藝考改革背景下藝術類高校生源質(zhì)量提升策略研究

生源質(zhì)量是滿足學生個人發(fā)展、學校培養(yǎng)條件等方面需求的一系列特征的總和，不僅包括學生的高考文化成績，還包括其他反映學生綜合素質(zhì)的指標[1]。藝術類專業(yè)生源質(zhì)量衡量標準不僅包含學生文化素質(zhì)，還包括藝術專業(yè)水平、個人綜合素質(zhì)等。藝術類高校辦學特色鮮明，藝術專業(yè)門類齊全，在高素質(zhì)藝術人才培養(yǎng)方面具有重要地位。與綜合性大學相比，藝術類高校對學生的專業(yè)能力要求更高，生源質(zhì)量對學校的學科專業(yè)建設影響較為明顯。因此，在藝考改革背景下，藝術類高校不斷探索生源質(zhì)量提升策略，對建設高水平藝術大學具有重要意義。

一、藝考改革背景

新時代，國家對高校美育工作提出了新要求，全面提高藝術教育教學質(zhì)量成為高校美育工作的目標之一。高校藝術專業(yè)設置應與學科建設、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會需求、藝術前沿有機銜接，以服務社會經(jīng)濟發(fā)展需要[2]。鼓勵和支持藝術類高校開展藝術類人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，著力提高學生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)文化素質(zhì)全面、專業(yè)能力扎實的藝術人才。生源質(zhì)量是藝術人才培養(yǎng)的基礎，關系到高校藝術教育質(zhì)量，因此提高生源質(zhì)量對促進高校未來發(fā)展具有重要影響。

藝術類專業(yè)招生考試是高校選拔藝術人才的重要途徑。2024年新一輪藝考改革全面落地實施，教育部提出進一步加強和改進高校藝術類專業(yè)考試招生工作，構建德智體美勞全面發(fā)展的藝術人才選拔評價體系[3]。高校要不斷提高藝術人才選拔質(zhì)量，以適應國家對高素質(zhì)藝術人才的需要。此次藝考改革在藝術學科專業(yè)布局、人才選拔標準、考試方式、錄取機制、文化成績要求等方面進行調(diào)整，對藝術類高校的生源質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。藝術類高校要緊跟藝考改革的變化，完善人才選拔機制，提高生源質(zhì)量，提升藝術類學科專業(yè)建設水平。

二、藝術類高校生源質(zhì)量面臨的挑戰(zhàn)

（一）學生素質(zhì)出現(xiàn)明顯變化

藝術類專業(yè)招生與其他專業(yè)不同，采取“文化素質(zhì) + 專業(yè)能力”的綜合評價錄取模式。此次藝考改革提出了逐步提高文化成績的要求，引起藝術類高校學生的文化素質(zhì)和專業(yè)能力出現(xiàn)結構性變化。首先，學生的文化素質(zhì)得到大幅提升。由于文化成績在招生錄取中所占比例提高，甚至一些藝術類專業(yè)直接調(diào)整到普通二本批次錄取，學生更加重視文化課成績的學習，以往“重專業(yè)輕文化”的現(xiàn)象得到扭轉(zhuǎn)。其次，學生的專業(yè)能力有所下降。由于藝術專業(yè)成績所占比例下降，學生投入專業(yè)能力培訓的時間和成本降低，加上省級藝術統(tǒng)考的專業(yè)成績區(qū)分度較小，導致學生的專業(yè)能力出現(xiàn)下滑。再次，藝術類高校校考范圍和規(guī)?？s小。藝術類高校的招生自主權降低，人才選拔標準趨于統(tǒng)一化、標準化4，容易導致生源同質(zhì)化現(xiàn)象，特色、多元、創(chuàng)新型拔尖藝術人才選拔面臨難題。最后，高校之間藝術人才選拔競爭加劇。藝術類高校部分專業(yè)由藝術類提前批次調(diào)整為藝術類統(tǒng)考平行志愿批次錄取，投檔模式調(diào)整后，失去了優(yōu)先錄取的優(yōu)勢，面臨與綜合性大學競爭生源的壓力。

（二）招生計劃分配面臨新挑戰(zhàn)

