數(shù)字藝術(shù)與媒體融合背景下高校校園媒體文化傳播新形態(tài)研究

本文引用格式：.數(shù)字藝術(shù)與媒體融合背景下高校校園媒體文化傳播新形態(tài)研究［J］.藝術(shù)科技，2025，38（5):135-137.

中圖分類號：G206

文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2025）05-0135-03

0引言

數(shù)字藝術(shù)是指以數(shù)字技術(shù)為核心，將藝術(shù)創(chuàng)作與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)形式。其具有虛擬性、交互性、數(shù)字化存儲與傳播等特點。數(shù)字藝術(shù)打破了傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)作與傳播局限，為文化傳播帶來了新的活力與可能性。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，媒體融合成為不可阻擋的趨勢，不同媒介之間的界限日益模糊，這給高校校園媒體文化傳播帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，催生了校園媒體文化傳播新形態(tài)。

1數(shù)字藝術(shù)與媒體融合對文化傳播的影響

數(shù)字藝術(shù)與媒體融合對文化傳播產(chǎn)生了深遠且多維度的影響。在傳播范圍上，打破了傳統(tǒng)的地域限制。借助互聯(lián)網(wǎng)這一強大媒介，數(shù)字藝術(shù)作品能夠瞬間抵達全球各個角落。

在傳播形式上，實現(xiàn)了多樣化創(chuàng)新。數(shù)字藝術(shù)結(jié)合音頻、視頻、虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等技術(shù)，為文化傳播帶來沉浸式體驗。以博物館文化傳播為例，利用VR技術(shù)打造虛擬展覽，受眾戴上VR設(shè)備就能仿佛置身于歷史場景中，直觀感受文物背后的文化內(nèi)涵。這種新穎的形式提升了受眾對文化內(nèi)容的接受度和參與度。在傳播速度方面，信息以光速傳播，一條關(guān)于文化活動的數(shù)字藝術(shù)推廣信息能在數(shù)秒內(nèi)傳遍網(wǎng)絡(luò)。相比傳統(tǒng)傳播渠道的漫長周期，數(shù)字藝術(shù)與媒體融合能讓文化資訊及時更新，受眾能第一時間獲取最新文化動態(tài)。從傳播效果來看，增強了互動性。受眾不再是被動接收者，他們可以通過評論、分享、創(chuàng)作衍生作品等方式參與文化傳播，從而激發(fā)對文化的深入探索與傳承熱情，進而推動文化在新時代語境下有效傳播與創(chuàng)新發(fā)展[1]。

2高校校園媒體文化傳播的傳統(tǒng)形態(tài)與局限

2.1高校校園媒體的主要類型與功能

高校校園媒體主要有校報、校園廣播、校園電視臺、校園宣傳欄等傳統(tǒng)類型。校報以文字為載體，定期發(fā)行，深度報道校園內(nèi)的重大事件、學術(shù)成果、師生風采等內(nèi)容，具有較高的資料性和典藏價值，能夠為學校留下發(fā)展的歷史記錄。校園廣播通過聲音傳遞信息，在課間、午休等時段播出，涵蓋新聞資訊、文化賞析、音樂節(jié)目等，以輕松活潑的方式豐富師生的課余生活，營造校園文化氛圍。校園電視臺則結(jié)合圖像、聲音和文字，制作校園新聞、專題片、文藝節(jié)目等視頻內(nèi)容，通過校園網(wǎng)或校內(nèi)電視網(wǎng)絡(luò)播放，具有直觀性和生動性，能夠增強信息傳播的感染力。校園宣傳欄則以圖文并茂的形式展示學校的通知、活動海報、優(yōu)秀學生事跡等，分布在校園的各個角落，便于師生在日?；顒又须S時獲取信息。

