新時代中國特色社會主義文化融入高校思想政治教育研究

在2024年新時代學(xué)校思政課建設(shè)推進(jìn)會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，必須有新氣象新作為，“要始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活\"。這一重要指示為深化高校思政教育改革提供了思想指導(dǎo)。高校是思想政治教育的重要陣地，肩負(fù)著塑造大學(xué)生正確世界觀、人生觀和價值觀及增強(qiáng)其社會責(zé)任感和歷史使命感的重任。2要將新時代中國特色社會主義文化深度融人高校思想政治教育，高校必須不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容和教學(xué)方式，注重對大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)，提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。因此，推進(jìn)新時代中國特色社會主義文化融人高校思想政治教育，不僅是落實習(xí)近平總書記重要指示的具體舉措，也是提升高校思想政治教育質(zhì)量、強(qiáng)化文化自信、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。3本文探討如何在高校思想政治教育中有效融入新時代中國特色社會主義文化，結(jié)合理論研究和具體問題分析，對思政教育改革實施路徑與策略進(jìn)行總結(jié)，并提出改進(jìn)措施與建議，以期為新時代高校思想政治教育改革提供理論支持和實踐參考。

一、新時代中國特色社會主義文化融入高校思想政治教育的內(nèi)涵與必要性

（一）新時代中國特色社會主義文化的內(nèi)涵

新時代中國特色社會主義文化是一種先進(jìn)的文化形態(tài)，其內(nèi)涵包含三個組成部分：一是以“天人合一”\"和而不同”為核心的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，為新時代中國特色社會主義文化提供精神根基；二是以革命精神為內(nèi)核的紅色文化傳統(tǒng)，有助于筑牢意識形態(tài)主陣地；三是以改革開放精神為代表的社會主義先進(jìn)文化成果，彰顯現(xiàn)代化發(fā)展成就。新時代中國特色社會主義文化以馬克思主義中國化時代化最新成果為理論指導(dǎo)，通過“兩個結(jié)合\"（把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合）實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的辯證統(tǒng)一；其價值內(nèi)核體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”總體布局中的文化維度，既包含社會主義核心價值觀的價值導(dǎo)向，又涵蓋人類命運共同體的文明視野。

新時代中國特色社會主義文化發(fā)展路徑凸顯實踐導(dǎo)向，通過構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系滿足人民群眾美好生活需要，運用數(shù)字技術(shù)推動文化業(yè)態(tài)創(chuàng)新。新時代中國特色社會主義文化在動態(tài)建構(gòu)過程中既保持了文化的主體性，又形成了開放包容的文化生態(tài)，為民族復(fù)興提供了精神動力。在高校思想政治教育中，需重點把握其價值傳導(dǎo)功能、實踐導(dǎo)向特征和創(chuàng)新轉(zhuǎn)化機(jī)制，使文化育人真正實現(xiàn)培根鑄魂的目標(biāo)。

（二）高校思想政治教育的核心理念與功能

高校思想政治教育是中國特色社會主義高等教育體系的重要組成部分，其核心目標(biāo)在于培養(yǎng)大學(xué)生的政治素養(yǎng)、思想品德和社會責(zé)任感，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。思想政治工作關(guān)乎“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人\"的根本問題，是中國特色社會主義教育強(qiáng)國建設(shè)的生命線。大學(xué)生尚未形成成熟的價值體系，面對多元文化的碰撞以及西方思潮的侵襲，其世界觀、人生觀、價值觀易受沖擊。高校思想政治教育能有效避免大學(xué)生的思想偏離社會主流價值觀，正確塑造大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)其人格全面發(fā)展，同時有利于豐富高校教育內(nèi)容，推動高校教育改革，為國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展培養(yǎng)人才。4]

