新四軍革命精神融入鹽城青少年愛國主義教育路徑探析

鹽城是新四軍的重要活動(dòng)基地，蘊(yùn)藏著深厚的紅色文化底蘊(yùn)。本文深入剖析了新四軍在革命烽火中展現(xiàn)出的非凡英勇與崇高品質(zhì)，細(xì)致挖掘了新四軍革命精神的深刻內(nèi)涵及其核心價(jià)值所在。從社會(huì)、學(xué)校及家庭三個(gè)層面切入，緊密依托鹽城地區(qū)豐富的紅色文化資源，探索將新四軍革命精神有效融入鹽城青少年愛國主義教育的新路徑與新方法，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

新四軍革命精神與鹽城紅色底蘊(yùn)

一、新四軍革命精神內(nèi)涵解析

2023年12月3日，習(xí)近平總書記在鹽城考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，新四軍的歷史充分說明，民心向背決定著歷史的選擇，江山就是人民，人民就是江山。這是開展革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育的生動(dòng)教材，要用好這一教材，教育引導(dǎo)黨員、干部傳承發(fā)揚(yáng)不怕困難、不畏艱險(xiǎn)，勇于斗爭(zhēng)、敢于勝利的精神，緊緊依靠人民，把強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)不斷推向前進(jìn)。

新四軍是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要革命軍隊(duì)，成立于1937一1938年，由多支革命武裝組成。在革命斗爭(zhēng)中，新四軍展現(xiàn)了出色的戰(zhàn)斗力，在長(zhǎng)江以北、淮河以南地區(qū)，他們開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)和建設(shè)根據(jù)地，沖鋒在前，浴血奮戰(zhàn)，用一腔愛國赤誠書寫了可歌可泣的抗戰(zhàn)篇章，展現(xiàn)了堅(jiān)定的抗日立場(chǎng)和革命性。

鹽城作為新四軍重建軍部之地，是華中抗日指揮中心，也是新四軍活動(dòng)的主要地區(qū)之一。在這片被革命熱血滋養(yǎng)的大地上，新四軍憑借堅(jiān)韌不拔的斗志與崇高的革命愿景，鑄就了永恒的革命精神豐碑。自阜寧戰(zhàn)役中，新四軍將士以寡御眾、奮勇抗敵的壯舉，至陳毅、粟裕等新四軍將領(lǐng)在鹽城留存的光輝事跡時(shí)至今日這些感人肺腑的英雄事跡依然如同璀璨星辰激勵(lì)著青少年繼承革命的優(yōu)良傳統(tǒng)，砥礪前行。

二、鹽城紅色資源梳理

據(jù)統(tǒng)計(jì)，鹽城地區(qū)共有248處紅色遺址，如鹽城泰山廟新四軍重建軍部舊址，阜寧區(qū)抗日陣亡將士公墓、鹽城新四軍紀(jì)念館廣場(chǎng)上的“陸秀夫與史可法”雕塑等，每一處遺址遺跡都見證了新四軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇斗爭(zhēng)和輝煌戰(zhàn)績(jī)。

鹽城擁有多座特色鮮明的紅色紀(jì)念館，如鹽城新四軍紀(jì)念館、建湖縣新四軍紀(jì)念館、濱?？h新四軍文化園等，這些紀(jì)念館各具特色，有豐富的展品、文物、史料和藏品，如陳毅使用過的方桌、《江淮日?qǐng)?bào)》等。包括紀(jì)念館在內(nèi)，鹽城共有98家市級(jí)以上愛國主義教育基地，這些地方為青少年提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和感悟新四軍革命精神的重要場(chǎng)所，以沉浸式的體驗(yàn)喚醒他們的愛國熱忱和民族榮譽(yù)感。

