地域文化理念下兒童友好社區(qū)活動(dòng)中心設(shè)計(jì)策略探究

本文引用格式：.地域文化理念下兒童友好社區(qū)活動(dòng)中心設(shè)計(jì)策略探究：[J」.藝術(shù)科技，2025，38（6）：55-57.

中圖分類號(hào)：TU984.12 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2025）06-0055-03

0引言

鹽城市作為“國際濕地城市”，擁有東亞一澳大利西亞候鳥遷徙通道關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)一條子泥濕地、黃海森林生態(tài)旅游度假區(qū)及大豐麋鹿國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)等生態(tài)資源。其濕地生態(tài)文化以“鶴舞鹿鳴”的自然景觀為核心，兼具生物多樣性保護(hù)與生態(tài)教育價(jià)值。新洋社區(qū)作為鹽城市亭湖區(qū)的典型社區(qū)，基金項(xiàng)目：本論文為2025年度鹽城市社科基金項(xiàng)目“社區(qū)生活圈視角下鹽城公共服務(wù)設(shè)施空間優(yōu)化設(shè)計(jì)研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：25skC144;2025年度鹽城工學(xué)院研究生科研與實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“地域文化視角下社區(qū)中心設(shè)計(jì)研究——以新洋活動(dòng)中心為例”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：SJCX25_XY040

作者簡介：陳昊凡（2001—），男，研究方向：地方優(yōu)勢(shì)文化、公共空間設(shè)計(jì);王燕（1979—），女，副教授，系本文通訊作者，研究方向：地方優(yōu)勢(shì)文化、公共空間設(shè)計(jì);耿夢(mèng)怡（1999—），女，研究方向：地方文化、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。

附近不僅有新洋教育集團(tuán)、鹽城高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)等眾多學(xué)校，而且“15分鐘生活圈”［1]內(nèi)有10個(gè)社區(qū)，鹽城市第二人民醫(yī)院、鹽城市第四人民醫(yī)院等（見圖1）。當(dāng)前，活動(dòng)中心存在功能單一、文化符號(hào)缺失等問題。因此，將地方特色文化融入活動(dòng)中心的設(shè)計(jì)中，為社區(qū)注入全新的活力很有必要。

1鹽城濕地生態(tài)文化與兒童活動(dòng)需求分析

鹽城濕地生態(tài)文化是海洋文明、淮河文明和長江文明的結(jié)晶[2]，是具有平民化、兼容南北以及蘊(yùn)含不畏苦難和愛鄉(xiāng)報(bào)國文化性格等特征的“四色文化”。本文將鹽城濕地生態(tài)文化與社區(qū)活動(dòng)中心設(shè)計(jì)相結(jié)合，探索其在環(huán)境設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

1.1鹽城濕地生態(tài)文化

鹽城擁有豐富的濕地資源，是“東方濕地之都”［3]，濕地生態(tài)文化是鹽城地域文化的重要組成部分。自2019年鹽城的中國黃（渤）海候鳥棲息地（期）正式成為世界自然遺產(chǎn)，越來越多的人開始關(guān)注鹽城的濕地生態(tài)文化，這讓濕地生態(tài)文化的保護(hù)與發(fā)展水平得到進(jìn)一步提升。鹽城有海岸濕地、河口河岸濕地等類型的濕地，有丹頂鶴、麋鹿等珍稀物種。其濕地生態(tài)文化元素豐富，包括濕地景觀、動(dòng)植物資源等[4]，具有物種多樣、生態(tài)成果顯著、文化符號(hào)特殊這三大基本特征，這些特征為社區(qū)活動(dòng)中心的設(shè)計(jì)提供了獨(dú)特的靈感來源。

