文化自信背景下高校黨建工作引領(lǐng)傳統(tǒng)文化校園傳承與創(chuàng)新發(fā)展策略

文化自信是當今社會發(fā)展的理念，強調(diào)在全球化背景下保留、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校作為人才培養(yǎng)、文化傳承的重要陣地，承擔著推動文化自信與傳統(tǒng)文化傳承的重任。近年來，隨著現(xiàn)代化、信息化發(fā)展，傳統(tǒng)文化在高校中的傳承面臨著多重挑戰(zhàn)，包括學(xué)生對傳統(tǒng)文化認知的缺乏、文化認同感減弱等。通過黨建工作引領(lǐng)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，已成為高校文化建設(shè)的重要課題。高校黨建工作不僅是加強政治思想教育的重要途徑，也是推動校園文化建設(shè)、傳統(tǒng)文化傳承的核心力量。通過深化黨建工作，可將傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)中，增強學(xué)生文化認同感，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化傳承也能為黨建工作提供豐富的文化滋養(yǎng)，促進思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。因此，深入研究文化自信背景下高校黨建工作與傳統(tǒng)文化傳承之間的關(guān)系，探索切實可行的策略，對推動高校文化的傳承與創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

文化自信背景下高校黨建工作與傳統(tǒng)文化校園傳承的關(guān)聯(lián)性

基于文化自信背景下，高校黨建工作與傳統(tǒng)文化校園傳承之間形成了緊密關(guān)聯(lián)，彼此相輔相成，共同推動高校文化發(fā)展。首先，高校黨建工作作為思想政治教育的關(guān)鍵載體，通過強化學(xué)生價值觀、人生觀、世界觀，能增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感、歸屬感。通過黨建活動，傳統(tǒng)文化核心價值觀得以在校園內(nèi)傳播，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中自覺踐行傳統(tǒng)文化精髓。其次，傳統(tǒng)文化傳承為黨建工作提供了豐厚的文化基礎(chǔ)。以儒家思想為代表的傳統(tǒng)文化強調(diào)德治與禮儀，內(nèi)涵與高校黨建工作中倡導(dǎo)理想信念、道德規(guī)范高度契合。在黨建工作時，融入傳統(tǒng)文化元素，能提升黨的教育效果，增強師生參與感與認同感。高校黨建活動常常以傳統(tǒng)文化為載體，組織豐富多彩文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、經(jīng)典文學(xué)誦讀等，這些活動不僅活躍校園文化氛圍，還促進傳統(tǒng)文化在新時代創(chuàng)新發(fā)展。高校黨建工作通過對傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，使其在日常學(xué)習(xí)、生活中踐行社會主義核心價值觀，從而實現(xiàn)文化自信全面提升。

文化自信背景下傳統(tǒng)文化校園傳承與創(chuàng)新發(fā)展的重要性

一、有利于增強學(xué)生文化認同感

基于文化自信背景下，傳統(tǒng)文化校園傳承與創(chuàng)新發(fā)展對增強學(xué)生的文化認同感具有重要意義。首先，傳統(tǒng)文化作為中華民族的精神瑰寶，蘊含著豐富的歷史、哲學(xué)、道德價值，傳統(tǒng)文化元素在校園教育中滲透，能激發(fā)學(xué)生對自身文化的自豪感與歸屬感。通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承，學(xué)生不僅能深入理解中華民族的歷史與傳統(tǒng)，還能在潛移默化中形成對中華文化的認同，以此來增強對國家民族的認同感。其次，傳統(tǒng)文化校園傳承為學(xué)生提供了多元的文化視角、審美體驗，使其在多元文化環(huán)境中明確自身文化的獨特性。通過參與傳統(tǒng)文化活動，如書法、繪畫、民俗表演等，學(xué)生能感受到傳統(tǒng)文化的魅力價值，從而提升自身文化素養(yǎng)。最后，校園內(nèi)傳統(tǒng)文化活動還能促進師生之間的互動與交流，增強校園凝聚力，使學(xué)生在共同的文化體驗中形成強烈的集體認同感。因此，傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新不僅是個人文化認同的過程，也是構(gòu)建和諧校園文化的必要途徑，能全面提升學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生文化自覺，為其未來發(fā)展打下堅實文化基礎(chǔ)。

