基于遼寧紅色文化背景下民辦高校學(xué)生黨建工作提升研究

民辦高校作為培育高素質(zhì)人才的主要陣地，新時(shí)代教育教學(xué)工作重點(diǎn)應(yīng)以培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的學(xué)術(shù)型、科研型、技術(shù)型等人才為主，為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展提供充足的人才支持。黨建工作融入民辦高校教育教學(xué)工作中，可發(fā)揮高質(zhì)量黨建引領(lǐng)作用，如確保學(xué)校發(fā)展方向、提升學(xué)校治理水平、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)等，而紅色文化則可指引學(xué)生黨建工作思想、豐富黨建工作載體、創(chuàng)新黨建工作方式，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生黨建工作的感染力和影響力。

一、遼寧紅色文化資源的特征

（一）種類豐富且內(nèi)涵深刻

在物質(zhì)文化資源上，遼寧省擁有“九·一八”歷史博物館、遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館、東北抗日義勇軍紀(jì)念館等愛國主義教育基地和活動(dòng)場(chǎng)所，還有關(guān)向應(yīng)故居、葫蘆島市塔山阻擊戰(zhàn)紀(jì)念館、鴨綠江斷橋等眾多歷史遺跡。在精神文化資源方面，遼寧省不僅擁有楊靖宇、關(guān)向應(yīng)、趙尚志、雷鋒、郭明義等眾多知名的英雄人物，還具有“長(zhǎng)子情懷、忠誠擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實(shí)干、奮斗自強(qiáng)”等先進(jìn)精神?？梢?，遼寧紅色文化資源是豐富且內(nèi)涵深刻的，能夠?yàn)槊馵1]辦高校學(xué)生黨建工作的有效開展提供有力支持 。

（二）內(nèi)容廣且時(shí)間跨度長(zhǎng)

遼寧省的革命歷史久遠(yuǎn)。整理文件資料發(fā)現(xiàn)，遼寧紅色文化涵蓋了黨在革命、建設(shè)、改革開放的各個(gè)歷史時(shí)期。甚至可以說，遼寧紅色文化貫穿黨發(fā)展的各個(gè)重要?dú)v史階段。比如，中國共產(chǎn)黨成立時(shí)期，遼寧省建立了“中共溝幫子鐵路支部”；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，遼寧省發(fā)生過遼沈戰(zhàn)役；新中國成立時(shí)期，遼寧省發(fā)生過抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)?？梢姡谶|寧紅色文化資源中可以找到見證中國革命、建設(shè)和改革開放偉大事業(yè)中的歷史事件、歷史人物。

（三）氛圍濃厚且傳播有力

作為紅色文化資源豐富的地區(qū)，遼寧省在紅色文化教育方面下足了功夫，比如在文旅融合背景下，將紅色文化全面融入旅游產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新開發(fā)了“雷鋒遼寧足跡”等紅色旅游線路，為學(xué)生、群眾接受紅色文化教育提供了支持。又如，在傳承與弘揚(yáng)遼寧紅色文化基因背景下，整合紅色資源與影視資源，拍攝制作了多部氛圍濃厚且傳播廣泛的紅色影片，如《東北抗日聯(lián)軍》，既為本地中小學(xué)、大學(xué)的愛國主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等提供了可用的紅色文化資源，又向[2]外傳播了遼寧紅色文化基因