（三）新時代中國特色社會主義文化融入高校思想政治教育的必要性

一是應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)的現(xiàn)實需求。當(dāng)前，世界文化交流呈現(xiàn)多向度、高強(qiáng)度的特征。將新時代中國特色社會主義文化融入思想政治教育，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基、革命文化為血脈、社會主義先進(jìn)文化為導(dǎo)向的認(rèn)知框架，增強(qiáng)對西方意識形態(tài)沖擊的抵御力。二是實現(xiàn)文化傳承創(chuàng)新的時代使命。高校作為文化傳承的主陣地，需通過思想政治教育激活傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代生命力，推動傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。高校應(yīng)結(jié)合載人航天、數(shù)字中國等當(dāng)代實踐，詮釋改革創(chuàng)新精神，使文化自信建立在歷史縱深與現(xiàn)實成就的雙重基石之上。三是塑造青年價值觀的需要。當(dāng)前，多數(shù)大學(xué)生將文化認(rèn)同視為身份建構(gòu)的核心要素。思想政治教育通過如\"敦煌文化數(shù)字化保護(hù)”“非遺進(jìn)校園”等實踐載體，使學(xué)生在具象化體驗中理解“兩個結(jié)合\"的理論深意，將文化基因植人學(xué)生價值培育全過程，引導(dǎo)學(xué)生從文化自覺升華至價值認(rèn)同，增強(qiáng)對中國特色社會主義制度的認(rèn)同。

二、當(dāng)前新時代中國特色社會主義文化融入高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)內(nèi)容及方式陳舊

當(dāng)前，高校思想政治教育內(nèi)容更新速度較慢，未能與新時代中國特色社會主義文化發(fā)展同步。盡管近年來部分高校已提出要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化融入思政教育課程，但許多高校在課程設(shè)置和教材內(nèi)容上依然延續(xù)傳統(tǒng)的方式。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中占比較低，紅色文化類實踐活動缺乏。高校思想政治教育較依賴傳統(tǒng)的課堂講授模式，教學(xué)內(nèi)容過于理論化和抽象化，未能有效結(jié)合新時代中國特色社會主義文化的生動實踐和具體案例。學(xué)生在接受思想政治教育時，普遍反映教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥乏味，難以引發(fā)共鳴。此外，目前高校思想政治教育途徑過于單一，對大學(xué)生缺少吸引力，降低了其參與的積極性。因此，如何創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容與方式，使之更加貼近大學(xué)生的實際需求，成為推動新時代中國特色社會主義文化融人思想政治教育的首要挑戰(zhàn)。

（二）部分高校師生對新時代中國特色社會主義文化的認(rèn)同感較低

網(wǎng)絡(luò)和社交媒體的普及，讓學(xué)生能夠接觸到世界各地的思想觀念和文化形式，其中包括多元不良社會思潮，這對高校思想政治教育帶來挑戰(zhàn)。盡管高校師生對新時代中國特色社會主義文化有一定的了解，但其認(rèn)同感和自覺性仍然存在較大差距。首先，部分大學(xué)生對思想政治教育的重視程度較低。思政課程在一些學(xué)生的認(rèn)知中只是完成學(xué)業(yè)的一個必修科目，導(dǎo)致其對新時代中國特色社會主義文化的認(rèn)同感較弱。尤其是在與西方文化接觸較多的情況下，受到外來文化的沖擊和影響，部分學(xué)生文化自信心不足，可能會對集體主義、社會主義核心價值觀等主流意識形態(tài)缺乏足夠的認(rèn)同感。其次，雖然高校師生在課程內(nèi)容上較為熟悉新時代中國特色社會主義文化的相關(guān)知識，但還欠缺將這一文化的價值觀念落實到實踐中的能力。部分大學(xué)生對新時代中國特色社會主義文化的認(rèn)知停留在理論層面，缺乏將其內(nèi)化為個人信仰、融入日常行為的動力。在實際生活中，大學(xué)生文化認(rèn)同感和文化自信的形成仍面臨較大挑戰(zhàn)。

