如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，還能全面提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)國(guó)家科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本文介紹數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的策略。

提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的重要性

培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、思考方式的培養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提升。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要不斷進(jìn)行邏輯推理、空間想象、抽象思維等能力的訓(xùn)練。這些能力的提升，有助于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和解決日常生活中的問(wèn)題。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行分析、解決。這種能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有助于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科緊密相連，具備良好數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)，往往能夠更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。在現(xiàn)代社會(huì)，具備數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的人更容易適應(yīng)快速變化的社會(huì)環(huán)境，能夠更好地理解經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域的發(fā)展，為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)貢獻(xiàn)奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要克服困難，不斷挑戰(zhàn)自我，這種經(jīng)歷有助于培養(yǎng)他們的自信心、毅力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵策略

1.激發(fā)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年的好奇心、想象力、探求欲。新課標(biāo)要求注重情景素材的育人功能，在教育教學(xué)活動(dòng)中要注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情景，師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如：學(xué)習(xí)算術(shù)平方根一課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)算邊長(zhǎng)為1的正方形的對(duì)角線的長(zhǎng)度，經(jīng)歷希伯索斯的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重思維培養(yǎng)

情境引入是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的起點(diǎn)。為確保學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)的概念、公式、原理，教師需要引導(dǎo)學(xué)生追溯知識(shí)的來(lái)龍去脈，幫助他們從單純學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)果，轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的形成過(guò)程和思維方式，從而讓學(xué)生理解知識(shí)的本質(zhì)，建立起完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

3.多元教學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力

項(xiàng)目式研究：教師應(yīng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的項(xiàng)目，項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)具有真實(shí)性和實(shí)用性，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，結(jié)合信息技術(shù)，提高項(xiàng)目實(shí)施效果；利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，豐富項(xiàng)目形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)：在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，尋找解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力。還要注重教學(xué)評(píng)價(jià)，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

4.強(qiáng)化實(shí)踐，提升應(yīng)用能力

教師應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)組織數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力，鍛煉他們的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維。將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科如物理、化學(xué)、生物等相結(jié)合，拓展數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生在更廣闊的背景下理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。通過(guò)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，如邏輯思維、空間想象、抽象思維等，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5.關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，包括認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和動(dòng)機(jī)等方面。通過(guò)觀察、交流、測(cè)試等方式，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為實(shí)施差異化教學(xué)提供依據(jù)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制訂相應(yīng)的教學(xué)策略。具體包括：①針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。②根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。③采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。將學(xué)生按照學(xué)習(xí)水平、興趣和需求等進(jìn)行分組，針對(duì)不同組別實(shí)施不同的教學(xué)策略。針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互合作，共同解決問(wèn)題。

6.家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，與學(xué)校教師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

建立家校溝通機(jī)制，學(xué)校組織家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)，如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)課堂等，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)校與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，共同制訂學(xué)生的成長(zhǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)家校共育。通過(guò)實(shí)施差異化教學(xué)和家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。