招生計劃分配是教育資源配置的重要手段。合理分配招生計劃是選拔優(yōu)質(zhì)生源的前提。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，招生計劃的分配面臨新的挑戰(zhàn)。首先，不同學科專業(yè)生源數(shù)量分布不平衡。美術設計類、書法類、音樂類、播音類等專業(yè)考生規(guī)模大，生源充足；舞蹈類、戲劇類、表（導）演類等專業(yè)考生規(guī)模小，生源緊張。其次，不同地區(qū)的藝考生規(guī)模也存在較大差異。經(jīng)濟發(fā)達省份和高考大?。ㄈ缟綎|、河南、河北、四川、廣東等省份）藝考生的人數(shù)也相對較多，一些經(jīng)濟欠發(fā)達的西部地區(qū)藝考生人數(shù)相對較少。再次，冷門專業(yè)生源不足。一些弱勢專業(yè)和冷門藝術類專業(yè)受職業(yè)發(fā)展、就業(yè)前景影響，社會認可度低，報考熱度不高，無法在激烈的生源競爭中獲得優(yōu)質(zhì)生源。最后，藝術類專業(yè)與其他專業(yè)加速融合發(fā)展。伴隨人工智能和信息技術的發(fā)展，藝術類專業(yè)與新工科專業(yè)實現(xiàn)跨學科融合發(fā)展。藝術專業(yè)人才需要打破學科專業(yè)壁壘，拓展藝術創(chuàng)作思路，培養(yǎng)復合型藝術人才，實現(xiàn)藝術與科技的有效結合。

（三）招生宣傳機制不完善

藝術類高校招生宣傳渠道單一，宣傳內(nèi)容吸引力不強，缺乏穩(wěn)定的招生宣傳團隊，宣傳效果不佳。首先，宣傳形式單一。藝術類高校的招生宣傳多采用傳統(tǒng)宣傳模式（如招生簡章、招生計劃、招生章程等），新媒體等現(xiàn)代招生宣傳手段應用不足，影響宣傳效果。其次，招生信息公開力度不夠。信息更新滯后，特別是二級學院的學科專業(yè)、師資力量、辦學條件等信息過于陳舊。學生缺乏對專業(yè)的了解，招生信息服務不足，影響考生報名的積極性和便捷性。再次，宣傳內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。招生宣傳內(nèi)容吸引力不強，未能充分展現(xiàn)出學校的辦學特色。招生宣傳深度不夠，缺乏對學生需求的深度調(diào)研。最后，缺乏穩(wěn)定的招生宣傳團隊。每年高考成績發(fā)布到志愿填報是高校競爭優(yōu)質(zhì)生源的關鍵階段，學校會召集工作人員，組建臨時招生宣傳團隊。臨時召集的招生宣傳人員缺乏專業(yè)知識，對藝術類專業(yè)招生政策把握不準，對招生錄取流程不夠熟悉，容易斷章取義、解釋模糊，給學生帶來錯誤引導[6]。

（四）部分民族特色專業(yè)生源緊缺

我國是一個多民族國家，具有獨特、深厚的民族文化，加強民族特色的藝術專業(yè)建設，對弘揚民族文化具有重要作用。部分民族特色專業(yè)出現(xiàn)生源緊缺現(xiàn)象，如民歌演唱（壯族、瑤族、藏族、羌族、蒙古族、維吾爾族等）、民族樂器（二胡、嗩吶、揚琴、古琴等）、戲劇表演（京劇、豫劇、越劇等）。藝術類高校作為少數(shù)開設相關專業(yè)的學校，出現(xiàn)報考人數(shù)不足，無法完成招生計劃的情況。首先，民族特色專業(yè)人才培養(yǎng)具有特殊性，學生群體較小，缺乏經(jīng)過相關專業(yè)培訓的教師，學生在專業(yè)技能訓練方面存在困難。其次，部分民族特色專業(yè)招生名額少，一些專業(yè)全國僅招1—2人，學生面臨較高的志愿填報風險，志愿填報意向不強。再次，藝術類專業(yè)統(tǒng)考采取平行志愿投檔模式，綜合性大學錄取條件寬松，師資力量有限，一些具備民族特色專業(yè)基礎的學生被投檔到綜合性大學，專業(yè)培養(yǎng)難以延續(xù)。因此，加強民族特色專業(yè)的生源選拔，成為藝術類高校培養(yǎng)緊缺藝術人才的重要內(nèi)容。

