高職院校思政理論課與紅色社團(tuán)協(xié)同育人創(chuàng)新路徑研究

摘要：高職院校思想政治理論課與紅色社團(tuán)協(xié)同育人具有重要的價(jià)值意蘊(yùn)。雖然當(dāng)前協(xié)同育人已經(jīng)取得一定的成績(jī)，但是仍然存在協(xié)同機(jī)制不完善、師資力量較薄弱、活動(dòng)質(zhì)量不夠高、資源保障不充分等問題。因此，通過完善協(xié)同育人機(jī)制、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容與形式、強(qiáng)化資源保障等創(chuàng)新路徑能夠有效提升協(xié)同育人質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政課；紅色社團(tuán)；協(xié)同育人

中圖分類號(hào)：G4"""""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.11.071

1"高職院校思想政治理論課與紅色社團(tuán)協(xié)同育人的價(jià)值意蘊(yùn)

高職院?！凹t色社團(tuán)”作為高校校園文化建設(shè)和思政實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，不僅在高?！叭恕边^程中扮演著不可或缺的角色，也在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮著特殊優(yōu)勢(shì)。

1.1"落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

1.1.1"強(qiáng)化思想引領(lǐng)

高職院校思想政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論和思想政治教育的主渠道，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而紅色社團(tuán)通過開展各類紅色主題活動(dòng)，如紅色故事宣講、紅色影片展播等，以更加生動(dòng)、接地氣的方式傳播紅色文化與先進(jìn)思想，二者協(xié)同能形成強(qiáng)大的思想引領(lǐng)合力，讓立德樹人的要求更加深入學(xué)生內(nèi)心，助力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才[1]。

1.1.2"助力全面發(fā)展

立德樹人強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在思想道德、專業(yè)技能、身心健康等多方面全面發(fā)展。思政課從理論層面?zhèn)魇诘赖乱?guī)范、理想信念等知識(shí)，紅色社團(tuán)則提供實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與紅色文化調(diào)研、志愿服務(wù)等活動(dòng)，將理論知識(shí)外化為實(shí)際行動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，共同促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，更好地落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)[2]。

1.2"增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效性

1.2.1"豐富教學(xué)形式

思政課往往以課堂講授為主，形式相對(duì)單一，一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。紅色社團(tuán)的融入能夠打破這種局限，增添如紅色主題的詩歌朗誦、情境表演、參觀紅色教育基地等多樣化的教學(xué)形式。再比如，組織學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中對(duì)于困惑的課程內(nèi)容進(jìn)行辯論，讓學(xué)生在相互的辯論中思考成長(zhǎng)，使思政課變得更加鮮活有趣，提高學(xué)生的參與度與關(guān)注度。

1.2.2"拓展教學(xué)資源

紅色社團(tuán)凝聚了眾多對(duì)紅色文化感興趣的學(xué)生，他們可以挖掘整理各類紅色故事、地方紅色資源等，為思政課教學(xué)提供豐富的課外素材。比如，將社團(tuán)成員收集的當(dāng)?shù)馗锩沂康氖论E，融入思政課相關(guān)章節(jié)的案例講解中，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生，更具感染力，進(jìn)而增強(qiáng)思政課的實(shí)效性，讓學(xué)生深度把握思政課的教學(xué)內(nèi)容。

1.3"傳承與弘揚(yáng)紅色文化

1.3.1"營(yíng)造濃厚氛圍

思政課從課程體系角度傳播紅色文化的內(nèi)涵與價(jià)值，紅色社團(tuán)則通過舉辦紅色文化節(jié)、紅色文化主題講座等豐富多彩的活動(dòng)，將紅色文化元素融入校園生活的各個(gè)方面，推動(dòng)營(yíng)造濃厚的紅色文化校園氛圍，讓更多的學(xué)生身處其中，耳濡目染，增強(qiáng)對(duì)紅色文化的認(rèn)知和認(rèn)同感[3]。

