中職語文整本書閱讀教學(xué)方法研究

整本書閱讀教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教師精心策劃、用心實(shí)施。通過科學(xué)有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣和批判性思維，是中職語文教學(xué)的重要任務(wù)?！镀椒驳氖澜纭纷鳛橐徊烤哂猩羁虄?nèi)涵和廣泛影響力的文學(xué)作品，可以引導(dǎo)中職學(xué)生認(rèn)知特定歷史時(shí)期的社會風(fēng)貌，感悟人性的光輝與復(fù)雜，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)和樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

一、中職語文整本書閱讀教學(xué)的內(nèi)涵及重要性

整本書閱讀，顧名思義，是指學(xué)生通過對整本書的系統(tǒng)閱讀，深入理解作品內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格及其所蘊(yùn)含的思想情感，從而全面提升其語文綜合能力的一種教學(xué)方法。整本書閱讀教學(xué)的內(nèi)涵豐富。首先，它強(qiáng)調(diào)“整”的概念，既包括對全書脈絡(luò)的通盤把握，也涵蓋對全書內(nèi)容的延伸思考。整本書閱讀方式不同于單篇課文的教學(xué)，它能夠幫助學(xué)生建立全面的閱讀觀念，提升閱讀興趣和閱讀能力。其次，整本書閱讀要注重“本”的數(shù)量單位，既可以是獨(dú)立的一本，也可以是相互關(guān)聯(lián)的多本。

最后，整本書閱讀強(qiáng)調(diào)閱讀的深度和廣度，通過閱讀整本書，學(xué)生能夠更深入地理解書中的人物、情節(jié)和主題，從而在心靈深處受到觸動(dòng)，產(chǎn)生深刻的感悟

整本書閱讀教學(xué)在中職語文教學(xué)中具有十分重要的意義。一是有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過閱讀整本書，學(xué)生能夠更全面地掌握語言文字的運(yùn)用技巧，提升閱讀理解和表達(dá)能力。二是能夠拓展學(xué)生的知識面。經(jīng)典文學(xué)作品往往蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和人生哲理，通過閱讀這些作品，學(xué)生能夠了解到不同時(shí)代、不同地域的文化背景和社會風(fēng)貌，從而拓寬視野，增加知識儲備。三是有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在信息爆炸的時(shí)代，碎片化閱讀已成為一種趨勢，但整本書閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生專注力和思考力，形成持久的閱讀習(xí)慣，這對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有深遠(yuǎn)的影響。

二、《平凡的世界》整本書閱讀教學(xué)方法

（一）背景介紹與故事導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

在閱讀開始前，教師應(yīng)充分利用《平凡的世界》的創(chuàng)作背景和作者生平，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)引人入勝的文學(xué)世界。通過講述路遙深入農(nóng)村體驗(yàn)生活、歷經(jīng)艱辛創(chuàng)作的故事，以及介紹作品中人物原型的真實(shí)經(jīng)歷，讓學(xué)生感受作品的真實(shí)性和生命力。同時(shí)，教師可選取書中幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)或人物，以故事梗概的形式進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。例如，在介紹孫少平這一核心人物時(shí)，教師可選取他初到黃原城打工的情節(jié)作為導(dǎo)入：“孫少平，一個(gè)懷揣夢想的農(nóng)村青年，毅然地告別家鄉(xiāng)雙水村，只身來到繁華而陌生的黃原城。他背著破舊的行囊，站在黃原城的街頭，望著熙熙攘攘的人群和高聳的樓宇，心中交織著對未來的憧憬和對未知的忐忑。他身上僅有幾塊錢，卻要在這個(gè)城市中尋找立足之地。面對可能的冷眼與嘲笑，他沒有退縮?！边@樣的故事梗概能迅速激發(fā)學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈閱讀欲望，使他們急切地想要深入書中探尋孫少平的命運(yùn)走向。