二、遼寧紅色文化在民辦高校學(xué)生黨建工作中的應(yīng)用價(jià)值

目前，民辦高校大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)缺失。從社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)角度尋找原因。首先，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上接觸到的文化信息愈發(fā)多元，其中不乏與黨的信念、宗旨相違背的內(nèi)容，比如拜金主義。部分學(xué)生能夠堅(jiān)決抵制不良文化信息侵蝕，但部分學(xué)生長(zhǎng)期受外界惡劣的社會(huì)風(fēng)氣以及網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的腐朽文化影響，底線被突破。面對(duì)這一現(xiàn)狀，具有加強(qiáng)政治引領(lǐng)、厚植愛國情懷、強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)等作用的學(xué)生黨建工作必須高質(zhì)、高效地開展起來，以強(qiáng)化學(xué)生的理想信念、政治覺悟。民辦高校為進(jìn)一步發(fā)揮高質(zhì)量黨建工作的引領(lǐng)作用，可合理利用種類豐富且內(nèi)涵深刻的遼寧紅色文化，以依托類型多樣、特色鮮明的紅色文化資源，包括革命遺跡、舊址和紀(jì)念物等實(shí)現(xiàn)愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)學(xué)生黨建工作的實(shí)效性[3。其次，對(duì)于高校學(xué)生而言，需要通過層層考核和系統(tǒng)化的入黨培訓(xùn)方可成為黨的一員，整個(gè)過程需要學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)黨。但并非所有學(xué)生均能夠認(rèn)真對(duì)待入黨培訓(xùn)，少數(shù)學(xué)生存在明顯的形式化傾向，這就導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏深刻的黨性教育，從而不具備黨性素養(yǎng)。對(duì)此，創(chuàng)新豐富黨性教育形式和內(nèi)容，增強(qiáng)入黨培訓(xùn)的吸引力尤為重要?；谶|寧紅色文化的學(xué)生黨建工作，能夠用多種形式和生動(dòng)的場(chǎng)景展示，代替呆板的說教，如“祭掃烈士陵園”以及沉浸式演繹《上甘嶺·一個(gè)蘋果的故事》《冰雪長(zhǎng)津湖》等革命歷史故事，切實(shí)彌補(bǔ)學(xué)生缺失的黨性教育，提升學(xué)生的黨性素養(yǎng)。再次，學(xué)生將成功入黨作為最終目標(biāo)，入黨后就忽視理想信念等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，甚至不關(guān)注黨和國家發(fā)展的實(shí)時(shí)政策，沒認(rèn)識(shí)到提高自身黨性素養(yǎng)的重要性。面對(duì)這一現(xiàn)象，民辦高校將遼寧紅色文化融入學(xué)生黨建工作中不僅可以不間斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)的思想理論指導(dǎo)學(xué)習(xí)，還能夠利用紅色文化資源開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入體會(huì)遼寧紅色文化的具體內(nèi)涵。最后，《關(guān)于開展全國高?！皞鞒屑t色基因、學(xué)思踐悟中國共產(chǎn)黨人精神譜系”宣傳教育的通知》指出，要運(yùn)用好傳承好紅色基因，深入實(shí)施時(shí)代新人鑄魂工程，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為民族復(fù)興凝聚青春力量。持續(xù)提升基于遼寧紅色文化的民辦高校學(xué)生黨建工作，能夠充分利用好紅色文化資源，厚植當(dāng)代大學(xué)生的家國情懷，使之熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義，有效落實(shí)新時(shí)代教育教學(xué)要求。

三、基于遼寧紅色文化背景下民辦高校學(xué)生 黨建工作提升路徑

（一）組建一支高素質(zhì)的黨建工作隊(duì)伍

遼寧紅色文化背景下民辦高校學(xué)生黨建工作的有序、有效開展，需要一支專業(yè)且高素質(zhì)的黨建工作隊(duì)伍，能夠明確紅色文化教育與學(xué)生黨建工作的關(guān)系，從而注重挖掘、梳理、分析、整合、利用紅色文化資源，讓學(xué)生黨建工作成為賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因的重要途徑?；诖?，高校應(yīng)全面篩查黨建工作隊(duì)伍，將政治覺悟、道德品質(zhì)、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣以及專業(yè)水平相對(duì)薄弱的成員調(diào)離，將優(yōu)秀且具備進(jìn)取精神、正確價(jià)值觀、政治素養(yǎng)的人才引進(jìn)來，以提升民辦高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的綜合素質(zhì)水平和能力，為遼寧紅色文化融入學(xué)生黨建工作夯實(shí)基礎(chǔ)[4。除此之外，高校為確保學(xué)生黨建工作隊(duì)伍始終具有高效開展愛國主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力，應(yīng)開展常態(tài)化的培訓(xùn)活動(dòng)，使黨建工作人員能夠一直學(xué)習(xí)、掌握和創(chuàng)新學(xué)生黨建工作內(nèi)容、形式。比如，面對(duì)黨建人員多以思政課堂作為紅色文化教育陣地這一現(xiàn)狀，高?？蓮摹凹t色旅游：追尋先輩足跡，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”“跨學(xué)科主題教育”兩個(gè)角度切入。具體實(shí)踐中，一是指導(dǎo)黨建人員將紅色文化教育和紅色旅游結(jié)合起來，充分利用遼寧紅色文化資源設(shè)計(jì)研學(xué)路線。二是指導(dǎo)黨建人員將紅色文化教育融入專業(yè)課教學(xué)與實(shí)習(xí)見習(xí)中，實(shí)現(xiàn)全面與全過程育人。