三、藝術類高校生源質(zhì)量提升策略

（一）優(yōu)化招生錄取機制

招生錄取是高校人才選拔的入口關，科學的招生錄取機制有利于優(yōu)質(zhì)生源的選拔。一是制定合理的招生錄取規(guī)則。高?？筛鶕?jù)不同專業(yè)的特點，制定相應的錄取規(guī)則。側重理論研究的藝術類專業(yè)可以采取專業(yè)合格按文化成績排名錄??；側重表演或?qū)I(yè)技能的藝術類專業(yè)可采取文化上線按專業(yè)成績排名錄取；針對音樂、舞蹈類專業(yè)，明確招生的唱法、樂器、舞種要求，以及考生的身體條件限制等，以便實現(xiàn)精準投檔、精準招錄。二是探索大類招生的錄取模式。美術設計類專業(yè)可探索按專業(yè)大類招生的模式，采取“ 1+3 \"培養(yǎng)模式，第一年按專業(yè)大類培養(yǎng)，重點提升學生的專業(yè)基礎能力，第二年開始分流，根據(jù)學生的專業(yè)基礎、專業(yè)意愿、研究特長等進行分流，分流到不同的專業(yè)研究方向，對學生進行差異化、個性化、特色化培養(yǎng)。大類招生可以充分滿足學生的發(fā)展需求，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，有利于吸引更多生源報考。三是優(yōu)化藝術類專業(yè)?？肌Ｋ囆g類專業(yè)?？际撬囆g類高校選拔高水平藝術人才的通道。藝術類高校要結合學科專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)需求，制定科學的?？既瞬胚x拔方案，明確選拔標準，提升校考招生的質(zhì)量，加強對藝術天賦高、專業(yè)能力強、專業(yè)基本功扎實的藝術人才選拔。四是積極探索破格錄取機制。對于少部分專業(yè)成績特別優(yōu)異、有突出才能的藝術類專業(yè)人才，可制定文化成績破格錄取機制。藝術類高校要嚴格限制破格錄取的條件，加強破格錄取學生資格的審核，實現(xiàn)優(yōu)中選優(yōu)，以制度建設保障拔尖藝術人才選拔。

（二）完善招生計劃分配機制

藝術類高校招生專業(yè)計劃的分配不僅要考慮學科專業(yè)、社會發(fā)展需求，還要與社會前沿技術緊密結合，建立完善的招生計劃分配機制。一是加強生源質(zhì)量的預測分析。藝術類高校要充分利用往年招生錄取數(shù)據(jù)，分析不同省份、不同學科專業(yè)的生源情況，重點分析考生群體規(guī)模、報考和錄取人數(shù)、文化成績、專業(yè)成績、新生報到率、就業(yè)情況等信息，形成生源質(zhì)量分析報告。高校在下一年度招生計劃分配時，要結合往年各省各專業(yè)生源情況，給生源質(zhì)量較好省份和專業(yè)予以招生指標傾斜。二是統(tǒng)籌辦學條件、學科專業(yè)發(fā)展需要。藝術類專業(yè)招生計劃的分配要充分考慮師資力量、軟硬件教學設施、生活配套等客觀辦學條件。同時，招生計劃分配要考慮學科專業(yè)發(fā)展需要，特別是國家重點建設的一流本科專業(yè)，具備更好的教學和科研條件，對優(yōu)質(zhì)生源有更強的吸引力，適當予以傾斜。三是優(yōu)化學科專業(yè)設置。積極開設藝術類新興專業(yè)，圍繞緊缺的藝術學科專業(yè)進行布局，淘汰不適應社會發(fā)展需要的專業(yè)。對弱勢、冷門的藝術類專業(yè)要適度控制招生規(guī)模，提升專業(yè)辦學特色，加強學生成長和就業(yè)的引導，吸引更多生源報考。大力推進藝術類與其他學科專業(yè)交叉融合發(fā)展，完善學科專業(yè)體系。四是建立動態(tài)的招生計劃分配機制。加強頂層設計，由學校層面統(tǒng)籌規(guī)劃招生計劃的分配。結合學校辦學客觀條件、專業(yè)發(fā)展、學生就業(yè)、社會需求等各項指標，構建招生計劃編制模型，優(yōu)化藝術類高校招生計劃分配方式。

