新時(shí)代背景下加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的路徑研究

一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化的內(nèi)涵界定

關(guān)于高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的定義，學(xué)術(shù)界持有多種觀點(diǎn)，但普遍認(rèn)同職業(yè)化需要具備一定的職業(yè)能力。高校輔導(dǎo)員職業(yè)化是指將輔導(dǎo)員工作視為一種專門的職業(yè)，通過一系列制度安排和專業(yè)發(fā)展措施，確保輔導(dǎo)員具備相應(yīng)的專業(yè)知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)，以高效地履行其職責(zé)并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這一過程不僅強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員的專業(yè)能力和職業(yè)成長，還注重建立一套完善的支持體系和評價(jià)機(jī)制，以增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感和社會地位。

二、新時(shí)代輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)必要性分析

（一）推動高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍自身發(fā)展的需要

新時(shí)代輔導(dǎo)員職業(yè)化是推動高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍自身發(fā)展的必然要求。隨著高等教育環(huán)境的變化和學(xué)生群體需求的多樣化，輔導(dǎo)員的角色和職責(zé)也在不斷擴(kuò)展和深化。為了適應(yīng)這些變化，輔導(dǎo)員隊(duì)伍必須朝著更加專業(yè)化和職業(yè)化的方向發(fā)展。首先，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和持續(xù)的職業(yè)發(fā)展，輔導(dǎo)員能夠掌握最新的教育理念和方法，提高處理復(fù)雜學(xué)生事務(wù)的能力。這不僅增強(qiáng)了他們工作的科學(xué)性和有效性，也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更有力的支持。其次，建立清晰的職業(yè)普升體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以激勵(lì)輔導(dǎo)員不斷提升自我、追求卓越。這種明確的職業(yè)路徑不僅能增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感，還能減少人員流動性，提高團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性。最后，要制定明確的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作要求，以確保輔導(dǎo)員專注于核心任務(wù)，提升工作效率和服務(wù)質(zhì)量。綜上所述，高素質(zhì)、專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍能夠更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，為培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)高校大學(xué)生成長成才的需要

新時(shí)代輔導(dǎo)員職業(yè)化是促進(jìn)高校大學(xué)生成長成才的重要需求。隨著社會的快速發(fā)展和高等教育的不斷變革，學(xué)生的需求日益多樣化和復(fù)雜化。在這樣的背景下，輔導(dǎo)員的職業(yè)化不僅對輔導(dǎo)員自身的發(fā)展至關(guān)重要，更是支持和促進(jìn)大學(xué)生全面成長的關(guān)鍵因素。第一，職業(yè)化的輔導(dǎo)員能夠更好地理解和支持學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展路徑。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，輔導(dǎo)員可以掌握更多元化的教育方法和心理輔導(dǎo)技巧，幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人成長等方面找到適合自己的發(fā)展方向；第二，職業(yè)化的輔導(dǎo)員具備更強(qiáng)的專業(yè)能力，能夠在思想引領(lǐng)、心理健康、職業(yè)規(guī)劃等多個(gè)方面為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持；第三，輔導(dǎo)員的職業(yè)化有助于提升其組織和實(shí)施各類學(xué)生活動的能力，從而為學(xué)生提供更多樣化的成長平臺，幫助學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神、領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)；第四，職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍能夠更加有效地落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，營造積極健康的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，構(gòu)建一個(gè)有利于學(xué)生成長的良好育人環(huán)境；第五，通過提高輔導(dǎo)員的專業(yè)水平和服務(wù)能力，可以更有效地支持學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提供專業(yè)的指導(dǎo)與支持，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并構(gòu)建一個(gè)有利于學(xué)生成長的良好育人環(huán)境，這將有助于培養(yǎng)出更多符合新時(shí)代要求的優(yōu)秀人才。