（二）制定閱讀計(jì)劃，確保閱讀的有序進(jìn)行

《平凡的世界》篇幅較長，合理規(guī)劃閱讀進(jìn)度是確保中職學(xué)生閱讀活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。因此，教師可依據(jù)作品的章節(jié)結(jié)構(gòu)與學(xué)生的閱讀能力，將全書劃分為多個(gè)部分。在閱讀過程中，教師明確規(guī)定學(xué)生每天需閱讀的頁數(shù)或章節(jié)，并設(shè)置一些簡單的閱讀打卡任務(wù)，如記錄每天閱讀的起始頁碼、簡要概括當(dāng)天閱讀的主要內(nèi)容等，以此督促學(xué)生按時(shí)完成閱讀量，避免閱讀的拖延與隨意性。同時(shí)，教師還要向?qū)W生傳授一些有效的閱讀方法，如精讀與泛讀相結(jié)合。教師可基于書中重點(diǎn)描寫人物心理、情感沖突以及反映作品主題的章節(jié)，如孫少平在黃原城打工的經(jīng)歷、孫少安辦磚廠的曲折過程等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀，仔細(xì)品味其中的文字表達(dá)、人物形象塑造和思想內(nèi)涵。而一些敘述性較強(qiáng)、情節(jié)較為平緩的部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用泛讀的方式，以快速了解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

（三）開展閱讀活動(dòng)，拓展閱讀的深度與廣度

教師通過組織學(xué)生開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生拓展整本書閱讀的深度與廣度。一方面教師可以定期組織學(xué)生開展讀書分享會，讓學(xué)生在課堂上分享自己的感悟與疑問。每個(gè)學(xué)生可以從不同的角度出發(fā)，如對某個(gè)人物的喜愛與敬佩、對某個(gè)情節(jié)的深刻印象、對作品所反映的社會現(xiàn)實(shí)的思考等進(jìn)行分享。一個(gè)學(xué)生進(jìn)行分享時(shí)，其他學(xué)生可以提問、討論，形成良好的互動(dòng)交流氛圍。這不僅可以加深學(xué)生對作品的理解，還能鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和思維能力。另一方面，教師可以選取《平凡的世界》中的一些經(jīng)典場景，如孫少平與田曉霞在黃原河畔的對話、孫少安的家庭會議等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。學(xué)生通過扮演書中的人物，可以深入體會人物的性格特點(diǎn)、情感變化和內(nèi)心世界，從而更加深刻地理解作品的情節(jié)發(fā)展。在角色扮演結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論和評價(jià)，分析表演者對人物形象把握的準(zhǔn)確性、對情節(jié)還原的真實(shí)性等，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解能力和審美能力。此外，教師還可以根據(jù)《平凡的世界》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些具有爭議性的話題，如“孫少平的選擇是對是錯(cuò)”“孫少平應(yīng)該留在農(nóng)村還是走向城市”“孫少安的愛情悲劇是否可以避免”等，組織學(xué)生進(jìn)行辯論。在辯論過程中，學(xué)生需要借助書中的情節(jié)、人物形象特點(diǎn)以及自己的思考和見解來支持自己的觀點(diǎn)。辯論活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和邏輯思維能力，同時(shí)也能讓學(xué)生從不同角度深入理解作品的內(nèi)涵。

（四）引導(dǎo)深度思考，挖掘作品背后的思想寶藏

教師在學(xué)生閱讀過程中要提出一系列具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考?！啊镀椒驳氖澜纭分斜姸嗳宋锏拿\(yùn)是由什么因素決定的？是個(gè)人努力、社會環(huán)境還是其他因素？”“作品中所展現(xiàn)的傳統(tǒng)價(jià)值觀在當(dāng)今社會是否仍然具有意義？”“從孫少平、孫少安等人物身上，我們可以汲取哪些面對困難與挫折的人生智慧？”通過這些問題的引導(dǎo)，學(xué)生不僅能理解作品的表面情節(jié)，更能深入挖掘作品背后的思想內(nèi)涵、文化價(jià)值和人生哲理。在此基礎(chǔ)上，教師還要引導(dǎo)學(xué)生將《平凡的世界》與其他反映農(nóng)村生活的文學(xué)作品進(jìn)行對比分析，如《活著》《白鹿原》等。對比分析是提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力的有效方法。通過對比，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)不同作品在主題表達(dá)、人物塑造、寫作手法等方面的異同，從而拓寬其文學(xué)視野，加深學(xué)生對《平凡的世界》獨(dú)特性的認(rèn)知。

三、結(jié)束語

中職語文整本書閱讀教學(xué)對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有極為重要的意義。中職語文教師應(yīng)充分認(rèn)識到整本書閱讀教學(xué)的重要性，積極探索適合中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師還需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的作品特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需求，靈活調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步提高中職語文整本書閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果。