一只啞鈴

我的辦公室里有一只十公斤重的藍(lán)色啞鈴，這是小權(quán)一年前寄存在我這里的。我?guī)状翁嵝阉诤线m的時(shí)候把啞鈴帶回家，可他一直不愿來拿走。

小權(quán)是兩年前入學(xué)的，他個(gè)子不高，瘦瘦的，很清秀的一個(gè)男孩，但脾氣特別暴躁，一旦被“冒犯\"就不依不饒。他的班主任是一位剛?cè)肼毜哪贻p老師，經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)常請我去幫忙解決問題。作為校長，我處理問題的時(shí)候不僅做到了公平公正，還很照顧小權(quán)的感受。在小權(quán)看來，我一直在關(guān)注他、在乎他的感受。一來二去，我也就與小權(quán)熟識起來，對他逐漸有了一些了解。漸漸地，我們之間的信任慢慢增加，他覺得我的建議是善意的，更愿意聽我的話。

八年級新學(xué)期時(shí)，小權(quán)在學(xué)校教學(xué)樓連廊碰到我，沮喪地說：“班主任把我的啞鈴收了?！奔?xì)問，我才記起，有一次，小權(quán)和同學(xué)起沖突，把帶到學(xué)校做體育鍛煉的啞鈴拿出來了，導(dǎo)致場面十分危險(xiǎn)。班主任把這只啞鈴收后交給我，而我一直放在辦公室沒有想起來。

小權(quán)跟著我來到辦公室，確認(rèn)啞鈴就是他的，很是驚喜，露出了尷尬的笑。我提醒他今后要多注意和同學(xué)和睦相處，有什么矛盾處理不好就找老師，有困難也可以隨時(shí)來找校長，不要把危險(xiǎn)物品帶到校園。這只啞鈴，他可以隨時(shí)來取。

以后的日子，小權(quán)和我更親近了。每次在校園碰見，我都會主動和他聊上幾句。巡堂到他們班，我也會特別留意他的狀態(tài)。午飯后的休息時(shí)間較長，師生可以到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，到操場上走一走，散散步，曬曬太陽。我喜歡到人群中慢走，聽聽孩子們的心聲，看看他們的笑臉。好多時(shí)候，我總能遇上小權(quán)，他似乎在專門等我，有時(shí)候欲言又止，似乎又在隨意漫步。有時(shí)候，我會遞給他一點(diǎn)水果或牛奶，他也大方地接受，然后和我聊幾句自己的煩惱和校園生活。他告訴我，校長在食堂值班的時(shí)候，食堂的飯菜質(zhì)量和師傅的服務(wù)態(tài)度要好一些。我說我來提要求，一定想辦法改進(jìn)。他略為悲觀地說，沒用的，校長又不能天天來。學(xué)校的伙食后來有了明顯改善，我從內(nèi)心感謝小權(quán)的提醒。

有一段時(shí)間沒有小權(quán)的消息，我打聽后才知道他加人了學(xué)校足球隊(duì)。一個(gè)課間，我把他請到辦公室，再次談到啞鈴的事，讓他盡快拿回家，他笑而不語。當(dāng)然，我更愿意和他聊一聊生活之中的事。我相信，當(dāng)有人走近他、愿意傾聽他的時(shí)候，他一定會感受到這個(gè)世界的色彩和溫度。接下來的日子，小權(quán)主動來我辦公室的次數(shù)多了，談?wù)摰脑掝}也多起來，自己的糗事，班級的趣事，學(xué)校的怪事，家庭的故事，我們聊得很輕松，并且完全在一個(gè)頻道上。我建議他靜下心來，增加課外閱讀量，在足球隊(duì)注意團(tuán)結(jié)、服從集體，管控好自己的情緒，主動為班主任分擔(dān)一些班級工作，他欣然答應(yīng)。

這只啞鈴一直放在我的辦公室里，一直沒有拿走，我沒有再催小僅?；蛟S是因?yàn)橐环菪湃?，或許是因?yàn)檫@樣我們還可以有一條聯(lián)系的紐帶。啞鈴的一端是我，另一端是小權(quán)。在我們交流的過程中，小權(quán)觸摸到了一種信任，感受了一縷溫暖，得到了一份關(guān)心，找尋了一點(diǎn)力量，這是難得的人生體驗(yàn)。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省武漢市光谷第二初級中學(xué)）

責(zé)任編輯 陳建軍