（三）提升高校思想政治教育工作質(zhì)量的需要

新時(shí)代輔導(dǎo)員職業(yè)化是提升高校思想政治教育工作質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。隨著社會多元化發(fā)展和高等教育改革的深入，思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)和更高的要求。輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的中堅(jiān)力量，其職業(yè)化的推進(jìn)對于提高教育質(zhì)量具有重要意義。職業(yè)化的輔導(dǎo)員通過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)和持續(xù)的職業(yè)發(fā)展，能夠掌握最新的思想政治教育理論與方法。這不僅提升了他們工作的專業(yè)性和科學(xué)性，也使得思想政治教育更加有針對性和實(shí)效性，如輔導(dǎo)員通過學(xué)習(xí)心理學(xué)和社會學(xué)知識，更好地理解和解決學(xué)生的思想困惑，增強(qiáng)教育效果。

三、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)困境

（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性不足

高校輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁重、責(zé)任重大，但發(fā)展前景不明朗、待遇不高，這導(dǎo)致許多輔導(dǎo)員心理壓力大，工作滿意度低，流失率高。第一，輔導(dǎo)員往往被視為過渡性職位，許多人將其作為跳板尋求其他職業(yè)發(fā)展機(jī)會，從而造成較高的流動性；第二，職業(yè)發(fā)展通道不夠暢通，輔導(dǎo)員的職業(yè)晉升路徑不明確，缺乏長期的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展空間，造成一部分輔導(dǎo)員選擇離職或轉(zhuǎn)崗；第三，招聘機(jī)制存在缺陷，專業(yè)要求不明確，這可能導(dǎo)致不適合該崗位的人進(jìn)入輔導(dǎo)員隊(duì)伍，影響整體隊(duì)伍的質(zhì)量和穩(wěn)定性；第四，培訓(xùn)機(jī)制不完善，目前的培訓(xùn)機(jī)制不能充分滿足輔導(dǎo)員的專業(yè)成長需求，缺乏系統(tǒng)性和針對性，無法有效提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)和技能；第五，工資待遇與工作量不成比例，盡管輔導(dǎo)員的工作量大且復(fù)雜，但他們的薪酬待遇相較于其他教育工作者來說并不具有競爭力，這也降低了輔導(dǎo)員對工作的熱情和留任意愿。

（二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作強(qiáng)度大

輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作強(qiáng)度大，這是一個(gè)不可忽視的問題。輔導(dǎo)員不僅承擔(dān)著學(xué)生的思想政治教育工作，還負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活管理、心理健康指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)等多方面職責(zé)。輔導(dǎo)員需要處理學(xué)生的日常事務(wù)，如宿舍管理、活動組織等，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的心理健康并提供情感支持。除了日常的學(xué)生管理工作外，輔導(dǎo)員還需應(yīng)對突發(fā)事件，比如學(xué)生的緊急心理危機(jī)干預(yù)或突發(fā)健康問題。此外，他們還需要準(zhǔn)備和參與各種會議、培訓(xùn)和評估工作，這占用了較長的時(shí)間。由于學(xué)生的需求不分晝夜，輔導(dǎo)員常常需要在非工作時(shí)間處理學(xué)生事務(wù)，包括周末和節(jié)假日，這導(dǎo)致了工作與個(gè)人生活的界限模糊，增加了工作壓力和強(qiáng)度，很多輔導(dǎo)員精神壓力很大。最重要的是面對學(xué)生的成長和發(fā)展需求，輔導(dǎo)員不僅要具備專業(yè)知識和技能，還需要有高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。最后，許多輔導(dǎo)員面臨著職業(yè)晉升空間有限的問題，缺乏明確的職業(yè)發(fā)展路徑，這也進(jìn)一步加劇了他們的工作壓力和職業(yè)的不確定性。