二、有利于提升高校整體文化素養(yǎng)

基于文化自信背景下，傳統(tǒng)文化校園傳承與創(chuàng)新發(fā)展有助于提升高校的整體文化素養(yǎng)。首先，傳統(tǒng)文化作為中華民族的文化根基，蘊含著豐富的智慧、價值觀念，在高校中的融入與傳承，不僅能豐富校園文化內(nèi)涵，還能為學(xué)生提供廣闊的文化視野。通過開展傳統(tǒng)文化課程與活動，高校能激發(fā)學(xué)生的文化興趣，提升學(xué)生的審美能力與人文素養(yǎng)，以此來形成全面的文化認知。其次，傳統(tǒng)文化傳承促進著師生之間的文化交流與互動，教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生深入理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，能提升教師的文化教學(xué)能力，進而影響整個教學(xué)團隊的文化素養(yǎng)。最后，傳統(tǒng)文化校園活動，如文化節(jié)、書法比賽、傳統(tǒng)藝術(shù)展覽等，能營造積極向上的文化氛圍，激發(fā)師生共同參與的熱情，使校園環(huán)境在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下煥發(fā)出新活力。傳統(tǒng)文化傳播與創(chuàng)新還可為高校文化品牌建設(shè)提供支撐，增強高校在社會文化中的影響力與吸引力。

三、有利于促進傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育結(jié)合

傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育結(jié)合為文化創(chuàng)新與社會文化建設(shè)發(fā)展提供新動力。首先，傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的思想資源與智慧，寶貴的文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代教育中得以重構(gòu)與再利用，可為學(xué)生創(chuàng)造性思維注入新活力。當傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技、藝術(shù)、管理理念相結(jié)合時，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使其在應(yīng)對復(fù)雜的社會問題時，能從傳統(tǒng)中汲取靈感，形成獨特的視角與解決方案。傳統(tǒng)文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)化不僅是對其內(nèi)涵延續(xù)，也是對當代文化多樣性與包容性的積極推動。整個過程中，校園文化活動如傳統(tǒng)藝術(shù)展覽、文化節(jié)、研討會等為學(xué)生提供展示創(chuàng)意的平臺，促進著不同學(xué)科間的交流與合作，以此形成豐富的文化生態(tài)。傳統(tǒng)文化創(chuàng)新也能推動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈，通過開發(fā)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的產(chǎn)品服務(wù)，如手工藝、文化旅游等，可助力地方經(jīng)濟的增長，提升地區(qū)文化軟實力。因此，推動傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的結(jié)合，不僅能實現(xiàn)文化的有效傳承與創(chuàng)新，也能為社會可持續(xù)發(fā)展注入新動能，增強社會的文化自信、凝聚力，最終促進整個社會的和諧與進步。