傳統(tǒng)校園媒體的主要功能在于傳播信息、傳承文化和進行教育引導。其及時向師生傳達學校的政策、教學安排等信息，確保學校各項工作順利開展。同時，通過對校園文化活動的報道和宣傳，傳承和弘揚學校的歷史文化、辦學理念和精神風貌。此外，還通過正面的典型報道和主題宣傳，引導學生樹立正確的價值觀和行為準則。

2.2傳統(tǒng)校園媒體文化傳播的特點

傳統(tǒng)校園媒體文化傳播具有權(quán)威性、針對性和穩(wěn)定性的特點。權(quán)威性體現(xiàn)在其背后有學校官方的支持，發(fā)布的信息經(jīng)過嚴格審核，可信度高，師生對其傳播的內(nèi)容較為信任。例如，校報對學校重大決策的解讀，具有很強的權(quán)威性。針對性是指這些媒體面向校園內(nèi)的師生群體傳播，內(nèi)容緊密結(jié)合學校的教學、科研和生活實際，滿足師生的特定需求。校園廣播的節(jié)目設(shè)置會根據(jù)師生的作息時間和興趣愛好安排。穩(wěn)定性表現(xiàn)在傳播渠道和發(fā)布時間相對固定，如校報按照固定周期發(fā)行、校園廣播在固定時段播出，師生能夠形成穩(wěn)定的信息接收習慣［2]。

2.3傳統(tǒng)校園媒體文化傳播面臨的挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)校園媒體文化傳播面臨諸多挑戰(zhàn)。一是傳播速度較慢。相較于新媒體的即時發(fā)布，傳統(tǒng)校園媒體的制作、審核和發(fā)布流程較為復雜，導致信息傳播滯后。例如，針對校園發(fā)生的突發(fā)新聞，新媒體平臺能迅速傳播，而校報可能要等到下一期才能報道。二是互動性不足。傳統(tǒng)校園媒體多是單向傳播，師生作為受眾，參與反饋的渠道有限。而新媒體時代，受眾渴望參與討論和表達意見，傳統(tǒng)校園媒體難以滿足這一需求。例如，校園電視臺播出節(jié)目后，師生很難及時反饋意見和建議。三是傳播形式單一。傳統(tǒng)校園媒體主要依賴文字、聲音和有限的視頻形式，缺乏新媒體所具備的多元融合，如短視頻、直播、H5頁面等新穎形式，難以吸引年輕一代師生的關(guān)注。校園宣傳欄更是受到空間和展示形式的限制，無法動態(tài)展示信息。這些因素都使傳統(tǒng)校園媒體的文化傳播影響力和效果受到一定程度的削弱，亟待創(chuàng)新變革，以適應新的傳播環(huán)境。

3數(shù)字藝術(shù)與媒體融合背景下高校校園媒體文化傳播新形態(tài)的表現(xiàn)

3.1傳播內(nèi)容的創(chuàng)新

3.1.1數(shù)字藝術(shù)元素在校園文化內(nèi)容創(chuàng)作中的應用

數(shù)字藝術(shù)元素的融人為高校校園文化帶來了全新的視覺體驗和豐富的表現(xiàn)形式。首先，在校園宣傳海報、文化活動展板等平面設(shè)計作品中，數(shù)字藝術(shù)的圖形設(shè)計軟件和特效工具被廣泛應用。運用獨特的色彩搭配、富有創(chuàng)意的圖形組合以及動態(tài)效果展示，能夠更生動地展現(xiàn)校園文化的特色和魅力。其次，數(shù)字動畫在校園文化視頻創(chuàng)作中發(fā)揮著重要作用。制作校園文化主題動畫短片，可以以輕松有趣的方式講述校園故事、傳播校園精神。這些動畫短片可以在學校官方網(wǎng)站、社交媒體平臺等渠道播放，有效擴大校園文化的傳播范圍。例如，以校園社團活動為主題的動畫短片，通過生動的角色形象和精彩的情節(jié)設(shè)計，展示了社團成員的青春活力和團隊合作精神，激發(fā)了更多學生參與社團活動的熱情[3]。

