課程思政視域下“開學(xué)第一課教學(xué)實(shí)踐研究

“開學(xué)第一課”是教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合推出的大型公益節(jié)目，該節(jié)目自2008年9月1日開播以來，以其獨(dú)特的敘事風(fēng)格潤(rùn)物細(xì)無聲地將愛國(guó)主義的種子播撒進(jìn)每個(gè)中小學(xué)生的心靈深處。該節(jié)目?jī)?nèi)容均選自當(dāng)年熱點(diǎn)話題，受眾對(duì)象明確，教育針對(duì)性強(qiáng)，教育效果顯著。

新時(shí)代新征程，思政課程建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)。習(xí)近平總書記在“新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)”推進(jìn)會(huì)上強(qiáng)調(diào)，各級(jí)各類學(xué)校要自覺擔(dān)起主體責(zé)任，不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。黨的二十大報(bào)告也明確指出，“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”?！罢n程思政”是新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是高校育人工作的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵所在。新疆大學(xué)自2017年起，每學(xué)期都要求在各門課程的開學(xué)第一課中引入“課程思政”內(nèi)容，這是新疆大學(xué)對(duì)“開學(xué)第一課”內(nèi)涵的進(jìn)一步延伸。

專業(yè)歷史沿革及教材簡(jiǎn)介

新疆大學(xué)中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（維吾爾語言）專業(yè)歷史悠久，特色鮮明。該專業(yè)從1959年起招收本科生，1981年獲批碩士點(diǎn)，1996年獲批博士點(diǎn)，1997年獲批“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，2003年獲批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，2011年進(jìn)入自治區(qū)“民漢雙語翻譯人才培養(yǎng)計(jì)劃”，2016年入選新疆維吾爾自治區(qū)普通高校重點(diǎn)特色品牌專業(yè)，2020年獲批新疆維吾爾自治區(qū)級(jí)一流本科專業(yè)，2021年獲批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)。在六十余年的發(fā)展歷程中，該專業(yè)始終立足于新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)，為社會(huì)各界輸送一批又一批符合社會(huì)需求的高層次民漢語言翻譯人才。

中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（維吾爾語言）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具備高水平維吾爾語言運(yùn)用與研究能力。該專業(yè)核心課程包括：維吾爾語精讀、維吾爾語聽說、維吾爾語閱讀、維吾爾語口語等。目前所使用的教材是2022年10月由新疆大學(xué)出版社出版的19套核心課程的專業(yè)教材。該套教材以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為理論指導(dǎo)，立足新疆區(qū)情實(shí)際，著眼學(xué)生全面發(fā)展，注重提升學(xué)生核心素養(yǎng)，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不同學(xué)段內(nèi)容銜接貫通，為培養(yǎng)新時(shí)代精通民漢語言的高層次復(fù)合型人才，深入推進(jìn)文化潤(rùn)疆工程、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)、鑄牢中華民族共同體意識(shí)及各民族廣泛交往交流交融服務(wù)。該套教材一經(jīng)出版，就被疆內(nèi)多所院校列為指定教材。

“開學(xué)第一課”課程思政設(shè)計(jì)原理

語言是文化傳播的載體，語言學(xué)習(xí)不僅僅是語言技能的提升，更是不同民族之間進(jìn)行跨文化交往交流交融的真實(shí)寫照。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)。黨的二十大報(bào)告中明確提出，“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，增強(qiáng)文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量”。堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，就要深刻把握中國(guó)特色社會(huì)主義文化的科學(xué)內(nèi)涵，即：中國(guó)特色社會(huì)主義文化涵蓋中華民族五千多年文明歷史孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和先進(jìn)的社會(huì)主義文化。因此，中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（維吾爾語言）專業(yè)“開學(xué)第一課”的課程思政總體設(shè)計(jì)思路是以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化為指引，具體可劃分為家國(guó)情懷、人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、深度學(xué)習(xí)、人格發(fā)展、實(shí)踐創(chuàng)新等六大板塊，立足于中央新疆工作座談會(huì)等最新會(huì)議精神，使之與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，在提升學(xué)生語言運(yùn)用能力的同時(shí)，以潤(rùn)物細(xì)無聲的方式達(dá)到育人目的。

“開學(xué)第一課”課程思政具體實(shí)踐

“開學(xué)第一課”是傳播主流價(jià)值觀的重要陣地，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。借“開學(xué)第一課”大思政平臺(tái)將課程思政元素有效融入中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（維吾爾語言）專業(yè)課程是促進(jìn)各民族文化交流與傳承、培養(yǎng)高尚道德情操、厚植家國(guó)情懷、堅(jiān)定理想信念、樹立遠(yuǎn)大理想的關(guān)鍵。

