淺談常態(tài)化長效化黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)醫(yī)藥類職校學(xué)生的思想引領(lǐng)

是醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)教育學(xué)校，坐標(biāo)廣州，學(xué)校的專業(yè)教師隊(duì)伍平均年齡約35歲，研究生以上學(xué)歷的教師占比較高，部分教師有海外留學(xué)經(jīng)歷，青年教師思維活躍、思想前沿，但缺乏系統(tǒng)持續(xù)的政治理論教育，對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的認(rèn)識(shí)尚不深刻，缺乏專業(yè)教學(xué)和思政教育融通互助的動(dòng)力和方法。學(xué)校的生源主要是中考失利的學(xué)生，學(xué)生年齡介乎14-19歲之間，他們的價(jià)值觀念多元但理想信念欠堅(jiān)定；思想活躍但學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)；動(dòng)手意愿較強(qiáng)但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，在不同的學(xué)習(xí)階段中存在“為誰學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)”的困惑，表現(xiàn)出一定程度的政治冷漠、道德冷漠和情感冷漠。

綜上所述，學(xué)校非常有必要利用常態(tài)化長效化黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求的新時(shí)代青年。

一、研究目標(biāo)

明確黨史學(xué)習(xí)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確適合醫(yī)藥類職校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的范圍及重點(diǎn)內(nèi)容。探索黨史學(xué)習(xí)教育融入學(xué)生日常教育的途徑，探索常態(tài)化黨史學(xué)習(xí)教育的方法，比如融人思政課堂，融入社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)嘗試將黨史學(xué)習(xí)教育融人專業(yè)課建設(shè)，積極探索課程思政實(shí)踐方式。

探索黨史宣傳教育資源建設(shè)，對(duì)醫(yī)藥類職校學(xué)生教育引領(lǐng)普及并常態(tài)化是一次新的嘗試，探索在面對(duì)當(dāng)前醫(yī)藥類職校教育的專業(yè)特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等方面，能否起到有效的積極推廣作用。研究設(shè)計(jì)黨史宣傳教育的各種方式，更好地發(fā)揮對(duì)學(xué)生的教育引領(lǐng)作用，有利于今后更好地開展黨史宣傳教育。

二、實(shí)施方案

（一）聚焦頂層設(shè)計(jì)，精心部署工作

1.堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè)

堅(jiān)守立德樹人的育人準(zhǔn)則，讓紅色基因在莘莘學(xué)子心中生根發(fā)芽，建設(shè)大思政工作體系，不斷鞏固全校師生的思想基礎(chǔ)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，凝聚起黨史學(xué)習(xí)教育的磅礴力量，讓信仰的光芒照亮前行道路。而毫不動(dòng)搖堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè)，則是職業(yè)教育賴以生存與發(fā)展的根本所在，是鑄就職業(yè)教育靈魂的關(guān)鍵所在。學(xué)校高度重視黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，弘揚(yáng)“支部建在連上”光榮傳統(tǒng)，把黨史學(xué)習(xí)教育融人教育教學(xué)的“一線陣地”，打造了一個(gè)層級(jí)清晰的黨史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)體系和一支思想過硬的教師隊(duì)伍。黨員教師帶頭讀原著、寫體會(huì)、講黨課，班主任組織開展主題班會(huì)，積極推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深度融入課程內(nèi)容、有機(jī)嵌入教材體系、全面走進(jìn)課堂教學(xué)。通過這一系列舉措，引領(lǐng)全體教師進(jìn)一步凝聚思想共識(shí)，攜手構(gòu)建起全員參與、全方位覆蓋、全過程貫通的大思政教育格局。