1.3.2"擴(kuò)大傳播范圍

紅色社團(tuán)的成員來自不同專業(yè)、不同班級(jí)，其活動(dòng)往往面向全體學(xué)生，甚至可以通過與其他院校社團(tuán)交流、線上宣傳等方式，將紅色文化傳播到更廣泛的群體中去。而思政課為紅色文化傳播提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，二者協(xié)同，使得紅色文化不僅在校園內(nèi)，而且在更廣闊的社會(huì)空間中得以傳承和弘揚(yáng)，讓紅色基因不斷延續(xù)下去。

1.4"促進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)

1.4.1"凸顯紅色文化特色

校園文化是高職院校的靈魂所在，思政課與紅色社團(tuán)協(xié)同育人，能夠?qū)⒓t色文化深度融入校園文化建設(shè)之中，使校園文化彰顯鮮明的紅色文化特色。例如，打造校園紅色文化長(zhǎng)廊，展示紅色歷史圖片、英雄人物事跡等，讓紅色文化成為校園文化中亮眼且極具內(nèi)涵的組成部分。

1.4.2"凝聚校園精神力量

紅色文化蘊(yùn)含著偉大的革命精神和崇高的價(jià)值追求，通過思政課與紅色社團(tuán)的協(xié)同作用，讓更多學(xué)生領(lǐng)悟并踐行這些精神，進(jìn)而在校園內(nèi)形成積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好氛圍，凝聚起強(qiáng)大的校園精神力量[4]，增強(qiáng)全體師生對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感，從而推動(dòng)高職院校的高質(zhì)量發(fā)展。

2"當(dāng)前高職院校思想政治理論課與紅色社團(tuán)協(xié)同育人瑕疵尚存

高職院校思想政治理論課與紅色社團(tuán)協(xié)同育人雖有著諸多積極意義，但在實(shí)際開展過程中也存在一些不容忽視的問題，仍有較大的提升空間。

2.1"協(xié)同機(jī)制待完善

2.1.1"統(tǒng)籌規(guī)劃缺乏

很多高職院校尚未建立起一套系統(tǒng)、全面的思政課與紅色社團(tuán)協(xié)同育人的統(tǒng)籌規(guī)劃?rùn)C(jī)制。學(xué)校層面往往對(duì)二者各自的工作有一定安排，但對(duì)于如何將思政課教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與紅色社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，缺乏整體的布局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，導(dǎo)致二者在協(xié)同育人過程中存在一定的隨意性和碎片化現(xiàn)象，難以形成持續(xù)、穩(wěn)定且高效的協(xié)同育人合力。

2.1.2"溝通協(xié)調(diào)不暢

思政課教師團(tuán)隊(duì)與紅色社團(tuán)指導(dǎo)教師、社團(tuán)學(xué)生干部之間缺乏常態(tài)化、深入的溝通渠道。例如，部分思政課教師對(duì)紅色社團(tuán)正在開展的活動(dòng)缺乏一定的了解，無法及時(shí)給予理論指導(dǎo)；而社團(tuán)指導(dǎo)教師和學(xué)生干部對(duì)于思政課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，難以針對(duì)性地開展與之契合的社團(tuán)活動(dòng)，在很大程度上影響了協(xié)同育人的效果。

2.2"師資力量待強(qiáng)化

2.2.1"專業(yè)指導(dǎo)有限

一方面，部分高職院校思政課教師數(shù)量本身相對(duì)不足，教學(xué)任務(wù)繁重，很難抽出大量時(shí)間和精力深入?yún)⑴c紅色社團(tuán)的指導(dǎo)工作。另一方面，一些教師雖然理論功底扎實(shí)，但對(duì)于如何將思政課內(nèi)容與社團(tuán)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)有效對(duì)接，缺乏足夠的實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的專業(yè)引領(lǐng)不夠到位，影響了紅色社團(tuán)育人功能的充分發(fā)揮。