1.2兒童活動(dòng)需求

公安部1984年3月31日《關(guān)于當(dāng)前辦理拐賣人口案件中具體應(yīng)用法律的若干問題的解答》明確指出：不滿1歲的為嬰兒，1歲以上不滿6歲的為幼兒，6歲以上不滿14歲的為兒童。兒童是地域文化傳承的未來載體，其成長環(huán)境的文化浸潤對(duì)價(jià)值觀塑造至關(guān)重要。研究聚焦6歲以上不滿14歲的兒童，此階段兒童不僅擁有自己的社交需求，而且格外渴望進(jìn)行活動(dòng)，雖然仍需要成年人的監(jiān)管，但已具備一定的獨(dú)立能力[5]，處于身心發(fā)展、價(jià)值觀樹立的重要階段（見表1）。將地域文化與其積極使用的活動(dòng)空間設(shè)計(jì)相結(jié)合，能在潛移默化中發(fā)揮宣傳、保護(hù)、傳承地域文化的作用。

2社區(qū)活動(dòng)中心設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與問題

2.1現(xiàn)狀

新洋社區(qū)活動(dòng)中心位于鹽城市亭湖區(qū)，目前已具備基本的活動(dòng)空間和設(shè)施，但在地域文化融入方面存在不足，缺乏地域文化特色符號(hào)；內(nèi)部空間功能劃分雖能滿足基本需求，但未充分體現(xiàn)鹽城地域文化內(nèi)涵，尤其是濕地生態(tài)文化元素的應(yīng)用較少，功能表現(xiàn)單一，難以引發(fā)使用者的文化共鳴。

2.2 問題

未充分展示鹽城獨(dú)特的濕地生態(tài)文化和其他地域文化，文化特色不鮮明，空間設(shè)計(jì)與地域文化的結(jié)合不夠緊密，缺乏文化氛圍的營造，居民的文化體驗(yàn)感不足。部分活動(dòng)中心為了節(jié)省成本，使用不夠環(huán)保、存在污染風(fēng)險(xiǎn)的建材和裝飾材料，對(duì)兒童健康造成了潛在威脅。在顏色搭配方面，活動(dòng)中心色彩過于單一，未將兒童感興趣的顏色作為色彩設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，對(duì)兒童的身心發(fā)展造成了一定程度的不良影響。

3基于地域文化理念的新洋社區(qū)活動(dòng)中心設(shè)計(jì)思路

3.1整體設(shè)計(jì)思路

將鹽城濕地生態(tài)文化融人新洋社區(qū)活動(dòng)中心設(shè)計(jì)，打造具有鮮明地域文化特色的社區(qū)活動(dòng)空間，提升社區(qū)的文化品位，增強(qiáng)居民對(duì)地域文化的認(rèn)同感和歸屬感，同時(shí)為濕地生態(tài)文化的傳承提供平臺(tái)。

3.2濕地生態(tài)文化元素的提取與應(yīng)用

景觀元素：提取鹽城濕地的自然景觀元素，如蘆葦蕩、湖泊、河流等，應(yīng)用于社區(qū)活動(dòng)中心的室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)，可在中心周邊設(shè)置模擬濕地景觀的綠化帶，種植植物，營造濃郁的濕地生態(tài)氛圍。

動(dòng)物元素：丹頂鶴、麋鹿是鹽城濕地的標(biāo)志性珍稀物種，可歸納整理其形態(tài)特征、生活習(xí)性等，通過沙盤空間進(jìn)行展示。

色彩元素：鹽城濕地生態(tài)文化中的色彩以明度較低的棕色為主，代表自然和寧靜。社區(qū)活動(dòng)中心以綠色和藍(lán)色為主色調(diào)，搭配其他地域文化元素的色彩。

4基于地域文化理念的新洋社區(qū)活動(dòng)中心設(shè)計(jì)策略

4.1功能分區(qū)