（三）教師隊伍建設(shè)機(jī)制不健全

高校思想政治教育的有效開展離不開高素質(zhì)的教師隊伍。然而，當(dāng)前部分思政課教師在文化素養(yǎng)和專業(yè)背景方面仍存在不足，尤其對新時代中國特色社會主義文化的深度理解和傳承方面缺乏系統(tǒng)性認(rèn)知，導(dǎo)致授課內(nèi)容局限于理論知識，未能充分展現(xiàn)文化的實踐價值。部分教師對中國傳統(tǒng)文化的知識儲備有限，授課時容易回避或忽略相關(guān)內(nèi)容，無法深入闡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會主義先進(jìn)文化的內(nèi)在聯(lián)系。此外，部分教師的教學(xué)方式較為單一，未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)等新興教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂吸引力不足，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在革命文化教育中，部分實踐課程流于形式，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重政治宣傳，缺乏德育性和文化性，未能展現(xiàn)革命文化的精神內(nèi)涵，致使學(xué)生難以真正理解和認(rèn)同。與此同時，思政課教師的培養(yǎng)和選拔機(jī)制仍不完善，專業(yè)培訓(xùn)體系尚未形成，導(dǎo)致其教學(xué)水平和實踐能力未能與新時代教育需求相匹配。

三、新時代中國特色社會主義文化融入高校思想政治教育的路徑

（一）優(yōu)化課程設(shè)置與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

高校思想政治教育應(yīng)進(jìn)行課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容改革，除了繼續(xù)加強(qiáng)對大學(xué)生政治導(dǎo)向的教育，還應(yīng)加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。5例如，高校可設(shè)置專門的傳統(tǒng)文化課程，開設(shè)“國學(xué)精粹”“中國傳統(tǒng)文化史\"\"《論語》精讀\"等涵蓋儒家思想、傳統(tǒng)節(jié)日文化、民間藝術(shù)的思想政治教育選修課程，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，強(qiáng)化大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教師通過跨學(xué)科的融合方式，將傳統(tǒng)文化的精髓融入思政課程教學(xué)中，使大學(xué)生能夠從歷史和文化的角度理解新時代中國特色社會主義文化的根基。例如，大學(xué)創(chuàng)新性地開設(shè)了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典選讀”課程，通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)講解與實踐，大學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代中國的社會發(fā)展結(jié)合起來。同時，教師應(yīng)鼓勵大學(xué)生閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典書籍，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高?？稍O(shè)置社會主義核心價值觀的專題課程，將理想信念、民主法治、公民道德等內(nèi)容與中國特色社會主義的發(fā)展實際相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀[6]

思想政治教育不僅要在課堂上進(jìn)行理論講授，還應(yīng)注重通過實踐活動使大學(xué)生深入理解新時代中國特色社會主義文化的內(nèi)涵和價值。高?？膳c革命歷史遺址、紅色教育基地建立長效合作關(guān)系，構(gòu)建理論與實踐雙向賦能模式。教師結(jié)合實際案例進(jìn)行講解，使大學(xué)生切實感受新時代中國特色社會主義文化的歷史價值和精神力量。例如，延安大學(xué)依托屬地資源開發(fā)“延安精神筑夢紅色青年\"課程，將革命舊址轉(zhuǎn)化為教學(xué)現(xiàn)場，使學(xué)生在實際體驗中理解紅色基因的當(dāng)代價值。同時，高校在實踐中需建立質(zhì)量評估機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)實效。

在校園空間營造方面，高校可建設(shè)紅色文化長廊、虛擬現(xiàn)實（VR）黨史館等實體陣地，將文化符號融入日常環(huán)境；同時，構(gòu)建先鋒引領(lǐng)和全員參與相結(jié)合的社團(tuán)體系，依托學(xué)生黨支部組建“紅色宣講團(tuán)”，定期舉辦馬克思主義經(jīng)典讀書會；指導(dǎo)團(tuán)委成立“文化創(chuàng)意社”，開展紅色情景劇設(shè)計、革命主題短視頻創(chuàng)作等新型活動。例如，高?？刹邉潯坝⑿塾洃洝笨谑鍪讽椖?，邀請抗戰(zhàn)老兵進(jìn)校園開展對話；青年學(xué)子記錄、傳播英雄故事，實現(xiàn)紅色文化的情景化傳承。