“開學(xué)第一課”是中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（維吾爾語言）專業(yè)課程的亮點(diǎn)。思政元素立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀。課程組織形式多樣，打破固有思維，用學(xué)生喜聞樂見的形式，從標(biāo)新立異的角度講出亮點(diǎn)與特色，吸引學(xué)生注意力，充分發(fā)揮“開學(xué)第一課”思政育人功能，勉勵(lì)學(xué)生筑牢信仰之基、建功立業(yè)之志、練就過硬本領(lǐng)，為新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安貢獻(xiàn)力量，為中華民族偉大復(fù)興挺膺擔(dān)當(dāng)。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息的力量源泉，是推動(dòng)中華民族不斷前進(jìn)的精神動(dòng)力。因此，“開學(xué)第一課”在融入課程思政中必須將其納入課程設(shè)計(jì)之中，具體涉及“家國(guó)情懷”“人文素養(yǎng)”等方面的思政內(nèi)容。

案例1：

“-jaq，ana，εgεr buifni untup qalεan bolsam，εtε uni krgendε kεturum sorisam bolatti，lekin untup qalmiban tursam，lεwzimdε turmisambolmajdu-dε！”（《中級(jí)維吾爾語精讀 （B）》，P1）

譯：不，媽媽，如果我不記得這件事，明天見面時(shí)向她道歉就好了，但是我明明記得這件事，所以我不能言而無信。

教師通過例句的講解可適當(dāng)拓展例句的內(nèi)涵和外延?！把远行拧笔侵腥A民族自古至今一直推崇的傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是人際交往的重要、必要和難能可貴的品質(zhì)。一個(gè)人只有做到言而有信，才能取信于人，才能立足于世。

案例2：

“tixuanjanBaoxfafkifilεrlaomumninmεnpεεtinikozlεjdiban gt; dεp atilifqalajiq.”（《中級(jí)維吾爾語精讀（B）》，P156）

譯：像祁黃羊這樣的人，才能稱得上是大公無私。

教師通過祁黃羊舉薦的故事，可啟發(fā)學(xué)生面對(duì)身邊的各種“陷阱”決不能掉以輕心，遇到“潛規(guī)則”也決不能隨波逐流，要心存敬畏，手持戒尺，堅(jiān)守初心使命，才能不為私利所惑，永葆“清白做人，坦蕩做事”的干凈底色。

二、革命文化

革命文化是推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化強(qiáng)大的精神動(dòng)力，其蘊(yùn)含著崇高的理想信念、忠貞不屈的革命意志、無私奉獻(xiàn)的為民情懷、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)、百折不撓的斗爭(zhēng)精神。革命文化不僅具有斗志昂揚(yáng)的向上精神，還具有鮮明的紅色特征，作為新時(shí)代大學(xué)生要積極傳承紅色基因，持續(xù)賡續(xù)紅色血脈，做又紅又專的時(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)青春力量。

案例3：

“ bygyn 7-aynin 1-kyni，patijεmiznin tuBulbankyni.”（《初級(jí)維吾爾語精讀（A）》，P182）

譯：今天是7月1日，是中國(guó)共產(chǎn)黨的生日。

教師在講述這一部分內(nèi)容時(shí)可向?qū)W生提問：“中國(guó)共產(chǎn)黨的生日為什么是7月1日？”學(xué)生回答：“7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨成立的日子吧？”這時(shí)就可以向?qū)W生講述“七一\"之所以是黨的誕生紀(jì)念日，是中央領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東同志于1938年5月首次在《論持久戰(zhàn)》一文中明確提出的，1941年6月中共中央發(fā)出了《關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨誕生二十周年、抗戰(zhàn)四周年紀(jì)念指示》的中央文件，這是以中共中央名義，把“七一”作為黨生日進(jìn)行紀(jì)念的第一個(gè)文件。此后，“七一”就作為黨的生日固定下來了。

案例4：

“tolimu sipta iflεngεn bu bεf jultuzluq qizil bajraq dεrja syjidε jujulban bulsimu，jεnila fu qεdεrqaqnapturatti.”（《中級(jí)維吾爾語閱讀》， P33）