2.充分發(fā)揮黨課引領(lǐng)作用

學(xué)校面向全校學(xué)生開展了“青春向黨強(qiáng)國有我”主題黨課，第一篇章用視頻、問答等方式介紹光榮偉大正確的中國共產(chǎn)黨，啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二篇章用故事、互動(dòng)等方式刻畫了先鋒模范英雄共產(chǎn)黨員形象，激發(fā)了學(xué)生愛國、愛黨、愛社會(huì)主義的家國情懷；第三篇章用真實(shí)的黨員統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及優(yōu)秀學(xué)生黨員案例描繪了入黨的路徑，堅(jiān)定了學(xué)生磨練意志、向黨靠攏的信心和決心。最后，學(xué)生發(fā)出了“請(qǐng)黨放心強(qiáng)國有我”的集體吶喊，增強(qiáng)了將小我融入大我、以青春奉獻(xiàn)祖國的行動(dòng)自覺，為推進(jìn)黨史融入思政課程添上了濃墨重彩的一筆。

3.堅(jiān)持思政課程與課程思政同向同行

學(xué)校開展思政元素案例征集、“專業(yè)帶頭人說思政”比賽、“課程思政”現(xiàn)場說課比賽等活動(dòng)，引領(lǐng)深入挖掘“大健康”專業(yè)相關(guān)課程的蘊(yùn)含的思想政治教育元素，如護(hù)理專業(yè)群著力培養(yǎng)學(xué)生“生命至上”的醫(yī)者精神，中藥專業(yè)群著重提升學(xué)生的“大醫(yī)精誠”的中醫(yī)藥文化自信。學(xué)校還舉行了課程思政示范課和思政課程示范課展示活動(dòng)，將理想信念、法治精神、科學(xué)精神、工匠精神、創(chuàng)新精神、職業(yè)道德與素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化、嶺南文化等內(nèi)容貫穿于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上，有的學(xué)生講述白求恩無私奉獻(xiàn)的故事，有的學(xué)生手工制作“禾下乘涼夢(mèng)”裱花蛋糕緬懷無雙國士袁隆平，有的學(xué)生中藥拼圖“我愛你中國”深情告白，有的學(xué)生編演《綠水青山家園美》歌頌當(dāng)今幸福生活，通過這一批深植健康理念、工匠精神的課程思政示范課堂，使學(xué)生達(dá)到了啟迪“社會(huì)主義接班人”思想意識(shí)、激發(fā)“愛國愛黨愛社會(huì)主義”情感共鳴、增強(qiáng)“守護(hù)人民健康”使命擔(dān)當(dāng)?shù)哪康摹?/p>

（二）發(fā)揮思政課主渠道功能，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)課堂

1.重視集體備課制度

黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。在課堂建設(shè)中，集思廣益，備課組秉持以學(xué)生為核心的教學(xué)理念，運(yùn)用啟發(fā)式、探究式等多樣化教學(xué)方式，著重加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流。在教學(xué)手段上，教師將多媒體展示于板書書寫有機(jī)結(jié)合。課堂教學(xué)過程中，教師通過引導(dǎo)思考、深入分析、熱烈討論、詳細(xì)講解以及系統(tǒng)歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)來有序推進(jìn)。在課程實(shí)施里，充分運(yùn)用情境體驗(yàn)、問題剖析、社會(huì)活動(dòng)等教學(xué)方法，并采用議題式討論的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與度。大力借助信息化教學(xué)技術(shù)，以學(xué)習(xí)通軟件為例，開展開放式學(xué)習(xí)模式，全方位推動(dòng)教學(xué)互動(dòng)，涵蓋教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)各個(gè)層面。積極探索信息化教學(xué)新方式，包括遠(yuǎn)程協(xié)作、實(shí)時(shí)互動(dòng)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等，綜合運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等形式，精心營造生動(dòng)有趣、富有活力的教學(xué)情境。以此充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)出蓬勃生機(jī)，切實(shí)提升課程的教學(xué)效果與質(zhì)量。