另外，高校應(yīng)拓展“行走的思政課\"實施路徑，將文化傳播與社會服務(wù)有機(jī)結(jié)合。高?？山M織學(xué)生深入鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)，開展社會調(diào)研等活動。例如，在暑期\"三下鄉(xiāng)\"社會實踐活動中，教師鼓勵學(xué)生圍繞“傳承紅色基因”“新時代文化自信”等主題，深入革命老區(qū)，開展紅色文化調(diào)研，并通過文化講座等方式向當(dāng)?shù)鼐用駛鞑バ聲r代中國特色社會主義文化，既服務(wù)地方發(fā)展又深化大學(xué)生的文化認(rèn)知。

（二）提升高校師生對新時代中國特色社會主義文化的認(rèn)同感

新時代中國特色社會主義文化認(rèn)同感的提升離不開文化自信的培養(yǎng)。高校應(yīng)通過集體主義、愛國主義教育，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)民族自信心。例如，教師可開展主題班會、文化沙龍等活動，組織學(xué)生討論中國文化與西方文化的差異與融合，使大學(xué)生主動參與思考，認(rèn)清主流價值觀，增強(qiáng)大學(xué)生對新時代中國特色社會主義文化的自豪感與認(rèn)同感。高校還可以與地方政府合作，組織大學(xué)生參與地方紅色文化資源的保護(hù)和開發(fā)工作，如整理革命歷史檔案、修繕紅色遺址、開發(fā)紅色旅游路線等，讓大學(xué)生在實踐中增強(qiáng)社會責(zé)任感和文化認(rèn)同。同時，教師可講解和傳播中國的文化符號、國家歷史成就，將社會主義先進(jìn)文化內(nèi)涵、先進(jìn)人物等作為教育內(nèi)容，使大學(xué)生激發(fā)自我提升的內(nèi)在動能，引導(dǎo)大學(xué)生從國家整體的角度認(rèn)同新時代中國特色社會主義文化，從而厚植愛國情懷、熱愛中華文化并忠誠于國家。

（三）強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教育方法

高校須完善教師隊伍的培養(yǎng)和選拔機(jī)制，注重選拔具備良好政治素養(yǎng)、深厚文化背景和教學(xué)實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才。高校通過引入更多具有專業(yè)背景或?qū)W科交叉背景的教師，鼓勵結(jié)合學(xué)科特點、結(jié)合大學(xué)生需求，更好地將新時代中國特色社會主義文化融入日常教學(xué)。高校應(yīng)定期開展教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討等活動，鼓勵教師積極進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和社會實踐，提升教師的文化素養(yǎng)和教學(xué)能力，注重教師中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化方面的知識儲備，提高其理論水平和教育實踐能力。此外，思想政治教育方式應(yīng)與時俱進(jìn)，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)平臺，通過線上課程、虛擬課堂、網(wǎng)絡(luò)研討會等形式開展思想政治教育，突破傳統(tǒng)課堂的局限性，將思想政治教育內(nèi)容以更加生動形象的方式呈現(xiàn)給大學(xué)生。高校應(yīng)培養(yǎng)一批具備較高信息技術(shù)素養(yǎng)的思想政治教育工作者，將思想政治教育工作與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，提高和擴(kuò)展思想政治教育工作的效率和覆蓋面。

四、結(jié)語

高校作為思想政治教育的主陣地，應(yīng)不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容和教育方式，強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的傳承與發(fā)展。高校通過多層次、多維度的教育途徑，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)、社會實踐和日常生活中感受新時代中國特色社會主義文化的力量和魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同與文化自信。只有通過不斷的教育創(chuàng)新與實踐探索，才能真正實現(xiàn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的全面提升，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)

[1習(xí)近平對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面努力培養(yǎng)更多讓黨放心愛國奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人N.人民日報，2024-05-12.

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