（三）輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)不高

“進(jìn)入新時(shí)代，知識變化日新月異，作為新時(shí)代的高校輔導(dǎo)員要有一潭活水，才能為大學(xué)生傳道授業(yè)解惑?！痹S多輔導(dǎo)員缺乏思想政治教育、心理學(xué)或教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)背景，這導(dǎo)致他們在處理學(xué)生的思想政治教育及心理健康問題時(shí)，可能缺乏必要的理論知識和專業(yè)技能；由于日常管理事務(wù)繁多，輔導(dǎo)員與學(xué)生面對面交流的機(jī)會較少，思想引領(lǐng)能力有限，難以充分發(fā)揮其在思想價(jià)值引領(lǐng)上的作用，特別是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、考研升學(xué)等方面的支持力度不夠，影響了對學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)；創(chuàng)新能力欠缺，輔導(dǎo)員日常工作繁重，往往忙于應(yīng)對各種事務(wù)性工作，缺少時(shí)間和精力進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究，導(dǎo)致專業(yè)知識更新緩慢，難以提出新穎有效的解決方案；科研能力待提升，部分輔導(dǎo)員的科研能力相對較弱，未能充分利用理論研究來提升自身的專業(yè)水平和解決實(shí)際問題的能力；隨著工作年限的增長，輔導(dǎo)員容易因高強(qiáng)度的工作和相對較低的收入而產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，從而影響工作的積極性和效率。

四、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)路徑

（一）嚴(yán)格輔導(dǎo)員隊(duì)伍選聘配備

目前，高校輔導(dǎo)員的選聘主要通過外部招聘和內(nèi)部選拔兩種方式實(shí)施，無論采用哪種方式，都需要制定嚴(yán)格的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)以確保選拔出高質(zhì)量的人才。選聘標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)規(guī)定應(yīng)聘者應(yīng)具備思想政治教育、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)的本科及以上學(xué)歷，并要求候選人掌握必要的心理健康知識、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)能力及學(xué)生事務(wù)管理技能。為了更快適應(yīng)崗位要求，優(yōu)先考慮具有兼職輔導(dǎo)員經(jīng)歷或其他相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的候選人，并提供加蓋學(xué)校公章的證明材料?？己诉^程中，采用筆試、面試和實(shí)踐考核相結(jié)合的方式，全面評估候選人的綜合素質(zhì)。其中，考查內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論知識，包括政治理論、教育學(xué)原理等，并通過情景模擬、案例分析等方式評估候選人的溝通技巧、問題解決能力和應(yīng)急處理能力，以更加綜合的考查方式選出最佳人選。

（二）完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍成長機(jī)制

新入職輔導(dǎo)員需參加全面系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，學(xué)校為輔導(dǎo)員制定清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，包括初級、中級和高級輔導(dǎo)員的不同層次及晉升標(biāo)準(zhǔn)。崗前培訓(xùn)內(nèi)容要涵蓋思想政治教育、心理健康輔導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等內(nèi)容，并通過定期組織專題講座、工作坊、研討會以及邀請專家指導(dǎo)等方式，幫助輔導(dǎo)員更新知識和技能。在學(xué)歷提升方面，

鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員攻讀相關(guān)專業(yè)的碩士或博士學(xué)位，并為其提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和時(shí)間安排。除此以外，還要鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參與思想政治教育相關(guān)的科研項(xiàng)目，提升其研究能力和學(xué)術(shù)水平。此外，還應(yīng)“提供多樣化的實(shí)踐鍛煉機(jī)會，如掛職鍛煉、交流訪問等，拓寬輔導(dǎo)員的工作視野和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”2]。為了增強(qiáng)輔導(dǎo)員的綜合協(xié)調(diào)能力和全局觀念，應(yīng)大力促進(jìn)輔導(dǎo)員與其他職能部門的合作。最后，要從思想引領(lǐng)、學(xué)生滿意度、工作業(yè)績等多個(gè)維度對輔導(dǎo)員進(jìn)行全面考核，確保評價(jià)的公正性和客觀性，并定期向輔導(dǎo)員反饋考核結(jié)果，根據(jù)反饋情況調(diào)整培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃，幫助其不斷改進(jìn)和提高。