（三）加強招生宣傳

招生宣傳是吸引優(yōu)質(zhì)生源報考的有效方式。一是擴大招生宣傳渠道。加強外省線下招生宣傳力度，特別是各省每年舉辦的高考咨詢會，不僅參加咨詢會的學生規(guī)模大，而且是志愿填報的關鍵時間節(jié)點，現(xiàn)場“一對一”的招生宣傳活動針對性強。充分利用網(wǎng)絡信息平臺，高校要加強網(wǎng)站、微博、抖音、微信公眾號等官方平臺建設，積極與第三方網(wǎng)絡平臺合作，構建多元化的線上招生宣傳機制。積極開展校園開放日活動，鼓勵學生與高?；樱寣W生和家長感受學校氛圍，提高學校的影響力。二是完善招生宣傳內(nèi)容。藝術類高校招生宣傳應突出展示學校辦學特色、學科專業(yè)優(yōu)勢、師資力量、科研和教學成果等。藝術類高校要提高招生宣傳內(nèi)容的吸引力，及時回應考生和社會的關切，特別是要加大招生信息公開力度（如招生計劃、歷年錄取分數(shù)、就業(yè)前景等）。深入調(diào)研不同學科專業(yè)學生的需求，提高招生宣傳內(nèi)容的精準性，為學生提供專業(yè)化的咨詢服務。探索電話、郵件、網(wǎng)絡直播等多種實時互動咨詢模式，提高招生咨詢服務質(zhì)量，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源報考。三是加強招生宣傳隊伍建設。組建多部門聯(lián)動的招生宣傳機制，成立由招生部門牽頭，學院、專業(yè)教師積極參與的宣傳小組，制定學校整體招生宣傳方案，構建專業(yè)、高效、廣泛的招生咨詢服務。加強招生宣傳隊伍的選聘、培訓、管理，定期開展招生業(yè)務培訓，確保團隊熟練掌握招生宣傳信息，提高咨詢服務的質(zhì)量。

（四）建立藝術類專業(yè)培訓中心

建立藝術類專業(yè)培訓中心對藝術人才培養(yǎng)、人才輸送、生源質(zhì)量提升具有重要意義。一是加強培訓中心的遴選。藝術特色高中、中職是藝術人才培養(yǎng)的搖籃，在藝術優(yōu)質(zhì)生源孵化方面具有優(yōu)勢。藝術類高校要結合歷年生源分布、生源質(zhì)量等信息，選擇合適的學校作為培訓中心。二是加強與培訓中心的合作。藝術類高校需加強對培訓中心專業(yè)教師的培訓，提高中學教師的專業(yè)能力和教學水平。高校利用自身的教育資源，選派專家到培訓中心開展學術講座、教學實踐等活動，指導中學完善課程設置，幫助學生提升專業(yè)能力。高校要組織大學生與中學生交流互動，幫助中學生了解大學生活、專業(yè)發(fā)展、就業(yè)前景等，提升高校的知名度和認可度。三是加強緊缺民族特色藝術類專業(yè)生源的培育。高校與中學開展聯(lián)合辦學，建立教育資源共享機制，在教師資源、課程建設、經(jīng)費保障等方面提供支持，加強民歌演唱、民族樂器、戲劇等專業(yè)人才的孵化。四是提供志愿填報咨詢服務。藝術類高?？梢悦嫦蚺嘤栔行拈_展招生咨詢服務，向?qū)W生宣講招生政策、錄取規(guī)則等，提高報考與錄取的適配度，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源報考。

結束語

生源質(zhì)量是高校教學質(zhì)量和未來發(fā)展的保障。在藝考改革的背景下，藝術類高校的生源質(zhì)量不可避免地出現(xiàn)變化。藝術類高校要結合藝考新政策，根據(jù)自身發(fā)展需要，及時調(diào)整招生策略，加強藝術人才選拔，以實現(xiàn)提高生源質(zhì)量的目標。

參考文獻

[1]袁亭亭.新高考改革對河北省本科高校生源質(zhì)量的影響研究[D].保定：河北大學，2022.

[2]教育部關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見[].中華人民共和國教育部公報，2019（5）：19-23.

[3]教育部關于進一步加強和改進普通高等學校藝術類專業(yè)考試招生工作的指導意見Ⅲ中華人民共和國教育部公報，2022（Z1）：34-38.

[4]周怡，石允劍.普通高等學校藝術類專業(yè)招生制度：發(fā)展歷程、問題與對策[.中國考試，2024（4）：39-46.

[5]彭靜.高校研究生招生宣傳改革探索與實踐[].才智，2024（14）：133-136.

[6]羅菊芳.新媒體時代民辦本科高校招生宣傳的優(yōu)化路徑[].湖北招生考試，2023（5）：9-15.

作者簡介：黃春清（1988—），男，漢族，河南南陽人信息系統(tǒng)項目管理師，碩士。

研究方向：藝術教育管理。

基金項目：廣西教育科學“十四五”規(guī)劃2023年度專項課題“藝術類專業(yè)統(tǒng)考招生考試改革研究”（課題編號：2023ZJY111）。