大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)對創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究

中圖分類號：F270；G647.38 文獻標識碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-2272.202504081

A Study on the Impact of College Students’ Digital Literacy on Entrepreneurial Intention

Gu Ailin，Chen Rong，Meng Mengmeng （School of Economics and Management，Beijing Universityof Posts and Telecommunications，Beijing loo876，China)

Abstract:Digital literacy is crucial for college students’ entrepreneurship and employment. From the point of view of social cognition theory，This study employed a questionnaire survey method to empirically examine the association between university students’ digital competence and entrepreneurial intention. The results show that: ① Digital literacy can significantly improve college students’entrepreneurial intention; ② Social support exerts a positive moderating effect on the positive correlation between digital competence and entrepreneurial aspiration. Specifically，the positive link between digital competence and entrepreneurial aspiration becomes more pronounced under conditions of greater social support; ③ Digital literacy promotes the entrepreneurial willingness of college students by promoting the identification of entrepreneurial opportunities.The results provide implications for college students' innovation and entrepreneurship education.

Key Words: Digital Literacy；Entrepreneurial Willingness； Understanding Social Support;； Entrepreneurial Opportunity Identification

0 引言

當(dāng)今社會，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的蓬勃興起，促進人才、技術(shù)、知識等各類創(chuàng)新要素集聚，成為推動數(shù)字新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要基礎(chǔ)[]，為大學(xué)生提供了越來越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，因此要求高校強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)、推動產(chǎn)學(xué)研融合，從而促進科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用和科學(xué)技術(shù)持續(xù)更新。當(dāng)前國內(nèi)外高校普遍重視開設(shè)數(shù)字素養(yǎng)課程以及舉辦各類教育活動[2]。然而，現(xiàn)實挑戰(zhàn)依然存在。據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的《2023年大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報告》顯示，大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的占比由2022年 1.9% 降低至2023年0.7% ，表明自前我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿有減弱的趨勢。因此，在當(dāng)前高度重視人才培育以及科技創(chuàng)新的社會導(dǎo)向下，如何切實提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿是國家、社會以及高校需要重視的問題。

提升數(shù)字素養(yǎng)是解決這一問題的重要方法之一。國家網(wǎng)信辦、教育部、工信部、人力資源和社會保障部聯(lián)合印發(fā)的《2022年提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能工作要點》明確指出，當(dāng)今數(shù)字資源供給日益豐富，國家要構(gòu)建全民終身數(shù)字學(xué)習(xí)體系，激發(fā)數(shù)字創(chuàng)新活力，優(yōu)化全民數(shù)字素養(yǎng)環(huán)境[3]。數(shù)字素養(yǎng)中包括的數(shù)字意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等元素，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力高度契合，契合了當(dāng)前教育發(fā)展的主流趨勢。

在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素已有較為豐富的成果。近年來，國外許多國家和組織對人才數(shù)字素養(yǎng)的研究逐漸深入，開發(fā)了上百種數(shù)字素養(yǎng)模型與框架[4]，眾多學(xué)者探討了個人性格特點、能力、社會教育環(huán)境等因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，如梁春曉等[5研究了批判思維能力對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響；周利平等探討創(chuàng)業(yè)政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響。但聚焦于數(shù)字素養(yǎng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響的研究卻相對匱乏，相關(guān)研究文獻數(shù)量較少，研究尚處于起步階段。

現(xiàn)有研究從不同角度探討數(shù)字素養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素。在數(shù)字素養(yǎng)研究角度， Park等關(guān)注提升大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)能力的路徑，強調(diào)了態(tài)度分析的重要性；張娟8指出，大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與學(xué)習(xí)效果之間具有顯著相關(guān)性；湯倩雯等[9也指出，生成式人工智能驅(qū)動的技術(shù)變革為大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。在創(chuàng)業(yè)意愿研究角度，Geun等[1o]探討了創(chuàng)業(yè)精神對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響；郭玉娟等[11]則聚焦于對創(chuàng)業(yè)者人格特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)環(huán)境支持之間的交互作用對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響。本研究則將創(chuàng)業(yè)意愿與數(shù)字素養(yǎng)直接關(guān)聯(lián)，研究數(shù)字素養(yǎng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響。