文化自信背景下高校黨建工作引領(lǐng)傳統(tǒng)文化校園傳承與創(chuàng)新發(fā)展策略

一、依托傳統(tǒng)禮儀文化，引領(lǐng)風(fēng)清氣正風(fēng)向

依托傳統(tǒng)禮儀文化引領(lǐng)高校風(fēng)清氣正的風(fēng)向，可通過以下措施實現(xiàn)。首先，高?？蓪鹘y(tǒng)禮儀文化融入日常教學(xué)、校園管理中，開設(shè)專門傳統(tǒng)禮儀課程，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀，如儒家禮儀、家規(guī)家訓(xùn)等。這些課程可通過理論與實踐相結(jié)合的方式進行，不僅教授學(xué)生禮儀基本知識，還可通過角色扮演、禮儀實踐等活動增強學(xué)生的參與感與認同感。其次，高校需舉辦校園禮儀活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、禮儀知識競賽、禮儀文化周等，鼓勵學(xué)生參與文化活動，通過實際體驗感受傳統(tǒng)禮儀魅力。在文化實踐活動中，可邀請專家學(xué)者舉辦講座，分享傳統(tǒng)禮儀文化歷史淵源、現(xiàn)實意義，增強學(xué)生對禮儀文化的理解。再次，高?？赏ㄟ^設(shè)立“禮儀小使者”“傳統(tǒng)文化志愿者”團隊，鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)外推廣傳統(tǒng)禮儀，參與社區(qū)文化活動，將禮儀文化影響力擴大到廣泛的層面。例如可建立與地方文化機構(gòu)、社團合作關(guān)系，聯(lián)合開展傳統(tǒng)禮儀培訓(xùn)、交流活動，提升學(xué)生文化素養(yǎng)與社會責(zé)任感。最后，高校需設(shè)立傳統(tǒng)文化與禮儀文化宣傳欄，利用多媒體平臺進行傳統(tǒng)文化宣傳，形成濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。通過實施這些措施，高校不僅能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，還能在全校范圍內(nèi)營造尊重禮儀、崇尚文明的良好氛圍，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者奠定基礎(chǔ)。

二、基于經(jīng)典文學(xué)作品，強化黨建思想引領(lǐng)

基于經(jīng)典文學(xué)作品強化黨建思想引領(lǐng)，可通過多維度活動來實現(xiàn)。一是，高校需將經(jīng)典文學(xué)作品納入黨建工作中，設(shè)立專門課程單元，系統(tǒng)講解與分析承載著社會主義核心價值觀的經(jīng)典文學(xué)作品，如《論語》《紅樓夢》《西游記》等?？赏ㄟ^文本研讀、討論、寫作等形式，幫助學(xué)生深入理解其中蘊含的思想精髓與道德價值。例如教師可組織師生共同開展“經(jīng)典文學(xué)作品閱讀活動”，定期舉辦讀書會，邀請專家學(xué)者進行分享與點評，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)興趣，鼓勵學(xué)生進行自主思考與交流。二是，高?？衫矛F(xiàn)代科技手段，如建立線上經(jīng)典文學(xué)閱讀平臺，提供豐富文學(xué)資源、學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流。高?？山Y(jié)合校園文化活動，如詩歌朗誦、文學(xué)創(chuàng)作比賽等，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與經(jīng)典文學(xué)相結(jié)合作品，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化、經(jīng)典文學(xué)的認同感。在黨建工作中，定期組織經(jīng)典文學(xué)主題黨課，以文學(xué)作品中英雄人物、先進事跡為引領(lǐng)，深入剖析其所傳遞的價值觀、人生觀，使學(xué)生在感受文學(xué)魅力的過程中，增強對黨的信仰信念的理解與認同。經(jīng)典文學(xué)作品不僅能成為黨建工作的載體，還能在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀方面發(fā)揮重要作用，從而在潛移默化中增強黨建工作的思想引領(lǐng)力。