（二）充分發(fā)揮本土紅色文化資源優(yōu)勢(shì)

充分的紅色文化資源是增強(qiáng)學(xué)生黨建工作感染力和影響力，讓紅色文化教育入腦入心，從而培育出又紅又專、德才兼?zhèn)淙瞬诺幕?。因此，遼寧紅色文化融入民辦高校學(xué)生黨建工作不僅僅是幫助學(xué)生了解遼寧紅色文化，更重要的是感知、掌握、內(nèi)化遼寧紅色文化所蘊(yùn)含的深層次內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想教育目標(biāo)。因此，民辦高校應(yīng)深入挖掘和利用本土紅色文化資源，以此為重要突破口和抓手，設(shè)計(jì)黨建活動(dòng)。遼寧紅色文化資源尤為豐富，比如遼寧“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)起始地”“解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折地”“新中國國歌素材地”“抗美援朝出征地”“共和國工業(yè)奠基地”“雷鋒精神發(fā)源地”。民辦高校黨建部門要善用這些資源，比如，在重大、特殊的節(jié)日節(jié)點(diǎn)，組織學(xué)生到這些紅色教育基地緬懷革命先烈，緬懷形式以“歌頌革命精神”“演繹革命故事”“祭掃烈士陵園”為主[5]。

（三）開展豐富且多元的綜合實(shí)踐活動(dòng)

合理利用遼寧紅色文化開展民辦高校學(xué)生黨建工作，需要引導(dǎo)學(xué)生了解紅色故事、感悟紅色精神，讓學(xué)生深入體會(huì)遼寧紅色文化的具體內(nèi)涵，以展現(xiàn)青年一代緊跟黨走、踔厲奮發(fā)的精神面貌。若僅依靠傳統(tǒng)的、單一的說課活動(dòng)很難達(dá)到上述要求，故應(yīng)開展豐富且多元的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使之產(chǎn)生深層次的認(rèn)知。例如，紅色旅游意義非凡，是一種基于紅色文化資源開展的、具有教育意義的旅游方式。黨建人員可利用遼寧紅色文化資源，將紅色文化教育和旅游結(jié)合起來，帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命歷史遺址和故居，如“九·一八”歷史博物館、遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館等，通過“穿越”古今的革命文物讓學(xué)生接觸和了解革命英雄的事跡、思想和精神，以增強(qiáng)學(xué)生的國家意識(shí)、民族精神和愛國熱情。又如，民辦高校學(xué)生黨建部門還可協(xié)同專業(yè)課程、德育課程設(shè)計(jì)寒暑假實(shí)踐活動(dòng)，如“紅色假期憶英烈”活動(dòng)?；顒?dòng)中，部分學(xué)生到遼寧“六地”，以講解員、志愿者等不同身份，學(xué)習(xí)紅色文化，領(lǐng)悟遼寧紅色文化的具體內(nèi)涵。還有一部分學(xué)生舉行祭掃儀式，在抗美援朝紀(jì)念館開展沉浸式演繹《特級(jí)英雄黃繼光》《上甘嶺·一個(gè)蘋果的故事》《冰雪長(zhǎng)津湖》等情景劇。