本研究以全國大學(xué)生為調(diào)查研究對象，采用問卷調(diào)查法對大學(xué)生進行抽樣調(diào)查，測量他們的數(shù)字素養(yǎng)水平和創(chuàng)業(yè)意愿，并收集基本信息和其他可能影響創(chuàng)業(yè)意愿的變量，如性別、年齡、教育程度、家庭收入等。此外，運用掌握的數(shù)據(jù)分析建模方法，基于社會認知理論，結(jié)合數(shù)字素養(yǎng)框架進行分析，并將收集到的數(shù)據(jù)進行信效度分析、回歸分析、中介效應(yīng)檢驗等，以探討數(shù)字素養(yǎng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，以及領(lǐng)悟社會支持在數(shù)字素養(yǎng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿中的調(diào)節(jié)作用和創(chuàng)業(yè)機會識別在其中的中介作用。本研究旨在為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供理論依據(jù)，助力優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐發(fā)展。

1理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)

1.1 數(shù)字素養(yǎng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿

數(shù)字素養(yǎng)是指個體在數(shù)字時代運用數(shù)字技術(shù)與信息的能力和素養(yǎng)。根據(jù)Eshet一Alkala[12]的研究，數(shù)字素養(yǎng)包括5個方面的內(nèi)容：圖像素養(yǎng)、再創(chuàng)造素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、分支素養(yǎng)與社會情感素養(yǎng)。數(shù)字素養(yǎng)的具體內(nèi)涵隨著時代變化而不斷豐富發(fā)展，王佑鎂等[13]認為計算機素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是數(shù)字素養(yǎng)的基礎(chǔ)與核心成分，信息素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)是數(shù)字化情境下的技能；針對大學(xué)生群體，黃燕[14則細化了具體能力要求，包括獲取數(shù)字信息、進行數(shù)字交流、創(chuàng)建數(shù)字內(nèi)容、提升數(shù)字安全、解決數(shù)字問題等。步入新時代，數(shù)字素養(yǎng)的概念內(nèi)涵愈發(fā)復(fù)雜化、體系化[15]，被認為是一類特征的集合，并在勞動市場上成為衡量人才的重要因素[16]

社會認知理論強調(diào)，個體的認知和行為以及其所處的環(huán)境三者處于互相獨立又互為因果的動態(tài)關(guān)系中[7]。該理論認為個體的認知具有很強的能動性，其中有兩個核心概念：首先是結(jié)果期望，其內(nèi)涵為個體對自身行為可能產(chǎn)生的結(jié)果所進行的判斷；其次是自我效能，指個體針對某一具體行為操作時的自我能力評估。當(dāng)個體的認知認為某一行為的結(jié)果預(yù)期和自我效能越高，發(fā)生該行為的意愿就會越強。

作為數(shù)字時代大學(xué)生的重要特征，數(shù)字素養(yǎng)涉及了個人能力的認知和對數(shù)字時代的認知。李玉順等[18]構(gòu)建的學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)框架中，將社會文化、認知情感和素養(yǎng)放在重要位置。其研究表明，數(shù)字素養(yǎng)較高的大學(xué)生基于對自我能力的正確認知，對于創(chuàng)業(yè)的結(jié)果預(yù)期和自我效能更高，更容易產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意愿。吉小燕和劉愛軍[19]研究發(fā)現(xiàn)，個人操作電子商務(wù)平臺的意愿和能力與信息管理和科技創(chuàng)新能力均能促進大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿；朱奕潼和楊強[20研究表明，數(shù)字素養(yǎng)對于本科生的創(chuàng)業(yè)勝任力具有正向預(yù)測作用。