2.充實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育素材資料

以《中國特色社會(huì)主義》為例，教師在教學(xué)過程中需要精準(zhǔn)抓住黨的歷史發(fā)展的主題與主線，秉持正確的黨史觀，客觀審視重大歷史事件、重要會(huì)議及關(guān)鍵歷史人物。清晰認(rèn)識(shí)到黨在發(fā)展進(jìn)程中所遭遇的失誤與曲折，明白這是前進(jìn)道路上難以避免的階段，是黨不斷成長、積累經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分。同時(shí)，要堅(jiān)決、鮮明地抵制歷史虛無主義，對(duì)于各種不良思潮和錯(cuò)誤傾向保持高度警惕，展開有力且堅(jiān)決的斗爭。通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠樹立正確的歷史認(rèn)知，從黨的歷史中汲取智慧，堅(jiān)定對(duì)黨的信任和擁護(hù)。教師要用好革命素材，充分利用嶺南本土紅色資源，在課后實(shí)踐中打卡紅色景點(diǎn)，重溫革命歷史，傳承紅色基因。VR、AR技術(shù)日趨成熟，學(xué)生可以利用信息技術(shù)更好地融入時(shí)代環(huán)境，身臨其境式地了解紅色文化，接受精神洗禮，在熱烈的研討交流中，學(xué)生更為注重對(duì)黨的輝煌奮斗歷程、舉世矚目的偉大成就背后所蘊(yùn)含歷史規(guī)律的深度思索，從而加深對(duì)黨的初心和使命的體悟。同時(shí)，學(xué)生緊密結(jié)合自身實(shí)際情況，認(rèn)真反思存在的不足，以積極進(jìn)取的態(tài)度勤奮學(xué)習(xí)、腳踏實(shí)地實(shí)踐，立志樹立起成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重大使命的時(shí)代新人的宏偉奮斗目標(biāo)。

（三）構(gòu)建校園環(huán)境，整合校園文化

環(huán)境育人，潤物無聲。學(xué)校高度重視環(huán)境建設(shè)，充分利用學(xué)校宣傳欄、展覽、電子顯示屏、電子班牌等方式，將黨史知識(shí)放在學(xué)生身邊，使學(xué)生在環(huán)境中耳濡目染，不斷受到熏陶，浸潤在紅色知識(shí)的海洋里。

學(xué)校根據(jù)健康行業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生階段特點(diǎn)，將黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)融入班會(huì)課、團(tuán)課和黨課中，學(xué)校黨委書記親自帶領(lǐng)黨員干部講授開學(xué)第一課、思政第一課和黨課第一課，借助對(duì)百年黨史的深情回溯與重溫，有效引導(dǎo)學(xué)生續(xù)紅色基因，在心底深深厚植愛國、愛黨、愛社會(huì)主義的熾熱情懷，激勵(lì)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)精益求精、無私奉獻(xiàn)的工匠精神，立志成長為德藝雙馨的新時(shí)代人才。同時(shí)，開展各種形式的競賽、講座、演講活動(dòng)，積極營造比學(xué)趕超、奮勇爭先的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，全力推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育在廣大學(xué)生群體中落地生根、入腦人心，精心培育出一批批能夠勇?lián)褡鍙?fù)興重任的時(shí)代新人。

（四）注重實(shí)踐活動(dòng)，善用紅色資源1.注重轉(zhuǎn)化運(yùn)用，將理論和實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)生在行動(dòng)中學(xué)思悟踐，成長為能堪當(dāng)時(shí)代重任的時(shí)代新人。學(xué)生通過閱讀一本紅色書籍，在字里行間觸摸歷史的溫度，感悟先輩們的熱血情懷。在浩瀚的書籍海洋中，無數(shù)革命先烈留下了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，紅色書籍記錄了歷史史實(shí)，學(xué)生在書海中遨游，尋找歷史的寶藏。隨著時(shí)代的發(fā)展，音頻，影音模式是學(xué)生越來越接受的方式，學(xué)生在音樂、視頻的渲染中，去感受、發(fā)現(xiàn)紅色精神，將知識(shí)內(nèi)化于心。