（三）健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理制度

在輔導(dǎo)員日常管理過程中，應(yīng)制定科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，從思想引領(lǐng)、學(xué)生滿意度、工作業(yè)績、創(chuàng)新能力等多個(gè)維度對輔導(dǎo)員進(jìn)行全面評估，以此衡量輔導(dǎo)員在日常管理、心理健康輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等方面的實(shí)際成效。同時(shí)，要不斷完善考核機(jī)制，每年對輔導(dǎo)員進(jìn)行一次全面考核，并且不定期進(jìn)行專項(xiàng)抽查，確保輔導(dǎo)員工作的持續(xù)改進(jìn)。考核內(nèi)容應(yīng)包括自我評價(jià)、同事互評、學(xué)生評價(jià)、上級評價(jià)等多方面意見，確保評價(jià)的全面性和客觀性。“引入外部專家或行業(yè)代表參與評審，增加考核過程的公正性和透明度?！备鶕?jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求，為每位輔導(dǎo)員設(shè)定具體的工作目標(biāo)和任務(wù)。同時(shí)，為輔導(dǎo)員提供個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助其明確職業(yè)發(fā)展方向和個(gè)人成長路徑。在提升能力的同時(shí)，“關(guān)注輔導(dǎo)員的心理健康，提供心理咨詢和支持服務(wù)，減輕工作壓力，增強(qiáng)職業(yè)幸福感”。在個(gè)人晉升方面，應(yīng)設(shè)計(jì)清晰的晉升標(biāo)準(zhǔn)和程序，如通過年度考核、專項(xiàng)評估等方式確定晉升人選，拓寬輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展空間。

（四）拓寬輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展路徑

提供多元化的成長機(jī)會，包括跨部門交流與掛職鍛煉。在校內(nèi)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在不同部門間進(jìn)行輪崗或掛職鍛煉，如學(xué)生處、就業(yè)指導(dǎo)中心、心理健康中心等，以拓寬視野和提升技能；在校外，支持輔導(dǎo)員到其他高?；蛳嚓P(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期訪問學(xué)習(xí)，了解行業(yè)前沿動態(tài)和最佳實(shí)踐。為促進(jìn)全球視野的形成，學(xué)校要為輔導(dǎo)員提供國際交流項(xiàng)目，如參加國際會議、訪問學(xué)者計(jì)劃等。另外，要定期組織專題講座、研討會、工作坊等活動，幫助輔導(dǎo)員更新知識和提升技能，如心理咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃、危機(jī)干預(yù)等方面的專項(xiàng)培訓(xùn)。進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，針對中高級輔導(dǎo)員開展領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力培訓(xùn)，提升其團(tuán)隊(duì)管理和決策能力。在學(xué)歷提升方面，鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員攻讀相關(guān)專業(yè)的碩士或博士學(xué)位，并提供學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼、學(xué)術(shù)假期等支持措施。

結(jié)束語

在推動高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍向?qū)I(yè)化與職業(yè)化方向發(fā)展的進(jìn)程中，其對于提升思想政治工作的質(zhì)量與效果至關(guān)重要，并且是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。目前，各高校的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)正朝著這個(gè)目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。為了確保這一轉(zhuǎn)變過程既平穩(wěn)又迅速地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，需要深入進(jìn)行理論探討和實(shí)踐嘗試，這離不開各高校間的協(xié)作努力。高校應(yīng)將“立德樹人”作為核心任務(wù)，堅(jiān)定執(zhí)行“為黨育人、為國育才”的使命，制定輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃，全面推進(jìn)新時(shí)代背景下輔導(dǎo)員隊(duì)伍的改革深化。通過拓寬輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展途徑，系統(tǒng)地推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化進(jìn)程，可以極大地提高思想政治教育工作的效率與成效，進(jìn)而提升整體教育質(zhì)量。這意味著要從宏觀設(shè)計(jì)層面出發(fā)，確保所有有關(guān)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的策略能夠切實(shí)落實(shí)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境及學(xué)生需求。各高校還需根據(jù)自身的獨(dú)特情況探索適合自身的發(fā)展模式，共同致力于打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生的成長與發(fā)展提供穩(wěn)固的支持。通過這樣的努力，不僅能提升輔導(dǎo)員的工作能力和滿意度，也能更有效地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，為其未來的成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這樣，不僅促進(jìn)了輔導(dǎo)員個(gè)人的成長與發(fā)展，也為學(xué)生的全方位進(jìn)步提供了有力保障。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：趙鵬（1991—），男，漢族，河南鶴壁人助教，碩士。

研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。