在此背景下，本研究認為數(shù)字素養(yǎng)的提升可以使大學(xué)生更加了解和熟悉數(shù)字技術(shù)和創(chuàng)新，從而增加他們對創(chuàng)業(yè)的認知和理解，提升其創(chuàng)業(yè)意愿。通過運用數(shù)字技術(shù)，大學(xué)生能夠更好地了解市場動態(tài)、競爭對手和行業(yè)趨勢。數(shù)字平臺也為高數(shù)字素養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)者提供了更加廣闊的市場和推廣渠道，使得創(chuàng)業(yè)更加便捷和高效。而且，創(chuàng)業(yè)需要不斷尋找新的商機和創(chuàng)新的解決方案，具備更高數(shù)字素養(yǎng)的大學(xué)生能夠更好地理解和利用數(shù)字工具和平臺，掌握市場趨勢和用戶需求，從而更好地識別創(chuàng)業(yè)機會。

綜上所述，本文提出如下假設(shè)：

H₁ ：數(shù)字素養(yǎng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響。

1.2 領(lǐng)悟社會支持的調(diào)節(jié)作用

領(lǐng)悟社會支持是指個體主觀感受到被外界尊重、理解和支持的情感體驗，具體是指個體認為自身在面對困難和挑戰(zhàn)時，可以從家庭、朋友、社會組織等方面獲得支持和幫助的程度，其更能表現(xiàn)出對人心理能力的增益作用[21]。有研究表明，領(lǐng)悟社會支持能提高個體的應(yīng)對效能[22]。

當(dāng)個體領(lǐng)悟社會支持水平較高時，大學(xué)生能夠從外部得到更多的心理支持，心理韌性提高，會更傾向于利用數(shù)字素養(yǎng)從事高挑戰(zhàn)性的創(chuàng)新活動，如進行創(chuàng)業(yè)等，那么數(shù)字素養(yǎng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生積極影響的效果就會更加明顯。反之，相對于高領(lǐng)悟社會支持的大學(xué)生，低領(lǐng)悟社會支持的大學(xué)生能夠從外部得到的心理支持更少，心理韌性更差，壓力知覺更高[23]，因此他們對于穩(wěn)定性要求會相應(yīng)提高，那么數(shù)字素養(yǎng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生積極影響的效果就會減弱，即領(lǐng)悟社會支持增強了數(shù)字素養(yǎng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的正向關(guān)系。

綜上所述，本文提出以下假設(shè)：

H₂ ：領(lǐng)悟社會支持正向調(diào)節(jié)數(shù)字素養(yǎng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系。

1.3 創(chuàng)業(yè)機會識別的中介作用

創(chuàng)業(yè)機會識別是幫助創(chuàng)業(yè)者成功的關(guān)鍵因素之一。對于具備創(chuàng)業(yè)意向的個體而言，開展創(chuàng)業(yè)活動的第一步即是創(chuàng)業(yè)機會識別，創(chuàng)業(yè)者需要從繁雜多樣的創(chuàng)意集合中審慎甄別，從而篩選出適配的創(chuàng)業(yè)機會[24]。創(chuàng)業(yè)機會識別是指個體能夠識別和發(fā)現(xiàn)潛在的創(chuàng)業(yè)機會，并對其進行評估和利用的能力，是促使創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)意愿形成的首要因素[25]。EdelmanYli-Renko[26]提出，創(chuàng)業(yè)過程中的機會識別要求創(chuàng)業(yè)者展開深人的市場探索并積極挖掘潛在機會。Short等[27]根據(jù)熊彼特的創(chuàng)新理論，得出創(chuàng)業(yè)者通過內(nèi)生機制創(chuàng)造機會而非被動尋找機會[27]。創(chuàng)業(yè)機會既可以是個體根據(jù)市場需求所發(fā)掘的，也可以是個體創(chuàng)造的[28]

機會的識別包括3個過程： ① 感知到市場需求或未被充分利用的資源； ② 識別特定市場需求與特定資源之間的匹配； ③ 創(chuàng)造一個在此之前相互分離的需求和資源之間的匹配，并形成一個商業(yè)概念[29]。本研究結(jié)合數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)機會識別的內(nèi)涵與特征認為，數(shù)字素養(yǎng)能夠促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機會識別。