（四）利用時(shí)代化元素創(chuàng)新黨建活動(dòng)形式

了解民辦高校利用紅色文化資源開展學(xué)生黨建工作的實(shí)際效果，發(fā)現(xiàn)黨建部門開展的紅色文化教育活動(dòng)較為豐富，但取得的效果不盡人意。究其原因，部分黨建活動(dòng)未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)相關(guān)活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)“應(yīng)付一下”“走一下形式”等現(xiàn)象。對(duì)此，利用遼寧紅色文化開展民辦高校學(xué)生黨建工作的要點(diǎn)之一，就是利用時(shí)代化元素創(chuàng)新符合學(xué)生需求的黨建活動(dòng)，讓學(xué)生可以全身心投入黨建活動(dòng)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色文化，深入體會(huì)紅色文化的具體內(nèi)涵。比如，微信、微博、抖音等新媒體平臺(tái)是學(xué)生現(xiàn)階段使用頻率最高的平臺(tái)，已經(jīng)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，因此黨建工作者可利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新黨建活動(dòng)形式。例如，“雷鋒紀(jì)念館”位于撫順市，展示了雷鋒的生平事跡和崇高精神，是雷鋒精神的發(fā)源地，該地區(qū)及附近地區(qū)的民辦高校可依托“雷鋒紀(jì)念館”，組織學(xué)生開展“云參觀”活動(dòng)，也可要求學(xué)生以“歌頌雷鋒精神”為主題制作微電影?！翱姑涝o(jì)念館”位于遼寧省丹東市，該地區(qū)民辦高校可組織“尋訪抗美援朝老兵”“帶領(lǐng)抗美援朝老兵游覽抗美援朝紀(jì)念館”等活動(dòng)，并將活動(dòng)制作成圖文，分享至育人號(hào)、微信公眾號(hào)等黨建新媒體平臺(tái)?！斑|沈戰(zhàn)役紀(jì)念館”位于遼寧省，是紀(jì)念遼沈戰(zhàn)役勝利的地方，該地區(qū)民辦高?？芍笇?dǎo)學(xué)生以直播的形式，帶領(lǐng)其他地區(qū)學(xué)生、群眾一同參觀“遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館”，回顧遼沈戰(zhàn)役[7]。

（五）基于黨政引導(dǎo)夯實(shí)黨建工作基礎(chǔ)

以遼寧紅色文化資源助推民辦高校學(xué)生黨建工作需要充分認(rèn)識(shí)到黨和政府在推動(dòng)紅色文化賦能民辦高校學(xué)生黨建工作中起著協(xié)調(diào)解決紅色文化資源與黨建工作結(jié)合需求、問題等保障作用。因此，民辦高校要想充分利用遼寧紅色文化資源，走對(duì)紅色教育路線，取得理想教育成果，必須重視黨和政府的全面領(lǐng)導(dǎo)。首先，黨和政府應(yīng)作為教育、旅游等部門之間的橋梁，針對(duì)新時(shí)期民辦高校通過紅色旅游開展紅色文化教育這一需求，與旅游部門溝通，使之為高校提供相關(guān)支持。其次，圍繞紅色文化資源所在地，完善周邊的基礎(chǔ)設(shè)施、交通設(shè)施、食宿設(shè)施等，為紅色主題研學(xué)活動(dòng)、紅色旅游活動(dòng)等開展提供便利。最后，黨和政府應(yīng)持續(xù)關(guān)注民辦高校的紅色文化教育和學(xué)生黨建工作的融合情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)現(xiàn)狀、需求和未來發(fā)展要求總結(jié)紅色文化融入高校黨建的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)束語

綜上所述，研究基于遼寧紅色文化背景下民辦高校學(xué)生黨建工作提升路徑時(shí)發(fā)現(xiàn)，遼寧紅色文化資源具有豐富且內(nèi)涵深刻、內(nèi)容廣且時(shí)間跨度長(zhǎng)、氛圍濃厚且傳播有力等特點(diǎn)。針對(duì)目前民辦高校大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)缺失這一現(xiàn)狀，應(yīng)發(fā)揮遼寧紅色文化在民辦高校學(xué)生黨建工作中的應(yīng)用價(jià)值，全面提升學(xué)生黨性修養(yǎng)水平。具體而言，民辦高?？蓪⒅攸c(diǎn)放在組建一支高素質(zhì)的黨建工作隊(duì)伍，確保學(xué)生黨建工作的有效開展；合理利用本土紅色文化資源，開展豐富且多元的綜合實(shí)踐活動(dòng)以及利用時(shí)代化元素創(chuàng)新黨建活動(dòng)形式，讓學(xué)生深入體會(huì)遼寧紅色文化的具體內(nèi)涵；基于黨政引導(dǎo)夯實(shí)黨建工作基礎(chǔ)，助推黨建工作順利進(jìn)行等方面，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生黨建工作的實(shí)效性。

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作者簡(jiǎn)介：劉松（1995—），男，漢族，遼寧阜新人講師，碩士。

研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：2024年度遼寧省高校黨建研究項(xiàng)目“民辦高校學(xué)生黨建工作與遼寧紅色文化融合育人的路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2024GXDJ-YB124）。