2.巧用紅色資源，挖掘紅色基因

嶺南大地，歷史悠久，擁有深厚的文化底蘊(yùn)。教師在課堂上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在這片鐘靈毓秀的山水之間，曾有多少英勇無畏的革命先烈，他們毅然決然地拋頭顱、灑熱血，以自己的生命為代價(jià)，才換來了如今這來之不易、安穩(wěn)幸福的生活。在課程結(jié)束后，讓學(xué)生探索自己家鄉(xiāng)的革命圣地，深挖紅色資源，志愿做好一名紅色精神的傳播者。學(xué)校充分借助環(huán)境的力量潛心育人，潤物無聲。比如廣州生源的學(xué)生可以打卡廣州紅色景點(diǎn)黃埔軍校等革命圣地，學(xué)生在烈士的光輝事跡里、戰(zhàn)斗的匱乏物資中，感受紅色文化，領(lǐng)悟革命精神。同時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)校退休教職工，參加過戰(zhàn)爭的革命人士返校為學(xué)校介紹革命事跡，在講述中，學(xué)生身臨其境，回到過去的歲月里，增強(qiáng)對(duì)黨史的感情認(rèn)同。

（五）利用數(shù)字技術(shù)，建設(shè)資源平臺(tái)

科技AI助力黨史學(xué)習(xí)教育。學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體、微信公眾號(hào)等數(shù)字技術(shù)對(duì)黨史宣傳教育開展推廣宣傳，探索數(shù)字技術(shù)對(duì)黨史宣傳教育作用的發(fā)揮。

學(xué)校高度關(guān)注資源庫的構(gòu)建工作，著力打造集場景化、沉浸式、交互式于一體的創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式。教師整合豐富多樣的教學(xué)素材，如生動(dòng)的圖片、悅耳的音頻、精彩的視頻、實(shí)用的課件等，同時(shí)開發(fā)微課、在線課程等優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程資源。在校內(nèi)，充分借助校內(nèi)教學(xué)設(shè)施與實(shí)踐基地的優(yōu)勢，深度挖掘?qū)W校圖書館、實(shí)驗(yàn)室等校內(nèi)資源的潛力。在校外，積極利用公共圖書館、展覽館、社區(qū)組織、愛國主義教育基地等外部資源，為學(xué)習(xí)提供更廣闊的空間和更豐富的內(nèi)容。

教師可利用數(shù)字技術(shù)及時(shí)收集反饋信息，了解活動(dòng)感受，分析黨史宣傳教育發(fā)揮的引領(lǐng)作用。同時(shí)，做好活動(dòng)總結(jié)，針對(duì)基礎(chǔ)不一樣的學(xué)生微調(diào)活動(dòng)方案，及時(shí)匯總活動(dòng)效果。

三、研究的意義

（一）矢志堅(jiān)守理想信念，著力推動(dòng)轉(zhuǎn)化運(yùn)用

借助常態(tài)化、長效化的黨史學(xué)習(xí)教育，使醫(yī)藥類學(xué)生不斷堅(jiān)定理想信念，明晰“為誰學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)”的關(guān)鍵問題。在國家提出兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的時(shí)代背景下，學(xué)生通過堅(jiān)持黨史學(xué)習(xí)，以扎實(shí)的信念和學(xué)識(shí)，能更加堅(jiān)定愛國愛黨的信念，將理想信念轉(zhuǎn)化為扎實(shí)奮斗的青春動(dòng)力，積極將其融入并踐行于每一天的生活和學(xué)習(xí)過程中。

學(xué)校在持之以恒、常態(tài)化推進(jìn)的黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)程中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，具有愛國情操。同時(shí)，教學(xué)過程還根據(jù)職業(yè)教育育人目標(biāo)進(jìn)行凝練，重點(diǎn)在教學(xué)中增加了“職業(yè)精神”，把促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的法律規(guī)定結(jié)合到課程教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)校把職業(yè)教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)貫徹到課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，重視課堂實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的辦公能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及優(yōu)秀的職業(yè)和專業(yè)素養(yǎng)，充分彰顯職業(yè)教育的獨(dú)特魅力，助力學(xué)生在成長過程中逐步涵養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠信公道、追求卓越、協(xié)同合作的職業(yè)精神，切實(shí)肩負(fù)起為黨育人、為國育才的神圣使命，為中國式現(xiàn)代化進(jìn)程培育具有科技創(chuàng)新能力的職業(yè)新人。