紅色土地蘊(yùn)藏著紅色富礦，紅色故事是最生動(dòng)的教材。鹽城的紅色資源中，革命人物的事跡尤為動(dòng)人。劉少奇、陳毅、粟裕等老一輩革命家在鹽城地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)新四軍進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)，展現(xiàn)了堅(jiān)定的理想信念和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能；還有李小龍?jiān)谏鄄?zhèn)的白刃戰(zhàn)、王高年在茅山支隊(duì)的抗戰(zhàn)經(jīng)歷，都是新四軍革命精神的生動(dòng)體現(xiàn)。這些事跡是青少年學(xué)習(xí)新四軍革命精神、樹立正確價(jià)值觀的生動(dòng)教材，不斷激發(fā)他們對(duì)國家、對(duì)英雄的熱愛與崇敬。

青少年接受新四軍革命教育的現(xiàn)狀審視

為了獲取更加真實(shí)有效的青少年新四軍愛國主義教育情況，采取線上App問卷星和線下紙質(zhì)問卷調(diào)查的形式，對(duì)鹽城市500名青少年學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析（如表）：

總體來看，鹽城市的青少年對(duì)新四軍紅色文化有一定的了解，且認(rèn)可其在幫助理解革命精神和培養(yǎng)愛國情懷方面的積極作用。但對(duì)新四軍革命文化的利用、學(xué)校教育方式的創(chuàng)新等方面仍有提升空間。這一調(diào)查結(jié)果為加強(qiáng)新四軍革命精神融入青少年愛國主義教育提供了方向，社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)該形成教育合力，共同為新四軍革命精神有效融入青少年愛國主義教育而不懈努力。

一、社會(huì)上新四軍紅色文化的傳播

鹽城新四軍革命文化的傳播途徑愈發(fā)多元，從雜志、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等傳統(tǒng)媒介，到頻繁推出的專題報(bào)道、紀(jì)錄片及影視作品，無不深刻展示著新四軍革命歷史與紅色文化的精髓。此外，微博、抖音、微信、短視頻等新媒體平臺(tái)，在講述紅色故事、弘揚(yáng)革命精神方面也扮演著舉足輕重的角色。這些多樣化的傳播手段，使青少年能更為便捷地領(lǐng)悟新四軍革命精神之內(nèi)涵，有效培育愛國主義情懷。

然而，上述媒體在傳播過程中也存有不足之處。如部分傳播內(nèi)容與青少年的興趣愛好、認(rèn)知水平并不十分契合，使教育成效受限；再者，宣傳素材欠缺深度與系統(tǒng)性，難以使青少年深入理解新四軍精神的豐富內(nèi)涵。

二、校園中新四軍紅色精神的教育

在學(xué)校教育范疇，紅色文化和愛國主義教育日益受到重視。當(dāng)下眾多學(xué)校在課程里注入紅色文化元素，如歷史課中述說新四軍英勇戰(zhàn)斗的光輝歷程，語文課上品鑒紅色經(jīng)典文學(xué)的深邃魅力。一些學(xué)校還設(shè)立了專門的紅色文化專題課，全面闡釋新四軍革命精神和鹽城的紅色脈絡(luò)。此外，主題班會(huì)、國旗下講話等活動(dòng)也強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的愛國主義教育。

但部分學(xué)校在推進(jìn)新四軍精神的主題教育時(shí)，教育手段局限在簡(jiǎn)單的歷史敘述或圖片展覽，忽略了互動(dòng)性、體驗(yàn)感的融入，致使教育效果難以達(dá)到應(yīng)有的深度與廣度。還有些學(xué)校未將新四軍紅色精神的教育納入常規(guī)教學(xué)體系，缺乏系統(tǒng)的課程規(guī)劃、教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致教育效果受限。學(xué)校教育在新四軍紅色精神與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合上也容易忽視其在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值和意義，這也削弱了教育的時(shí)效性。

三、家庭中新四軍紅色家風(fēng)的傳承

家庭作為個(gè)體成長(zhǎng)的首要環(huán)境，在傳承新四軍紅色家風(fēng)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。眾多家庭通過講述先輩投身新四軍英勇斗爭(zhēng)的英勇表現(xiàn)，激發(fā)青少年的愛國情愫；一些家庭還鼓勵(lì)子女投身志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，將紅色精神內(nèi)化于心、外化于行。