首先，高數(shù)字素養(yǎng)的大學(xué)生具有豐富的數(shù)字知識和較強的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用等能力。高數(shù)字素養(yǎng)的大學(xué)生能夠更好地利用數(shù)字化的工具對數(shù)據(jù)進行檢索、歸類與可視化，這有助于大學(xué)生感知到市場需求或未被充分利用的資源，從而識別和發(fā)現(xiàn)潛在的創(chuàng)業(yè)機會。

其次，高數(shù)字素養(yǎng)的大學(xué)生具有數(shù)字化思維等潛在素質(zhì)。這使他們在面對復(fù)雜的數(shù)字信息時，能夠更準確地理解信息，更靈活和創(chuàng)新地進行思考與分析，并獲取跨學(xué)科跨領(lǐng)域的知識進行比較，這有助于大學(xué)生識別或發(fā)掘特定市場需求與特定資源之間的需求點，從而更好地識別潛在的創(chuàng)業(yè)機會。

最后，創(chuàng)業(yè)者在決定創(chuàng)業(yè)并形成一個商業(yè)概念之前，往往要先考慮社會需求[30]，而高數(shù)字素養(yǎng)的大學(xué)生能夠通過駕馭數(shù)字技術(shù)，為個人、社會謀求更多的進步發(fā)展與價值實現(xiàn)[18]，從而更有效地識別創(chuàng)業(yè)機會。

綜上所述，本文提出以下假設(shè)：

H₃ ：數(shù)字素養(yǎng)對創(chuàng)業(yè)機會識別具有正向影響。

創(chuàng)業(yè)機會識別是連接數(shù)字素養(yǎng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿之間的紐帶。目前有研究表明，創(chuàng)業(yè)機會識別能夠提高創(chuàng)業(yè)意愿[25]。Karimi等[31]對大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，機會識別能力越強的學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)意愿水平也越高。對于面臨職業(yè)選擇的大學(xué)生群體而言，創(chuàng)業(yè)機會識別則更為重要[32]。只有在冗雜信息泛濫的環(huán)境中識別判斷出能夠獲得收益的創(chuàng)業(yè)機會，大學(xué)生才會產(chǎn)生較強的創(chuàng)業(yè)意愿。數(shù)字素養(yǎng)水平較高的大學(xué)生對信息的檢索利用能力強，具有較強的創(chuàng)新思維，擁有較高的創(chuàng)業(yè)機會識別能力，從而創(chuàng)業(yè)意愿更高。

綜上所述，本文提出以下假設(shè)：

H₄ ：創(chuàng)業(yè)機會識別在數(shù)字素養(yǎng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系中起到中介作用。

基于上述假設(shè)，本文構(gòu)建的理論研究模型如圖1所示。

2 研究設(shè)計

2.1 數(shù)據(jù)與樣本

本研究運用問卷調(diào)查法開展數(shù)據(jù)采集工作，調(diào)查樣本覆蓋北京、上海、廣東、深圳等重點城市，調(diào)查對象主要為全國范圍內(nèi)的大學(xué)生群體，問卷由大學(xué)生本人填寫完成。在預(yù)調(diào)研階段結(jié)束后，研究團隊結(jié)合調(diào)查對象與行業(yè)專家的意見反饋對問卷內(nèi)容進行修訂，最終形成正式調(diào)查問卷。通過兩輪大規(guī)模的問卷發(fā)放工作，共計回收問卷747份，經(jīng)篩選剔除變量缺失嚴重以及不符合研究要求的問卷后，最終得到有效問卷678份，有效回收率達到 90.7% ，樣本的具體特征如表1所示。研究人員針對兩輪回收樣本的年齡等特征進行T檢驗分析，結(jié)果顯示不存在顯著差異。這一結(jié)果表明本次抽樣過程具有隨機性，有效避免了選擇性偏誤問題。

2.2 變量測量

2.2.1 數(shù)字素養(yǎng)