在各類競賽的舞臺(tái)上，學(xué)校學(xué)生積極踴躍、奮勇爭先，展現(xiàn)出卓越的風(fēng)采和實(shí)力。其中，《禾下乘涼夢(mèng)》《紅船精神》作品在全國職業(yè)技術(shù)院校在校生創(chuàng)意西點(diǎn)技術(shù)大賽中表現(xiàn)出色，一舉斬獲1枚金牌、2枚銀牌；不僅如此，學(xué)生還在全國文明風(fēng)采的競技舞臺(tái)上嶄露頭角，憑借自身實(shí)力贏得了榮譽(yù)。在全省護(hù)理競賽中，兩名學(xué)生榮獲一等獎(jiǎng)；此外，學(xué)校的文體和藝術(shù)競賽領(lǐng)域也是百花齊放。在體操錦標(biāo)賽、足球比賽、書法比賽等眾多項(xiàng)目中，眾多學(xué)生積極參與，多人次榮獲單項(xiàng)省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位表現(xiàn)優(yōu)異，21人次榮獲實(shí)習(xí)單位表揚(yáng)，醫(yī)護(hù)系畢業(yè)生謝燕見義勇為，在地鐵上救護(hù)患者，被廣州地鐵授予“廣州地鐵最美乘客”稱號(hào)。學(xué)生們傳承紅色基因，立志為守護(hù)人民健康貢獻(xiàn)青春力量。

（二）堅(jiān)守初心使命，汲取智慧力量

一是搜尋學(xué)習(xí)資料，探究歷史事件。學(xué)生在探究的過程中學(xué)會(huì)發(fā)問、探討、解惑，將黨史知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行。在本課題開展過程中，積累了一定的素材資源，比如思政案例集、學(xué)生學(xué)習(xí)視頻素材、學(xué)生宣講素材等。

在實(shí)踐過程中，教師不斷將黨史學(xué)習(xí)教育融人課堂、融入社會(huì)實(shí)踐，在常態(tài)化黨史學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)和反思，形成可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)。比如黨課 + 團(tuán)課 + 班會(huì)課模式，層層遞進(jìn)，不斷升華。

二是勤參與、勤實(shí)踐，知行合一增技能。學(xué)生作為富有主觀能動(dòng)性的鮮活個(gè)體，身上洋溢著無盡的活力，不斷追求自我成長與進(jìn)步。在課前、課中、課后的學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生內(nèi)在變化，注重學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)開放式學(xué)習(xí)；特別注重培養(yǎng)學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力。通過主動(dòng)參與多樣化的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生得以深入理解中華民族自近代以來波瀾壯闊的發(fā)展歷程，從艱難“站起來”、拼搏“富起來”，直至如今自信“強(qiáng)起來”的偉大飛躍。在這一過程中，學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義制度所展現(xiàn)出的巨大優(yōu)越性，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

身為思政課教師，肩負(fù)著鑄魂育人、立德樹人的重大使命，在推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育長效化、常態(tài)化進(jìn)程中，我們責(zé)任在肩、使命如磐。這絕不是一蹴而就的簡單任務(wù)，而需要我們綿綿用力、持之以恒地深耕細(xì)作，以水滴石穿的堅(jiān)韌和執(zhí)著，久久為功。我們要將黨史中蘊(yùn)含的豐富智慧、偉大精神，如春風(fēng)化雨般融入日常教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中汲取力量，堅(jiān)定理想信念，真正做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，使黨史學(xué)習(xí)教育真正成為學(xué)生成長成才路上的精神燈塔和力量源泉。

責(zé)任編輯朱守鋰