誠然，隨著年齡、閱歷的增長(zhǎng)，價(jià)值觀念的分化以及時(shí)代背景的交替，代際間的溝通可能會(huì)遇到障礙。年輕一代對(duì)于歷史事件的感知日漸模糊，這可能導(dǎo)致對(duì)紅色精神的理解與接納程度有所降低，影響了紅色家風(fēng)傳承的成效。

新四軍革命精神引領(lǐng)青少年教育的創(chuàng)新實(shí)踐

一、全域融合：共筑社會(huì)新四軍紅色教育陣地

鹽阜大地，革命歷史底蘊(yùn)深厚，猶如一部生動(dòng)的歷史教科書。為傳承紅色基因，多方渠道應(yīng)緊密協(xié)作，深挖紅色資源，全力構(gòu)建青少年新四軍紅色教育的堅(jiān)實(shí)陣地，讓紅色精神在新時(shí)代綻放新的光芒。

第一，線下線上聯(lián)動(dòng)協(xié)同。線下開展好“青講青聽”青年宣講工程，以青年人講給青年人聽的方式，通過組建鹽城市青年講師團(tuán)，持續(xù)推進(jìn)理論工作者和青年宣講員“雙向賦能”工程，推動(dòng)理論宣講工作走“青年路”、說“青年話”、有“青年味”。還可通過舉辦相關(guān)主題的馬拉松、攝影大賽、主題歌詠比賽、夏令營等活動(dòng)，吸引青少年參與，讓他們?cè)诙嘣w驗(yàn)中感悟新四軍革命精神。

同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)的便捷性與廣泛性，發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新媒體的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，全力打造新四軍紅色教育網(wǎng)站與學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建全方位、多層次的紅色教育傳播體系。通過傳統(tǒng)媒體，定期發(fā)布新四軍革命精神的專題報(bào)道、紀(jì)錄片等，形成持續(xù)的教育影響力；通過網(wǎng)絡(luò)新媒體，推出系列化、碎片化的紅色教育內(nèi)容，吸引青少年群體的關(guān)注與參與。如推出圖文并茂的紅色故事、珍貴的歷史影像資料以及互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)課程。青少年可隨時(shí)隨地登錄平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)革命歷史；同時(shí)舉辦紅色知識(shí)線上競(jìng)賽，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)新四軍革命精神的熱情。

第二，深度開發(fā)紅色教育基地。用好紅色資源“活教材”，深入挖掘新四軍戰(zhàn)斗遺址、紀(jì)念館等紅色資源，設(shè)計(jì)具有地域特色、教育意義的紅色旅游線路，在保持原有歷史韻味的基礎(chǔ)上，引入智能導(dǎo)覽、虛擬體驗(yàn)、英雄人物互動(dòng)等現(xiàn)代科技元素，使紅色教育基地成為集教育、體驗(yàn)于一體的綜合性場(chǎng)所，不斷豐富教育形式，把“紅色地標(biāo)”變成“紅色課堂”，提升教育效果。

聚焦數(shù)字化，打造立體式的紅色教育“云”基地。以數(shù)智技術(shù)賦能紅色教育基地建設(shè)，通過\"云講解\"云直播”“云看展”等“云互動(dòng)”形式，打造高品質(zhì)的“云端”教育資源，推動(dòng)紅色資源更大限度的開放共享，切實(shí)發(fā)揮好紅色教育基地在弘揚(yáng)新四軍革命精神、深化紅色教育實(shí)效上的重要作用。

第三，聯(lián)合社區(qū)與志愿者合作。社區(qū)是青少年生活的重要場(chǎng)所，也是紅色教育的重要陣地。通過豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)，如新四軍主題講座、老戰(zhàn)士講革命故事、紅色文藝演出、新四軍文化主題手工制作活動(dòng)等，為青少年帶來精神盛宴。