學(xué)者Eshet—Alkalai[12]的研究將數(shù)字素養(yǎng)分為5個維度：圖像素養(yǎng)、再創(chuàng)造素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、分支素養(yǎng)與社會情感素養(yǎng)。本文在此基礎(chǔ)上，參考Peart等[33]的研究，采用“管理和使用信息和數(shù)據(jù)”“溝通技巧\"“數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作”“信息和數(shù)字內(nèi)容的管理和安全”和“道德與數(shù)字責(zé)任”5個維度，根據(jù)研究對象的年齡特點，結(jié)合時代背景和語境進行了改編，每個維度用4個條目進行測量，從“完全不 同意\"到“完全同意\"以李克特7點式量表計分

2.2.2 創(chuàng)業(yè)意愿

Bird[34提出，創(chuàng)業(yè)意愿是指旨在創(chuàng)建新企業(yè)或者為已有企業(yè)創(chuàng)造新價值。本文綜合考慮研究對象的特點，參考Linan 8. Chen[35]的研究，并在此基礎(chǔ)上進行改編：將“我很認真地考慮過要開一家公司”和“我決心在未來創(chuàng)建一家公司”合并為“我認真考慮并下定決心在未來創(chuàng)建一個公司”，將“我的職業(yè)目標是成為一名企業(yè)家”和“為了成為一個企業(yè)家，我愿意做任何事情”合并為“我的職業(yè)目標是成為一名企業(yè)家，為了成為一個企業(yè)家，我愿意做任何事情”，采用4個條目進行測量，從“完全不同意\"到“完全同意\"以李克特7點式量表計分。

2.2.3 創(chuàng)業(yè)機會識別

創(chuàng)業(yè)機會識別指創(chuàng)業(yè)者個體察覺到市場需求或未被利用的資源后，識別并創(chuàng)造出新的市場需求與資源匹配關(guān)系[29]。本文的研究對象為大學(xué)生，考慮到研究對象的特征，為了更好地聚焦研究目標，本文將主要關(guān)注創(chuàng)業(yè)者對于市場機會的識別能力。本文在OzgenBar-On^[36] 的量表基礎(chǔ)上進行改編，采用“在日常活動中，我發(fā)現(xiàn)周圍到處都是潛在的新創(chuàng)業(yè)點子\"等3個條目對創(chuàng)業(yè)機會識別進行測量，從“完全不同意”到“完全同意”以季克特7點式量表計分。

2.2.4 領(lǐng)悟社會支持

社會支持是一種對個人心理健康具有重要作用的彈性資源[37]，領(lǐng)悟社會支持能提高個體的應(yīng)對效能[22]。葉俊杰[37的研究結(jié)論表明，領(lǐng)悟社會支持是一種相對穩(wěn)定的類特質(zhì)特征，因此本研究參考源于Zimet等[38]研究的多維感知社會支持量表(MSPSS)，并由姜乾金[39]譯制的適合中國文化的成熟的12項領(lǐng)悟社會支持量表，根據(jù)研究的特征對細節(jié)進行改編，采用7個條目進行測量，從“完全不同意\"到“完全同意”以李克特7點式量表

計分。

此外本文還控制了其他個人特征變量： ① 父母學(xué)歷，取父母之中最高的學(xué)歷； ② 是否為獨生子女； ③ 所在地區(qū)，分為東部地區(qū)、西部地區(qū)和中部地區(qū)； ④ 戶籍類型，分為城鎮(zhèn)和農(nóng)村； ⑤ 專業(yè)，分為理學(xué)類、工學(xué)類、經(jīng)管類、文學(xué)類和藝術(shù)學(xué)類以及醫(yī)學(xué)類和農(nóng)學(xué)類共5類；⑥ 年級，包括本科以及研究生各年級； ⑦ 年齡； ⑧ 性別。

