和育人氛圍，為高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)時代的創(chuàng)新發(fā)展提供了有益經(jīng)驗(yàn)。

4.4 協(xié)同育人模式探索

簽訂訂單班，構(gòu)建“學(xué)校+醫(yī)院”協(xié)同實(shí)踐育人模式，是高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索。通過與湖北省第三人民醫(yī)院合作，將學(xué)校教育與醫(yī)院實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。這種模式打破了學(xué)校與社會之間的壁壘，促進(jìn)了教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接，為高校培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)專業(yè)人才提供了新的思路和方法。

4.5 制度設(shè)計與人才培養(yǎng)結(jié)合

《學(xué)生綜合素質(zhì)成績評定與管理辦法》的實(shí)施，是高校制度設(shè)計與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的典范。該制度通過科學(xué)合理的評價體系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐和競賽活動，注重綜合素質(zhì)的提升。這種制度設(shè)計不僅為高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力保障，還為高校完善人才培養(yǎng)體系、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了有益的借鑒和參考。

5 發(fā)展目標(biāo)

5.1 具體發(fā)展目標(biāo)

第一，繼續(xù)優(yōu)化教書、管理、服務(wù)、實(shí)踐“四維一體”全方位育人模式，形成一套行之有效的全方位社會公益實(shí)踐育人體系，并向校內(nèi)、校外推廣。

第二，以“五個結(jié)合”的育人模式為抓手，通過常態(tài)化學(xué)生志愿者服務(wù)團(tuán)隊滲透在高校教學(xué)、管理、服務(wù)育人上，實(shí)現(xiàn)全程全方位育人目標(biāo)。

第三，強(qiáng)化融媒體平臺建設(shè)，利用新媒體，加強(qiáng)與其他社會公益組織合作，吸引更多的大學(xué)生參與到社會實(shí)踐中來，從“第一課堂”到“第二課堂”，實(shí)現(xiàn)“三全育人”全方位性育人、立德樹人的目標(biāo)。

5.2 具體實(shí)施內(nèi)容

第一，青馬晨曦志愿服務(wù)隊和青志隊以“中國大學(xué)生社會公益獎”為抓手，學(xué)習(xí)往屆獲獎團(tuán)隊經(jīng)驗(yàn)，如武漢大學(xué)“Smile”服務(wù)隊，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上爭取有進(jìn)一步的突破，擴(kuò)大服務(wù)社會的輻射面，為大學(xué)生成長發(fā)展提供更大的平臺。

第二，義診下鄉(xiāng)。武漢城市學(xué)院醫(yī)學(xué)部志愿者進(jìn)入貧困山區(qū)，為醫(yī)療落后的地區(qū)提供專業(yè)性的服務(wù)和咨詢。如義務(wù)量血壓、測血型，健康知識講座、公共衛(wèi)生知識宣講，突出專業(yè)優(yōu)勢，利用專業(yè)知識，助老愛幼、扶貧幫困、幫殘助殘，使志愿服務(wù)成為實(shí)現(xiàn)社區(qū)老百姓幸福夢、中國夢實(shí)踐道路上不可或缺的橋梁。

第三，醫(yī)學(xué)保健知識進(jìn)老年社區(qū)。武漢城市學(xué)院醫(yī)學(xué)部青志隊發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，深入社會，為社區(qū)老人宣傳老年護(hù)理知識、為孤寡臥病在床老人做基礎(chǔ)護(hù)理，關(guān)愛老年心理健康。發(fā)揮社會組織作用，發(fā)展老年志愿服務(wù)和慈善事業(yè)。

6 項目創(chuàng)新點(diǎn)

第一，構(gòu)建以“護(hù)教協(xié)同”為特色的“學(xué)校+醫(yī)院”協(xié)同實(shí)踐育人模式。學(xué)院與湖北省第三人民醫(yī)院簽訂了訂單班人才培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)院和醫(yī)院聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生直接參與實(shí)踐，感受醫(yī)院文化、培養(yǎng)工匠精神，提高職業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建以“護(hù)教協(xié)同”為特色的“學(xué)校+醫(yī)院”協(xié)同實(shí)踐育人模式。

第二，突出專業(yè)優(yōu)勢，打造武漢城市學(xué)院醫(yī)學(xué)部學(xué)生會青志隊。在實(shí)踐育人專業(yè)化、精細(xì)化已經(jīng)有所突破，涌現(xiàn)了徐前、莫佳欣等一批優(yōu)秀的志愿學(xué)子，培養(yǎng)了一大批人格健全、意志堅定、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生。

7 項目保障措施

第一，研究能力和時間保證。項目組人員有豐富的研究基礎(chǔ)，已經(jīng)主持和完成一系列縱向、橫向課題的研究工作，發(fā)表論文十余篇，積累了豐富的研究工作經(jīng)驗(yàn)。項目組成員職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和工作范疇分工合理，具備很強(qiáng)的團(tuán)隊合作與實(shí)施能力。在時間保證上，成員能投入充足的時間保障項目的實(shí)施。每半月開展一次交流，討論項目進(jìn)展與問題。

第二，設(shè)備資料基礎(chǔ)。本項目組所依托的醫(yī)學(xué)部建設(shè)有護(hù)理學(xué)湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，中心擁有完備的護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施，依托該中心有利于項目的組織與開展。學(xué)校圖書館可方便查閱各類中外文資料，對文章的研究和完成將提供豐富的數(shù)據(jù)庫支持。

第三，長期合作單位穩(wěn)定。學(xué)校與華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院、華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院、湖北省人民醫(yī)院、武漢大學(xué)中南醫(yī)院、湖北省腫瘤醫(yī)院、宜昌市第一人民醫(yī)院、荊州市中心醫(yī)院等省內(nèi)各大醫(yī)院形成良好的校院合作關(guān)系，每年都向各大醫(yī)院輸入大量的實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生，與各大醫(yī)院聯(lián)系緊密，具備便利的調(diào)研條件。

第四，學(xué)校政策支持。學(xué)校和學(xué)部大力支持各級各類學(xué)生工作研究項目，在教學(xué)研究項目中專門設(shè)立了學(xué)生工作專項，專門制定了《教學(xué)研究和科學(xué)研究管理辦法（修訂）》等研究管理文件，在研究項目申報、項目立項、過程管理、項目結(jié)題、經(jīng)費(fèi)管理等環(huán)節(jié)均有嚴(yán)格規(guī)范的管理制度。學(xué)校黨委、學(xué)工處制定了一系列思想政治教育育人文件規(guī)范，鼓勵教師開展形式多樣的育人活動，提升育人效果。

8 品牌化推廣

進(jìn)一步完善實(shí)踐育人模式，計劃從目標(biāo)管理模式、組織管理體系、實(shí)踐活動載體、實(shí)踐激勵模式四個方面來創(chuàng)新大學(xué)生社會實(shí)踐活動的模式，吸引更多的大學(xué)生參與到社會實(shí)踐中來，強(qiáng)化融媒體平臺建設(shè)，完善社會服務(wù)公益實(shí)踐育人模式，提高“三全育人”教育的全程性、全方位性、全面性，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，提高高等教育質(zhì)量，增強(qiáng)育人工作實(shí)效性；在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，向校內(nèi)、校外實(shí)現(xiàn)品牌化推廣。

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