三、利用傳統(tǒng)節(jié)日活動，增強黨建參與感

利用傳統(tǒng)節(jié)日活動增強黨建參與感，可通過精心策劃豐富多彩的活動來實現(xiàn)。首先，高?？山Y(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，開展主題鮮明的黨建活動。例如在春節(jié)期間，可組織“紅色春聯(lián)”書寫活動，邀請學(xué)生、教師共同參與，書寫與黨的方針政策相關(guān)的對聯(lián)，既傳承傳統(tǒng)文化，又增強對黨理念的認同感。也可結(jié)合端午節(jié)，舉行包粽子、賽龍舟等傳統(tǒng)活動，圍繞活動設(shè)置黨建知識問答環(huán)節(jié)，鼓勵參與者在歡樂氛圍中了解黨的歷史與基本知識，以此來增強對黨建工作的參與感。其次，高?？稍趥鹘y(tǒng)節(jié)日中舉辦“文化傳承與黨建\"主題講座，邀請專家、老黨員分享節(jié)日的歷史意義與文化內(nèi)涵，探討將傳統(tǒng)節(jié)日的精神與當代黨的理念相結(jié)合。這樣的活動不僅能增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化認同，也能激發(fā)學(xué)生對黨的信仰與認同感。最后，高校可結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開展志愿服務(wù)活動，例如在清明節(jié)組織掃墓活動，讓學(xué)生緬懷革命先烈，傳承紅色精神，從而將黨建工作與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感與集體主義精神。通過這種多層次、多樣化的傳統(tǒng)節(jié)日活動，不僅能增強師生對黨建工作的參與感、認同感，也能在校園內(nèi)營造出濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，為推動校園文化建設(shè)和黨的思想傳播提供支持。

四、結(jié)合傳統(tǒng)地域文化，構(gòu)建特色黨建品牌

結(jié)合傳統(tǒng)地域文化構(gòu)建特色黨建品牌，可通過深度挖掘、利用本地區(qū)的文化資源，設(shè)計富有地方特色的黨建活動與品牌形象。第一，高?？膳c地方文化機構(gòu)、社區(qū)合作，開展傳統(tǒng)地域文化調(diào)研活動，鼓勵師生深入了解體驗地方的歷史、民俗、藝術(shù)等，形成對本土文化的認同感與歸屬感。例如以當?shù)孛袼坠?jié)慶為主題黨建活動，通過組織相關(guān)的慶?；顒樱鰪妼W(xué)生對地域文化和黨的認同?？稍谛@內(nèi)建立“傳統(tǒng)文化與黨建”實踐基地，將地方特有文化元素與黨建工作相結(jié)合，例如設(shè)置具有地方特色的文化墻，展示本地紅色歷史、優(yōu)秀人物、重要事件，利用視覺藝術(shù)加強黨的宣傳效果。第二，高?？蓪⒌胤絺鹘y(tǒng)藝術(shù)，如戲曲、民間舞蹈等，融入黨建活動中，組織相關(guān)培訓(xùn)與演出，讓學(xué)生在參與中感受傳統(tǒng)藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與文化自信。例如高校可結(jié)合地域文化資源，開發(fā)特色黨建課程，開設(shè)關(guān)于地方歷史、文化傳承選修課，培養(yǎng)學(xué)生的文化認同感、自豪感。第三，高?？赏ㄟ^多媒體和社交平臺，記錄、分享特色黨建活動的過程與成果，擴大影響力，吸引學(xué)生的廣泛參與。通過這種方式，不僅能增強黨建工作在校園內(nèi)的吸引力、參與度，也能促進傳統(tǒng)地域文化的傳承與創(chuàng)新，使黨建工作真正扎根于地方文化土壤之中，形成具有鮮明特色的黨建品牌。

基于文化自信背景下，高校黨建工作與傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新緊密結(jié)合，不僅能促進思想政治教育的深入開展，也可為校園文化建設(shè)注入新活力。通過依托傳統(tǒng)禮儀文化、經(jīng)典文學(xué)作品、傳統(tǒng)節(jié)日活動、地域特色文化，高校黨建工作能實現(xiàn)文化與思想的雙向引領(lǐng)，增強師生的文化認同感、參與感，提升校園整體文化素養(yǎng)與社會責(zé)任感。多元化結(jié)合路徑不僅推動著傳統(tǒng)文化創(chuàng)新與發(fā)展，也能構(gòu)建具有鮮明特色的黨建品牌，形成獨具一格的文化傳播模式。

作者簡介：

胡曉雯，女，漢族，1993年生，甘肅通渭人，研究生，講師，研究方向：思想政治教育。作者單位：甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院