3實證結(jié)果分析

3.1 描述性統(tǒng)計

根據(jù)描述性分析的結(jié)果(表2)來看，創(chuàng)業(yè)意愿的均值為5.010，數(shù)字素養(yǎng)均值為5.695，領(lǐng)悟社會支持的均值為5.620，可見大學(xué)生群體在創(chuàng)業(yè)意愿、數(shù)字素養(yǎng)及領(lǐng)悟社會支持上均有一定表現(xiàn)，從整體來看，描述性統(tǒng)計結(jié)果與預(yù)期基本一致。

相關(guān)系數(shù)均小于0.7，這表明模型中目前不存在顯著的多重共線性問題。并且數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)意愿顯著相關(guān)(β=0.441，p<0.01) ，初步支持了本研究的假設(shè) H₁ ，即大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與其創(chuàng)業(yè)意愿呈正相關(guān)。

3.2 信度和效度檢驗

本研究構(gòu)建測量模型并對潛變量開展驗證性因子分析（CFA），以檢驗問卷的信度與效度。信度和效度的檢驗結(jié)果如表4所示，其中內(nèi)部一致性信度系數(shù)Cron-bach'sα與綜合信度(CompositeReliability)均高于0.7，表明問卷具備良好的內(nèi)部一致性。從收斂效度來看，測量條目的因子載荷均高于0.5，證實量表具備較好的收斂效度；在判別效度檢驗方面，依據(jù)Fornell4°的研究結(jié)論，如表3所示，各變量間相關(guān)系數(shù)均小于對應(yīng)變量平均方差提取值(AVE)的平方根，由此可判定各變量間存在良好的判別效度。

3.3 回歸分析

本研究運用Stata15.0軟件進行回歸分析，回歸結(jié)果如表5所示。模型(1)著重檢驗數(shù)字素養(yǎng)對創(chuàng)業(yè)意愿的影響，結(jié)果顯示數(shù)字素養(yǎng)的回歸系數(shù)顯著為正（ β= 0.849， p<0.01) ， ΔR² 值為0.309，比模型（3）提升了

0.176。此外，模型的方差膨脹因子（VIF）為1.18，表明模型擬合效果良好且不存在多重共線性問題。綜上，數(shù)字素養(yǎng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著正向影響，由此驗證研究假設(shè) H₁ 。

如表5所示，模型（2)檢驗了領(lǐng)悟社會支持對數(shù)字素養(yǎng)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)節(jié)作用，其中數(shù)字素養(yǎng)和社會支持的交互項系數(shù)顯著為正 ?β=0.0957，p<0.05) .ΔR² 為0.357，與基礎(chǔ)模型（3）相比顯著提升（ ΔR²= ，因此領(lǐng)悟社會支持正向調(diào)節(jié)數(shù)字素養(yǎng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系，假設(shè) H₂ 得到支持。以均值 ±1 個標準差將領(lǐng)悟社會支持分為高低兩組，繪制了領(lǐng)悟社會支持調(diào)節(jié)效應(yīng)圖。如圖2所示，簡單斜率檢驗中，在高領(lǐng)悟社會支持的條件下，數(shù)字素養(yǎng)對領(lǐng)悟社會支持的正向影響顯著高于低領(lǐng)悟社會支持條件下的狀態(tài)，這進一步說明領(lǐng)悟社會支持正向調(diào)節(jié)數(shù)字素養(yǎng)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系。

其次，本研究檢驗了數(shù)字素養(yǎng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的內(nèi)在作用機制，即創(chuàng)業(yè)機會識別的中介作用。如表5所示，模型(4)檢驗了數(shù)字素養(yǎng)對創(chuàng)業(yè)機會識別的影響，其中數(shù)字素養(yǎng)系數(shù)顯著為正( β=0.840 p<0.01 ）， 0.325，這說明數(shù)字素養(yǎng)對創(chuàng)業(yè)機會識別具有正向影響，假設(shè) H₃ 得到驗證。本研究采用溫忠麟等[41]提出的三步法檢驗中介效應(yīng)。第一步，模型（1)的回歸結(jié)果顯示數(shù)字素養(yǎng)的系數(shù)呈顯著正向；第二步，模型(4)中數(shù)字素養(yǎng)的系數(shù)顯著為正，模型（5）中創(chuàng)業(yè)機會識別的系數(shù)為正 ?β=0.877，p<0.01) ;第三步，模型(6)檢驗了在創(chuàng)業(yè)機會識別的中介下數(shù)字素養(yǎng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，其中數(shù)字素養(yǎng)系數(shù)顯著為正( ?β=0.146，p<0.01) 。綜上所述，創(chuàng)業(yè)機會識別部分中介了數(shù)字素養(yǎng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的正向影響，假設(shè) H₄ 得到驗證。