將室內(nèi)空間劃分為文化展示區(qū)、休閑活動(dòng)區(qū)、教育培訓(xùn)區(qū)等不同功能區(qū)域。文化展示區(qū)通過圖片、模型、多媒體等形式展示鹽城地域文化，特別是濕地生態(tài)文化的歷史、現(xiàn)狀和保護(hù)成果；休閑活動(dòng)區(qū)設(shè)置適合居民休閑娛樂的設(shè)施，如棋牌室、閱覽室、健身區(qū)等，在設(shè)計(jì)休閑娛樂設(shè)施時(shí)，融入地域文化元素；教育培訓(xùn)區(qū)用于開展文化講座、藝術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)，傳承地域文化（見圖2）。采用開放式和半開放式的空間布局，能增強(qiáng)空間的流動(dòng)性和互動(dòng)性，在保證空間獨(dú)立性的同時(shí)，便于居民在不同區(qū)域間自由交流和活動(dòng)。在空間布局中，應(yīng)注重引導(dǎo)居民參觀活動(dòng)路線，使其循序漸進(jìn)地感受地域文化的魅力（見圖3），全方位滿足兒童身心發(fā)展需求。

重視室內(nèi)外環(huán)境的協(xié)調(diào)與過渡，在入口門廳設(shè)置開敞的中庭空間（見圖4），將室外景觀引入室內(nèi)，增強(qiáng)空間的通透感和自然感。在景觀設(shè)計(jì)上，利用場地內(nèi)原有的自然資源，保留原生植被和地形地貌，并融入兒童游戲和互動(dòng)元素，打造兒童與自然和諧共生的生態(tài)景觀。

4.2空間布局

新洋社區(qū)活動(dòng)中心的空間布局以“以兒童活動(dòng)為主線”的設(shè)計(jì)理念為指導(dǎo)，通過對(duì)公共空間的整合與改造，設(shè)置開敞式的中庭布局，將自然引入室內(nèi)。設(shè)置了特色空間，利用沙盤展示數(shù)千年的風(fēng)雨變遷，將生態(tài)環(huán)保的理念融入其中，利用視覺元素的延展，營造一個(gè)可供親子活動(dòng)的互動(dòng)空間。這種打破傳統(tǒng)封閉式活動(dòng)室界限的空間布局，具有開放性、自由度和個(gè)性化[的特點(diǎn)，能激發(fā)兒童的探索欲和創(chuàng)造力。

4.3材料選擇

在材料的選擇上，首先考慮自然屬性的材料，生態(tài)自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計(jì)重要的關(guān)注方向，在確保安全、舒適、耐用性的前提下，應(yīng)選用環(huán)保、自然的建筑材質(zhì)，如木材、石材等，體現(xiàn)濕地生態(tài)文化自然、質(zhì)樸的特點(diǎn)。本設(shè)計(jì)使用生態(tài)木作為室內(nèi)空間的核心材料，其次使用多種新型環(huán)保材料，如木塑材料、竹子、菌絲體材料等，用于空間裝飾或室內(nèi)氛圍營造。

4.4 色彩運(yùn)用

在兒童友好的社區(qū)活動(dòng)中心，兒童是主體，而感官是兒童認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，兒童對(duì)色彩、形狀等視覺元素極為敏感。兒童的感官特點(diǎn)對(duì)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)有重要啟示，在色彩搭配上，應(yīng)投其所好，營造有利于兒童視覺發(fā)育的環(huán)境，讓兒童在舒適愉悅的環(huán)境中生活或?qū)W習(xí)。

5結(jié)語

將鹽城濕地生態(tài)文化融入新洋社區(qū)活動(dòng)中心設(shè)計(jì)，能夠提升社區(qū)活動(dòng)中心的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)居民的文化認(rèn)同感和歸屬感。對(duì)地域文化元素進(jìn)行提取、融合和創(chuàng)新應(yīng)用，能實(shí)現(xiàn)空間與地域文化的有機(jī)結(jié)合，打造一個(gè)具有鮮明地域文化特色的社區(qū)活動(dòng)空間。

參考文獻(xiàn)：

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