傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒園主題活動(dòng)的融合分析

李霞霞

摘? 要：幼兒教師應(yīng)該注重讓幼兒接受傳統(tǒng)文化的熏陶，讓傳統(tǒng)文化在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)這一具有鮮明中華民族特色的文化活動(dòng)成為教師開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)的重要教育資源。文章主要探討傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒園主題活動(dòng)相融合的有效方式，旨在推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在幼兒教育中的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;傳統(tǒng)節(jié)日;主題活動(dòng)

將傳統(tǒng)文化作為一種重要的教育資源，開(kāi)展傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)，是廣大幼兒教師培養(yǎng)幼兒文化素養(yǎng)、塑造幼兒文化品格的重要途徑。傳統(tǒng)節(jié)日是一種獨(dú)特的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)為主題的教育活動(dòng)可以成為教師開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的重要載體。因此，教師可以將傳統(tǒng)節(jié)日應(yīng)用于幼兒教育活動(dòng)環(huán)節(jié)中，通過(guò)有效的方式推進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒園主題活動(dòng)的融合發(fā)展。

一、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)的基本概述

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。這意味著教師不僅要在幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程中營(yíng)造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍，還要注重將社會(huì)資源、文化資源融入教育活動(dòng)中，旨在推進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)的健康開(kāi)展。在這樣的文化背景下，教師應(yīng)該將目光著重放在傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)上。教師將豐富的傳統(tǒng)文化教育資源融入幼兒園主題活動(dòng)中，讓幼兒在這一主題活動(dòng)中親身體驗(yàn)，了解傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)其中承載的中華民族傳統(tǒng)美德。由此可見(jiàn)，教師應(yīng)該積極推進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)的組織與實(shí)施。

二、傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒園主題活動(dòng)相融合的有效方式

筆者以“春節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日為例，探討開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)的有效方式。

1. 借助多媒體營(yíng)造傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)的文化氛圍

良好的文化氛圍可以讓幼兒初步接受傳統(tǒng)文化的熏陶，使其融入濃郁文化氛圍的情境中，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化活動(dòng)的積極性。例如，在以“春節(jié)”為核心的幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)該嘗試借助多媒體技術(shù)營(yíng)造春節(jié)主題活動(dòng)的文化氛圍，讓幼兒快速回憶起自己在家里過(guò)春節(jié)的畫(huà)面。教師可以播放與春節(jié)活動(dòng)有關(guān)的動(dòng)態(tài)視頻，讓幼兒在聆聽(tīng)鞭炮聲、鑼鼓聲，以及人們的喧鬧聲中感受春節(jié)熱鬧的節(jié)日氣氛，并使其在觀看視頻中貼對(duì)聯(lián)、賀新春的畫(huà)面時(shí)，感受到春節(jié)隆重的節(jié)日文化氛圍。為了讓幼兒在主題活動(dòng)中有較強(qiáng)的參與感，教師可以與幼兒展開(kāi)互動(dòng)：孩子們，你們參與過(guò)視頻里面的春節(jié)活動(dòng)嗎？都做過(guò)什么呀？此時(shí)幼兒的思維逐漸活躍，他們會(huì)樂(lè)于回想自己過(guò)春節(jié)的場(chǎng)景，并配合教師進(jìn)行互動(dòng)，爭(zhēng)先恐后地告訴教師自己參加過(guò)的春節(jié)活動(dòng)，如與家人一起掃塵布新、貼窗花、放煙花、拜年等。教師還可以進(jìn)一步與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，讓他們說(shuō)出自己在拜年時(shí)常用的賀喜話，此時(shí)幼兒在文化氛圍的熏陶下逐漸產(chǎn)生主動(dòng)參與主題活動(dòng)的熱情。

2. 讓幼兒親身參與傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

為了讓幼兒進(jìn)一步參與傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)，教師可以鼓勵(lì)幼兒參與以手工制作為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手制作春節(jié)里可以用到的物品，如春聯(lián)、燈籠、窗花等。幼兒親手制作的這些手工作品都可以用來(lái)布置室內(nèi)環(huán)境，如在教室里掛上燈籠，將春聯(lián)貼在教室門(mén)兩側(cè)的墻壁上，在教室門(mén)上張貼幼兒畫(huà)的門(mén)神，在教室窗戶上貼窗花，在教室里擺放各種幼兒手工制作的新年食物等。通過(guò)一系列的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，幼兒能夠感受到濃郁的文化氛圍，并體會(huì)到傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)的樂(lè)趣。

3. 讓幼兒快樂(lè)參與傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)的游戲活動(dòng)

在以“春節(jié)”為主題的幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒參與到各種各樣的快樂(lè)游戲活動(dòng)中。例如，教師可以讓幼兒通過(guò)角色扮演演繹春節(jié)拜年的畫(huà)面，或者讓幼兒扮演長(zhǎng)輩給孩子們發(fā)紅包的喜慶畫(huà)面，讓他們感受春節(jié)拜年的文化特色，并體會(huì)角色扮演游戲的樂(lè)趣。教師也可以讓幼兒參與到舞獅的游戲活動(dòng)中，讓他們感受舞獅這一特色節(jié)日文化活動(dòng)的魅力。教師還可以組織幼兒開(kāi)展春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，讓幼兒參與到聯(lián)歡晚會(huì)各種趣味性的互動(dòng)游戲中，如“天女散花”“爆竹聲聲響”等。這些趣味性的春節(jié)游戲可以讓幼兒充分感受春節(jié)的文化氛圍，了解春節(jié)的文化習(xí)俗，有利于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)的育人目的。

總之，在傳統(tǒng)文化教育背景下，幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒園主題活動(dòng)的相互融合，讓幼兒在主題活動(dòng)中接受傳統(tǒng)文化節(jié)日的熏陶，并在承載著豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的主題活動(dòng)中形成良好的文化素養(yǎng)，使其形成對(duì)傳統(tǒng)文化的積極情感，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒快樂(lè)、健康成長(zhǎng)的教育目的。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)的組織與實(shí)施具有重要的教育價(jià)值，值得幼兒教師將其推廣并應(yīng)用到幼兒園主題活動(dòng)中。

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