課堂太吵鬧，試試這七招

在31年的教育生涯中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍現(xiàn)象：無(wú)論哪所學(xué)校，總有一些教師的課堂很吵鬧。這樣的吵鬧不是一時(shí)才有的，更像是一種“頑疾”。

在我看來(lái)，課常吵鬧的原因主要有三種。第一種是教師不想管，即“佛系型\"教師，出勤不出力，反正把時(shí)間混過(guò)去就算完事；第二種是教師不敢管，即“降標(biāo)型\"教師，怕管得太嚴(yán)，家長(zhǎng)投訴，學(xué)生怨恨；第三種是教師不會(huì)管，即“無(wú)助型”教師，想了很多辦法管學(xué)生，但他們就是不聽(tīng)！

第一種和第二種教師的問(wèn)題是教育態(tài)度方面的，需要加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變教育觀念。這里重點(diǎn)講第三種教師，即不會(huì)管的教師，談?wù)勅绾巫叱霭嗉?jí)管理的“焦慮區(qū)”。從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我有以下7招送給不會(huì)管理班級(jí)的教師。

班級(jí)要有“硬規(guī)矩”。與學(xué)生一起商量上課公約：上課不允許玩東西，玩什么收什么（放在班級(jí)“百寶箱”里，可以憑3張點(diǎn)贊卡換取）；除了學(xué)習(xí)交流外，上課不允許交頭接耳，否則扣除小組分；上課故意影響別人，晚上重做1道題。規(guī)矩不要多，多了記不住，嚴(yán)格執(zhí)行這3條，不妥協(xié)。

把握上課\"關(guān)鍵期”。每堂課上半場(chǎng)是學(xué)生注意力比較集中的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間段，要把重點(diǎn)講透弄清，再利用后面的時(shí)間充分練習(xí)、討論和反饋。開(kāi)課不可繞大圈，廢話(huà)少講，要讓學(xué)生多動(dòng)筆，多思考。如果學(xué)生無(wú)所事事，就會(huì)吵鬧。

給\"胡蘿卜和良藥”。教師的威信如何樹(shù)立？營(yíng)造公平公正的氛圍非常重要，做得好的，要花樣激勵(lì)，大大表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生有滿(mǎn)足感，做得不對(duì)的，要批評(píng)教育或給予必要懲戒。教師如果總是“和稀泥”，學(xué)生就把你當(dāng)\"軟柿子\"捏。

把“鯰魚(yú)”丟進(jìn)去。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就很難有活力。每周留一節(jié)課開(kāi)展小組積分評(píng)價(jià)，讓落后組為勝利組鼓掌，歡送他們先出去玩。每月小組積分總評(píng)，讓金牌組獲得特別獎(jiǎng)勵(lì)，讓銅牌組寫(xiě)反思，如何向金牌組學(xué)習(xí)。

要讓“搭檔\"信任你。家長(zhǎng)和教師是育人搭檔。教師做有心人，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，利用班級(jí)群、報(bào)喜單等向家長(zhǎng)傳遞喜訊。家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心地感謝教師，就會(huì)不斷在孩子面前夸贊教師，不用教師說(shuō)什么，威望自來(lái)！

征服“山寨王”。班里總有那么幾個(gè)特別愛(ài)鬧騰的孩子。有時(shí)候教師可以在班上來(lái)一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”，懲一百。但如果無(wú)濟(jì)于事，就要改變策略。放學(xué)后把孩子留下來(lái)（提前跟家長(zhǎng)溝通好），補(bǔ)作業(yè)，寫(xiě)承諾書(shū)，要讓他長(zhǎng)點(diǎn)教訓(xùn)。上課的時(shí)候，在他的桌子上放一個(gè)教學(xué)助理的牌子，然后請(qǐng)他記錄班級(jí)隨意說(shuō)話(huà)同學(xué)的名字，讓他下課后，找愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)談心?！耙远竟ザ尽边@種偏方，有時(shí)候管用。

用\"耀眼的成績(jī)\"證明一切。有時(shí)候，學(xué)生不服教師，可能是覺(jué)得教師沒(méi)有什么本事，但如果教師能夠潛下心來(lái)，深鉆教材，苦練內(nèi)功，獲得更多獎(jiǎng)，教師在孩子心目中就會(huì)是神一樣的存在。

千招萬(wàn)招，落到實(shí)處才是高招。只要教師愿意用心改變自己，改變課堂，再吵鬧的課堂都會(huì)變成點(diǎn)亮未來(lái)的生命場(chǎng)。

（作者單位：湖北省武漢市園博園學(xué)校）