3.4 穩(wěn)健性檢驗

為驗證研究結(jié)論的穩(wěn)健性，本文通過兩種方式對基準模型進行檢驗：其一，采用穩(wěn)健標準誤控制潛在異方差問題，如表6所示，結(jié)果顯示數(shù)字素養(yǎng)對創(chuàng)業(yè)意愿的促進作用依然顯著（ β=0.849 ！ p<0.01} ；其二，剔除北京、上海、天津、重慶等直轄市樣本后，數(shù)字素養(yǎng)的回歸系數(shù)仍保持顯著正向且效應(yīng)量穩(wěn)定（ β=0.786 ， p< 0.01)，表明核心結(jié)論不受地域特殊性的干擾。進一步分析發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵控制變量中父母學(xué)歷 (β=0.171～0.212 ，p<0.05～0.1) 與性別 (β=-0.851～-0.710 ， p<0.01 的顯著性及方向與主模型一致，而地區(qū)、戶籍等變量未通過顯著性檢驗，驗證了模型設(shè)定的合理性。盡管樣本量從678減少至560，但核心變量的方向與顯著性未發(fā)生實質(zhì)性變化，說明研究結(jié)果對樣本選擇具有較強魯棒性。綜合表明，數(shù)字素養(yǎng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的正向影響在不同模型設(shè)定與樣本情境下均穩(wěn)健成立。

4結(jié)論、啟示與展望

近年來，隨著數(shù)字經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，大學(xué)生作為社會新鮮血液面臨著就業(yè)市場的激烈競爭和不斷變化的職業(yè)要求，探究數(shù)字素養(yǎng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，不僅能夠幫助他們更有效地適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢，而且對于促進市場經(jīng)濟活力、解決日益嚴峻的就業(yè)問題也具有重要意義。這不僅有助于大學(xué)生更好地順應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮，還能為市場經(jīng)濟注入新的活力，緩解日益緊張的就業(yè)壓力。在全球化的大趨勢下，數(shù)字素養(yǎng)已成為國際競爭的關(guān)鍵要素，中國大學(xué)生提升數(shù)字素養(yǎng)，不僅能在國內(nèi)創(chuàng)業(yè)市場搶占先機，還能在國際舞臺上嶄露頭角，展現(xiàn)出更強的競爭力。因此，對數(shù)字素養(yǎng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿之間關(guān)系的研究，無論是對學(xué)術(shù)理論的深化，還是對實際創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的推進，都有著重要價值。

4.1 研究結(jié)論

本研究基于社會認知理論，以中國在讀大學(xué)生為研究樣本，采用調(diào)查問卷的方法收集數(shù)據(jù)，實證檢驗了數(shù)字素養(yǎng)與大學(xué)生創(chuàng)新意愿之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明：數(shù)字素養(yǎng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，即數(shù)字素養(yǎng)能夠顯著提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿；領(lǐng)悟社會支持正向調(diào)節(jié)數(shù)字素養(yǎng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系，在領(lǐng)悟社會支持水平較高的情境下，數(shù)字素養(yǎng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的正向關(guān)系得以增強；數(shù)字素養(yǎng)能夠促進創(chuàng)業(yè)機會識別；創(chuàng)業(yè)機會識別在數(shù)字素養(yǎng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的正相關(guān)關(guān)系中起中介作用。