譯：做工精細(xì)的五星紅旗在河水沖刷下依然是那么的光彩奪目。

教師在引導(dǎo)學(xué)生明白五星紅旗的由來及深刻內(nèi)涵的同時(shí)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。講清講明五星紅旗既是文化符號(hào)，也是中華民族的精神寄托和精神支柱，它是由無數(shù)革命先輩用生命和鮮血換來的，作為新時(shí)代好青年要勇于肩負(fù)愛國(guó)奉獻(xiàn)的使命擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。

三、社會(huì)主義先進(jìn)文化

社會(huì)主義先進(jìn)文化是以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，立足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件發(fā)展起來的面向現(xiàn)代化、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。在“開學(xué)第一課”中融入社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，對(duì)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義新時(shí)代新人具有特殊重要意義。

案例5：

“uzunka sozulban eriqni bojlap，manduq biz lej fenniniziniizdεp.”（《中級(jí)維吾爾語閱讀》， P4）

譯：沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。

眾所周知，雷鋒是全心全意為人民服務(wù)的楷模，教師可向?qū)W生傳達(dá)“雷鋒”不僅僅是一個(gè)姓名，更是一種精神的象征。雷鋒精神之所以偉大，是因?yàn)樗龅亩际屈c(diǎn)滴小事，而這些小事恰恰向我們傳達(dá)的是無私奉獻(xiàn)、刻苦鉆研、勤儉樸實(shí)等寶貴品質(zhì)。雷鋒精神永不過時(shí)、永不褪色，值得每一位青年學(xué)習(xí)。

案例6：

“tεwεnni bizdin bobuz ajrikan，bir wεtεn ifqi dilni babliBan.bartεmillεtlεr edgil-ittipaq，tirifip billε tapimiz ronaq.”（《中級(jí)維吾爾語閱讀》， P29）

譯：臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，情意濃，齊奮發(fā)，共繁榮。

這首歌謠表達(dá)了中華兒女盼望祖國(guó)統(tǒng)一，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)繁榮昌盛共同奮斗的美好愿景。教師在講授這一部分內(nèi)容時(shí)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，并讓學(xué)生意識(shí)到各民族間的團(tuán)結(jié)友愛、合作互助的重要性。

“開學(xué)第一課”課程思政教學(xué)思考

中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（維吾爾語言）專業(yè)在“開學(xué)第一課”課程思政教學(xué)實(shí)踐過程中雖已取得顯著成效，但同時(shí)存在一定的提升空間。結(jié)合學(xué)生實(shí)際反饋和對(duì)“開學(xué)第一課”課程思政內(nèi)容的教學(xué)反思，以下六方面的建設(shè)可進(jìn)一步提高高校中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（維吾爾語言）專業(yè)\"開學(xué)第一課”課程思政教學(xué)效果。

一、構(gòu)建系統(tǒng)性頂層設(shè)計(jì)，營(yíng)造課程思政濃厚氛圍

高校的系統(tǒng)性頂層設(shè)計(jì)將直接影響課程思政與專業(yè)教學(xué)的融入程度。這就要求各高校在把握各階段時(shí)代主題，迎合現(xiàn)代教育需要的同時(shí)，著眼新疆實(shí)際，積極構(gòu)建立德樹人格局的保障機(jī)制，做好頂層設(shè)計(jì)工作，努力營(yíng)造適合中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（維吾爾語言）專業(yè)課程思政氛圍，保證課程思政元素能真正地進(jìn)入課堂。

二、重視課程思政隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)教師能力培養(yǎng)

課程思政融入專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵在于教師，教師個(gè)人的教學(xué)能力以及教師的教學(xué)推進(jìn)將直接影響課程思政的有效融入。專業(yè)教師要努力做到用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)態(tài)度感染學(xué)生、用正確的價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生，用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟迪學(xué)生，爭(zhēng)做課程思政的踐行者，讓課程思政的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。同時(shí)，專業(yè)教師要不斷更新教育理念，定期參加提升業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的講座及培訓(xùn)，豐富相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)能力，為更好地開展課程思政教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、立足專業(yè)課程教材，充分挖掘思政元素

中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（維吾爾語言）專業(yè)15套教材蘊(yùn)含豐富的課程思政元素，專業(yè)教師要深入剖析教材內(nèi)容，將選取的思政元素巧妙地與時(shí)政熱點(diǎn)話題相結(jié)合，找準(zhǔn)與“開學(xué)第一課”主題的契合點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂見的方式融入課程教學(xué)中，只有這樣才能使專業(yè)知識(shí)與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振。