3.1.2跨媒介敘事在校園文化傳播中的實踐

跨媒介敘事打破了傳統(tǒng)單一媒介傳播的局限，為高校校園文化的傳播提供了更加多元和立體的視角。一方面，高校通過整合校園網(wǎng)站、微信公眾號、微博、抖音等多種新媒體平臺，對校園文化活動進行全方位的報道和傳播。在校園文化節(jié)期間，學校官方網(wǎng)站發(fā)布活動的整體介紹和詳細日程安排；微信公眾號推出系列專題文章，深入挖掘活動背后的故事和意義；微博則通過話題討論、實時直播等方式，吸引師生和社會各界廣泛參與；抖音平臺發(fā)布精彩的短視頻片段，展示活動的精彩瞬間和亮點，形成多平臺聯(lián)動的傳播效應，擴大校園文化活動的影響力。另一方面，校園媒體還嘗試將校園文化故事改編成不同的藝術(shù)形式進行傳播。例如，將學校的優(yōu)秀校友事跡改編成廣播劇、舞臺劇、微電影等多種形式。廣播劇以聲音為媒介，通過生動的音效和演員的精彩演繹，讓聽眾在玲聽中感受校友的奮斗精神；舞臺劇以現(xiàn)場表演的形式，將校友事跡搬上舞臺，通過演員的肢體語言和情感表達，給受眾帶來強烈的視覺沖擊和情感共鳴；微電影則借助電影的敘事手法和拍攝技巧，以更加細膩的方式展現(xiàn)校友的成長歷程，方便在網(wǎng)絡(luò)平臺廣泛傳播。這些跨媒介敘事方式，能夠滿足不同受眾的需求和喜好，使校園文化更加深人人心。

3.2傳播形式的拓展

3.2.1新媒體平臺的廣泛應用

新媒體平臺為高校校園媒體文化傳播提供了廣闊的空間。

目前，微信公眾號、微博、抖音、B站等新媒體平臺已成為高校校園媒體文化傳播的重要陣地。

首先，微信公眾號憑借強大的圖文推送功能和用戶黏性，成為高校發(fā)布校園資訊、傳播校園文化的主要平臺之一。學校通過定期推送高質(zhì)量的文章，內(nèi)容涵蓋校園新聞、學術(shù)講座、文化活動、師生風采等多個方面，及時向師生和家長傳遞校園最新動態(tài)。同時，微信公眾號還支持互動功能，師生可以通過留言、點贊、分享等方式與平臺互動，增強校園文化傳播的參與感和傳播效果；其次，微博以信息傳播的及時性和便捷性，成為高校校園文化傳播的重要補充。高校官方微博通過發(fā)布簡短的文字、圖片、視頻等內(nèi)容，及時回應師生關(guān)切的熱點問題，發(fā)布校園突發(fā)事件的最新進展，同時可以通過話題討論、抽獎等活動，吸引師生和網(wǎng)友關(guān)注和參與，擴大校園文化的傳播范圍和影響力。抖音和B站等短視頻平臺則以獨特的娛樂性和互動性受到廣大師生喜愛。高?？稍谶@些平臺上開設(shè)官方賬號，發(fā)布有趣、有創(chuàng)意的短視頻內(nèi)容。這些短視頻平臺的算法推薦機制能夠?qū)?yōu)質(zhì)內(nèi)容精準推送給目標受眾，極大地提高校園文化傳播效率。