此外，應(yīng)廣泛吸收新鮮血液，擴(kuò)大新四軍教育的志愿者力量，成立“紅色文化宣講團(tuán)”“鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)”等志愿者團(tuán)隊(duì)，吸納更多有志于傳承紅色基因的社會(huì)力量加入，以理論宣講為抓手，不斷豐富宣講內(nèi)容，創(chuàng)新宣講方法，利用寒暑假，通過“小板凳”社區(qū)、“小喇叭”進(jìn)課堂等群眾喜聞樂見的方式，開展紅色文化進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校等活動(dòng)，以項(xiàng)目化運(yùn)作、社會(huì)化動(dòng)員的形式，形成政府引導(dǎo)、社會(huì)參與的紅色教育新格局。

二、模式創(chuàng)新：打造學(xué)校新四軍紅色教育品牌

學(xué)校作為青少年教育的主陣地，肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)新四軍革命精神的重要使命。通過創(chuàng)新教育模式，提升學(xué)校新四軍紅色教育質(zhì)量，讓青少年在校園中接受革命精神的深刻洗禮。

第一，創(chuàng)新紅色文化融入教學(xué)新方法。積極開發(fā)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的紅色教育課程，將新四軍革命歷史、革命精神與思想品德、歷史、語文、藝術(shù)、科技等課程相結(jié)合，培育紅色基因。同時(shí)，編寫融入鹽阜本土特色的校本教材，以生動(dòng)的故事和案例，講述新四軍在鹽阜的戰(zhàn)斗事跡等，讓學(xué)生更親近那段崢嶸歲月。

課堂可以開展主題式教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“新四軍革命主題”的情境，打造沉浸式的紅色課堂，讓青少年在真實(shí)情境中感悟革命魅力。如歷史課以“新四軍在鹽阜地區(qū)的抗戰(zhàn)歷程”為主題，利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等現(xiàn)代科技手段，讓學(xué)生深入了解新四軍的歷史貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在新時(shí)代傳承和弘揚(yáng)新四軍革命精神等。除了多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等方法，還可以結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)辦以“銘記歷史”為主題的校園文化節(jié)，舉行“新四軍鐵軍精神”主題演講、征文比賽、文藝匯演、微電影制作大賽等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生用自己鐘愛的方式，詮釋對(duì)新四軍革命精神的理解，借新的藝術(shù)形式抒發(fā)對(duì)革命先輩的尊崇之情。

第二，不斷完善課外實(shí)踐教學(xué)。學(xué)?？膳c愛國主義基地形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作，創(chuàng)建紅色教學(xué)基地，讓青少年在歷史遺跡、文物前真實(shí)體會(huì)革命英烈的愛國主義精神，感受如今生活的來之不易，讓紅色基地成為青少年愛國主義教育的第二課堂。鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間“走出去”，對(duì)紅色基地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，撰寫心得體會(huì)，繼承革命先烈的愛國主義精神。

第三，提升師資隊(duì)伍的專業(yè)能力。構(gòu)建一支兼?zhèn)渖詈窦t色文化底蘊(yùn)與卓越教學(xué)才能的教師團(tuán)隊(duì)，是提升學(xué)校新四軍紅色教育質(zhì)量的關(guān)鍵。通過組織教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)沙龍、教學(xué)研討、課題研究等活動(dòng)，深化教師對(duì)新四軍革命精神的領(lǐng)悟，為紅色教育質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。此外，邀請(qǐng)知名學(xué)者、革命英雄家屬蒞臨校園，與教師及學(xué)子展開講座、對(duì)話，啟迪師生的思想火花。

三、文化浸潤(rùn)：培育家庭新四軍紅色教育生態(tài)

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校?！凹摇弊鳛椤皣钡囊粋€(gè)個(gè)基本細(xì)胞，更應(yīng)該關(guān)注青少年愛國主義的教育，家長(zhǎng)要有意識(shí)地將新四軍革命精神與家庭文化相結(jié)合，形成具有家族特色的紅色文化。結(jié)合家庭實(shí)際情況和孩子興趣點(diǎn)，舉行有創(chuàng)意的家庭紅色活動(dòng)。