四、開展多樣活動(dòng)，拓寬思政空間

思想政治教育應(yīng)當(dāng)貫穿專業(yè)教育教學(xué)全過程，專業(yè)教學(xué)也不能僅僅局限于課堂教學(xué)。這就要求專業(yè)教師可以開展多種多樣的專業(yè)課后活動(dòng)，拓展專業(yè)教學(xué)的廣度和寬度。專業(yè)教師可通過線下、線上兩條主線將思政教育貫穿始終。線上主要借助雨課堂、騰訊會(huì)議等平臺(tái)發(fā)布相關(guān)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。線下主要通過引導(dǎo)學(xué)生參加語言類競(jìng)賽、口語角等活動(dòng)，讓學(xué)生有展示自我語言功底的平臺(tái)，樹立正確的價(jià)值觀。

五、完善課程評(píng)價(jià)，綜合考量學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展

學(xué)生課堂評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展具有重要的參考價(jià)值。專業(yè)教師不僅要認(rèn)識(shí)到課程評(píng)價(jià)的重要性，而且要根據(jù)課程評(píng)價(jià)的反饋結(jié)果及時(shí)調(diào)整課程設(shè)計(jì)。教師既要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、考試情況，也要關(guān)注學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價(jià)值觀等，做到全面系統(tǒng)性評(píng)價(jià)。

六、采用多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

作為新時(shí)代高校教師，要以增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣及課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)為目標(biāo)，不斷嘗試多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)模式開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)?？山璐藖砼囵B(yǎng)學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力，全面推進(jìn)思政元素在中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（維吾爾語言）專業(yè)的深度與廣度。不同的教學(xué)方法有著不同的價(jià)值塑造，能夠滿足不同學(xué)生的語言學(xué)習(xí)需求。以小組合作探究的方式，讓各小組內(nèi)部針對(duì)極易混淆的語法點(diǎn)進(jìn)行討論研討。這正是集思廣益，深度體味思考與探究魅力的過程，思政元素自然而然融入了課程，使思政教育理念更加入腦入心。

“開學(xué)第一課”是浸潤(rùn)靈魂、涵養(yǎng)美德，引領(lǐng)學(xué)生成為脊梁挺立、人格閃光的關(guān)鍵。新疆大學(xué)自2017年將“開學(xué)第一課”納入學(xué)?！俺绲麓笏颊n”的重要一環(huán)起，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，以各學(xué)科為載體，多渠道、多層次、多角度開展思政教育，積極唱響主旋律、傳播好聲音、營(yíng)造好氛圍，更好地為黨育人、為國(guó)育才。

中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（維吾爾語言）專業(yè)作為新疆維吾爾自治區(qū)特色品牌專業(yè)，要深入挖掘?qū)I(yè)課程思政元素，優(yōu)化課程內(nèi)容，選擇適宜的教學(xué)方法，努力提升課程思政的效果，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，形成課程與思政教育協(xié)同育人的教學(xué)模式。作為高校中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（維吾爾語言）專業(yè)教師，要積極響應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求，堅(jiān)持落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化為立足點(diǎn)，找準(zhǔn)課程思政元素有效融入“開學(xué)第一課”，這樣才能讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中得到思想的啟迪和情感的升華，切實(shí)有效達(dá)到“開學(xué)第一課”的效果，形成“全員、全過程、全方位\"的育人理念，構(gòu)建中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（維吾爾語言）專業(yè)新課堂。

作者簡(jiǎn)介：

馬曉云，1995年生，男，回族，新疆烏魯木齊人，講師，研究生，研究方向：中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（維吾爾語言）；夏迪婭·伊布拉音，1975年生，女，維吾爾族，新疆烏魯木齊人，博士，教授，研究方向：漢維翻譯。本文系2024年新疆大學(xué)本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于國(guó)家一流本科專業(yè)中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（維吾爾語言）課程思政建設(shè)路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XJU-2024JG08）、2023年新疆大學(xué)校內(nèi)培育項(xiàng)目“鑄牢中華民族共同體視域下漢語特色詞匯的維吾爾語翻譯研究”（項(xiàng)目編號(hào)：23CPY033）、國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目及新疆維吾爾自治區(qū)一流本科課程（項(xiàng)目編號(hào)：500121002021）、新疆大學(xué)虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目“新疆高校中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)（維吾爾語語言）專業(yè)虛擬教研室建設(shè)項(xiàng)目”、“天山英才”培養(yǎng)計(jì)劃教育教學(xué)名師項(xiàng)目研究成果。作者單位：新疆大學(xué)中國(guó)語言文學(xué)學(xué)院。