3.2.2 互動式傳播的興起

互動式傳播強調(diào)傳播者與受眾之間的雙向互動和信息共享，通過各種互動技術(shù)和手段，讓受眾更加積極主動地參與到校園文化傳播中。一方面，高校校園媒體可通過舉辦線上互動活動，如線上投票、問卷調(diào)查、知識競賽等，吸引師生參與校園文化建設(shè)和傳播。例如，在評選校園文化形象大使的活動中，通過線上投票的方式，讓師生自主選擇心目中的形象大使，不僅能提升活動的趣味性和參與度，還能增強校園文化的傳播效果。另一方面，利用直播技術(shù)傳播校園文化也成為互動式傳播的重要形式。高?？梢酝ㄟ^直播校園文藝演出、學術(shù)講座、畢業(yè)典禮等重要活動，讓無法到現(xiàn)場的師生和校友能夠?qū)崟r觀看活動直播，并通過彈幕、評論等方式與現(xiàn)場進行互動交流。這種直播互動的方式可以打破時間和空間的限制，增強校園文化傳播的現(xiàn)場感和參與感[4]。

3.3傳播渠道的整合

3.3.1傳統(tǒng)媒體與新媒體深度融合發(fā)展

高校積極推動傳統(tǒng)媒體與新媒體深度融合發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，提升校園媒體文化傳播的整體效能。首先，校報作為高校重要的紙質(zhì)媒體，具有內(nèi)容深度和權(quán)威性的優(yōu)勢。在媒體融合背景下，校報不僅注重紙質(zhì)版的編輯出版，還積極拓展電子版和網(wǎng)絡(luò)版。通過建立校報官方網(wǎng)站、微信公眾號等新媒體平臺，實現(xiàn)校報內(nèi)容的數(shù)字化傳播。同時，可以通過新媒體平臺發(fā)布一些獨家新聞資訊、深度報道和評論文章，吸引更多受眾關(guān)注。此外，校報還利用新媒體平臺開展互動活動，如讀者在線投稿、評論留言等，加強與讀者的互動交流。其次，校園廣播臺和電視臺則充分利用新媒體的技術(shù)優(yōu)勢，拓展傳播渠道。廣播臺通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺，實現(xiàn)廣播節(jié)目的實時在線播放，方便師生通過智能手機、平板電腦等終端隨時隨地收聽廣播節(jié)目。同時，廣播臺還將一些優(yōu)秀的廣播節(jié)目制作成音頻短視頻，發(fā)布在抖音、喜馬拉雅等平臺上，擴大節(jié)目的傳播范圍。校園電視臺則借助新媒體平臺，推出短視頻新聞、校園微紀錄片等新媒體產(chǎn)品，通過生動的畫面和豐富的表現(xiàn)形式，傳播校園文化。此外，校園電視臺還利用直播技術(shù)，對校園重大活動進行網(wǎng)絡(luò)直播，實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體深度融合。

3.3.2 校園媒體與社會媒體的聯(lián)動

高校可借助社會媒體強大的傳播力和影響力，擴大校園文化的傳播范圍，提升校園文化的社會知名度。一方面，高校校園媒體可與地方媒體、主流媒體建立合作關(guān)系，積極向其投稿和推送校園文化新聞和優(yōu)秀作品。地方媒體和主流媒體具有廣泛的受眾群體和較強的社會公信力，通過它們的報道和傳播，可以將高校校園文化推向更廣闊的社會舞臺。另一方面，高校校園媒體還可與社交媒體平臺開展合作，利用社交媒體的話題推廣、廣告投放等功能，增強校園文化傳播效果。同時，高校還可以借助社交媒體平臺的數(shù)據(jù)分析功能，了解用戶的需求和喜好，為創(chuàng)新校園文化傳播內(nèi)容和形式提供參考依據(jù)[5]。

4結(jié)語

在數(shù)字藝術(shù)與媒體融合背景下，高校校園媒體文化傳播呈現(xiàn)出傳播內(nèi)容創(chuàng)新、傳播形式拓展和傳播渠道整合等新形態(tài)。這些新形態(tài)的出現(xiàn)，不僅豐富了校園文化的傳播方式和手段，也為校園文化的傳承與發(fā)展注入了新的活力。高校應積極順應時代發(fā)展潮流，不斷探索和創(chuàng)新校園媒體文化傳播的新模式和新方法，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供強大的文化支撐。

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