第一，樹立正確的家庭教育理念。家長(zhǎng)是青少年精神價(jià)值觀的塑造者和情感的培育者，家長(zhǎng)不僅要在言語上傳授紅色精神，更要通過自身的實(shí)際行動(dòng)來影響和教育孩子。如家長(zhǎng)可以了解有關(guān)新四軍革命的書籍、電影、歌曲或參觀紅色景點(diǎn)，豐富自己的精神世界，家長(zhǎng)通過講述革命先輩的奉獻(xiàn)與犧牲，激發(fā)青少年的愛國情懷和民族自豪感。也可借助家庭聚會(huì)、親子共讀等時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)青少年表達(dá)自己對(duì)革命精神的認(rèn)識(shí)。

同時(shí)家長(zhǎng)要以身作則，為青少年樹立良好的榜樣。如傳承新四軍戰(zhàn)士們艱苦樸素的作風(fēng)，保持勤儉節(jié)約；面對(duì)困難勇敢堅(jiān)強(qiáng)，傳承革命先輩們的堅(jiān)韌品質(zhì)。通過良好的家訓(xùn)、家風(fēng)，將紅色基因深深地刻在家庭的文化傳承中。

第二，優(yōu)化家庭教育資源的配置。家長(zhǎng)要為青少年提供豐富的教育資源，如書籍、紀(jì)錄片、在線課程等。在重要革命紀(jì)念日為革命烈士掃墓，參觀革命基地，深化青少年對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，營造濃厚的紅色氛圍，在無形中傳遞紅色文化和革命精神。在家庭布置和裝飾中，巧妙融入新四軍紅色文化元素。如懸掛新四軍戰(zhàn)士的畫像、張貼新四軍戰(zhàn)斗場(chǎng)景的海報(bào)或革命圣地的風(fēng)景畫，讓青少年在日常生活環(huán)境中潛移默化地感受那段波瀾壯闊的歷史。

第三，家校協(xié)同凝聚品格。家庭與學(xué)校應(yīng)協(xié)同育人，共同支持青少年的新四軍紅色文化教育，提高教育效果及影響力。家長(zhǎng)積極參與學(xué)校組織的紅色教育活動(dòng)，與教師共同關(guān)注青少年在教育過程中的思想變化和行為表現(xiàn)，共同制定出個(gè)性化的教育方案。雙方定期探討如何更好地將新四軍教育融入青少年的日常生活和學(xué)習(xí)中，幫助青少年形成堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操和積極向上的生活態(tài)度，為青少年的成長(zhǎng)提供全方位的支持。

在對(duì)新四軍革命精神融入青少年愛國主義教育的探索中，我們深刻認(rèn)識(shí)到，多層次的融合策略對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重大意義。這一融合策略的關(guān)鍵在于社會(huì)的廣泛參與，與紀(jì)念館等社會(huì)組織等建立的深度合作機(jī)制，這些合作不僅為青少年提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還讓他們深入體會(huì)到新四軍精神的實(shí)踐意義。在學(xué)校層面，我們積極開展課堂改革，創(chuàng)新革命精神融入教育教學(xué)的新方式，增強(qiáng)愛國主義教育實(shí)效性。同時(shí)，我們也深刻認(rèn)識(shí)到家庭在學(xué)生愛國主義教育中的重要性。加強(qiáng)家校配合，攜手引導(dǎo)學(xué)生鑄就正確的價(jià)值信仰，這對(duì)他們的成長(zhǎng)、成才有著不可替代的深遠(yuǎn)影響。

綜上所述，通過社會(huì)、學(xué)校和家庭的協(xié)作共育，我們堅(jiān)信在鹽阜這片充滿革命歷史底蘊(yùn)的熱土上，我們定能將新四軍革命精神更好地融入青少年愛國主義教育，孕育出一代又一代紅色傳人，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

本文系新四軍研究專項(xiàng)課題項(xiàng)目、2025年度鹽城市社科基金項(xiàng)目研究成果。作者單位：劉洋、孫永龍、程竹鑫，鹽城農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院；戚華屏，鹽城新四軍紀(jì)念館；孫玉峰，鹽城師范學(xué)院。