本研究驗證了數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)機會識別之間的關(guān)系，并揭示了創(chuàng)業(yè)機會識別在數(shù)字素養(yǎng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機會識別之間發(fā)揮的中介作用，豐富了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的研究文獻，進一步闡明了數(shù)字素養(yǎng)對個人發(fā)展的重要意義。以往關(guān)于創(chuàng)業(yè)意愿的研究大多數(shù)更關(guān)注個體的內(nèi)部需要[42-44]、個體創(chuàng)造力[45]等，李強等[46]也指出當(dāng)前研究方向具有顯著的科技賦能與政策導(dǎo)向特征。本研究認為數(shù)字素養(yǎng)作為一種包括個體認知、能力以及科技相結(jié)合的綜合素養(yǎng)，從認知和行為上都對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生了正向影響。

4.2 管理啟示

基于上述研究結(jié)論，提出以下管理啟示：

首先，高校應(yīng)該聚焦數(shù)字素養(yǎng)的實踐導(dǎo)向培育，強化機會識別能力，注重提升大學(xué)生的數(shù)字技能。面對日益數(shù)字化的社會環(huán)境，高校需要通過整合課程設(shè)置，例如在現(xiàn)有課程中嵌入“數(shù)據(jù)驅(qū)動創(chuàng)新\"模塊，重點培養(yǎng)數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作、市場數(shù)據(jù)分析等能力，使學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)和實踐完成對數(shù)字技術(shù)的理解和應(yīng)用，創(chuàng)造新的解決方案，并產(chǎn)出實際的價值。此外，高校應(yīng)聯(lián)合企業(yè)開發(fā)數(shù)字化創(chuàng)業(yè)平臺，為學(xué)生提供真實市場數(shù)據(jù)，訓(xùn)練其從海量信息中篩選高潛力創(chuàng)業(yè)機會的能力。這不僅能夠提高大學(xué)生對現(xiàn)有知識和技能的應(yīng)用范圍和轉(zhuǎn)換效率，還能夠提升他們在團隊中的協(xié)作能力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿。

其次，高?？苫陬I(lǐng)悟社會支持的正向調(diào)節(jié)作用，構(gòu)建多層次社會支持網(wǎng)絡(luò)，放大數(shù)字素養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)激勵效應(yīng)。研究證實，外部支持能顯著增強數(shù)字素養(yǎng)對創(chuàng)業(yè)意愿的促進作用。為此，高校需整合校友、企業(yè)及社區(qū)資源，通過搭建校友導(dǎo)師庫與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享平臺，為學(xué)生提供針對性心理疏導(dǎo)與實踐指導(dǎo)，或是聯(lián)動科技園區(qū)、孵化器等機構(gòu)建立合作網(wǎng)絡(luò)，提供政策解讀、融資對接等創(chuàng)業(yè)資源。這種立體化支持體系既能降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，又能通過外部賦能激活數(shù)字素養(yǎng)潛力，使技術(shù)優(yōu)勢在充足的社會支撐下轉(zhuǎn)化為切實的創(chuàng)業(yè)動力。

4.3 研究不足與展望

本研究也存在一些不足，首先，本研究采用的測量方法雖然能夠反應(yīng)個體的數(shù)字素養(yǎng)水平，但仍有可能受到被調(diào)查者主觀評價的影響，未來研究可嘗試采用更客觀的測量數(shù)據(jù)。其次，本研究采用的是截面數(shù)據(jù)，聚焦大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)意愿，但創(chuàng)業(yè)過程充滿復(fù)雜與不確定性，截面數(shù)據(jù)難以深入挖掘創(chuàng)業(yè)過程中的動態(tài)變化。后續(xù)研究可考慮開展縱向追蹤研究，進一步探究數(shù)字素養(yǎng)對于創(chuàng)業(yè)行為與成效的影響。此外，針對數(shù)字素養(yǎng)是如何對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生影響的問題，還應(yīng)從多個角度挖掘數(shù)字素養(yǎng)影響創(chuàng)業(yè)意愿的機制。

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（責(zé)任編輯：周媛）