2.2.2"培訓(xùn)提升缺乏

目前針對(duì)思政課教師與紅色社團(tuán)指導(dǎo)教師協(xié)同育人方面的專項(xiàng)培訓(xùn)較少。教師們難以系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何更好地開展跨領(lǐng)域、跨主體的協(xié)同育人工作，缺乏相應(yīng)的方法、技巧以及創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，使得他們?cè)诿鎸?duì)協(xié)同育人中的新問題、新挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)對(duì)能力有限，難以不斷優(yōu)化協(xié)同育人模式，提升育人質(zhì)量。

2.3"活動(dòng)質(zhì)量待提升

2.3.1"活動(dòng)內(nèi)容深度不夠

一些紅色社團(tuán)開展的活動(dòng)內(nèi)容浮于表面，過于注重形式，內(nèi)涵挖掘不夠深入等問題。例如，舉辦紅色故事講解大賽時(shí)，只是簡(jiǎn)單地復(fù)述故事內(nèi)容，缺乏對(duì)故事背后所蘊(yùn)含的革命精神、時(shí)代價(jià)值等進(jìn)行深入剖析，難以與思政課的理論深度相契合，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中汲取思想養(yǎng)分，升華思想境界。

2.3.2"活動(dòng)形式創(chuàng)新不足

盡管當(dāng)前紅色社團(tuán)組織的活動(dòng)較以往豐富。但長(zhǎng)期來看，部分活動(dòng)形式存在套路化、同質(zhì)化問題。比如，經(jīng)常采用的紅色影片展播、參觀紅色教育基地等形式，每次開展缺乏新的創(chuàng)意元素融入，容易讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，降低參與的積極性，進(jìn)而影響協(xié)同育人的吸引力和實(shí)效性。

2.4"資源保障待充分

2.4.1"經(jīng)費(fèi)支持不足

紅色社團(tuán)開展各類活動(dòng)，如邀請(qǐng)專家講座、組織學(xué)生實(shí)踐調(diào)研等都需要一定的經(jīng)費(fèi)保障，但很多高職院校對(duì)紅色社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)投入有限，導(dǎo)致活動(dòng)規(guī)模、活動(dòng)質(zhì)量受到制約。例如，想組織學(xué)生去較遠(yuǎn)的、更具代表性的紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)，卻因經(jīng)費(fèi)緊張無法成行，影響了學(xué)生對(duì)紅色文化的深入體驗(yàn)和感悟。

2.4.2"場(chǎng)地設(shè)施受限

校園內(nèi)用于紅色社團(tuán)開展活動(dòng)的專用場(chǎng)地往往比較缺乏，一些大型的、沉浸式的紅色文化體驗(yàn)活動(dòng)難以順利開展。同時(shí)，相關(guān)的紅色文化展示設(shè)施、多媒體設(shè)備等也可能不夠完善，無法滿足多樣化活動(dòng)形式的需求，在一定程度上限制了思政課與紅色社團(tuán)協(xié)同育人工作的拓展與深化。

3"高職院校思想政治理論課與紅色社團(tuán)協(xié)同育人的創(chuàng)新路徑

習(xí)近平總書記指出，辦好思政課，就要不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。高職院?？赏ㄟ^構(gòu)建完善協(xié)同育人機(jī)制、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容與形式、強(qiáng)化資源保障這四條創(chuàng)新路徑，從多方面著手開展工作，以提升思想政治理論課與紅色社團(tuán)協(xié)同育人的質(zhì)量和水平，助力培養(yǎng)德才兼?zhèn)淝揖呱詈窦t色情懷的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

3.1"完善協(xié)同育人機(jī)制

3.1.1"強(qiáng)化統(tǒng)籌規(guī)劃

高職院校應(yīng)成立專門的協(xié)同育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校黨委牽頭，集合思政課教學(xué)部門、學(xué)生工作部門、社團(tuán)管理部門等相關(guān)主體，共同制定科學(xué)、系統(tǒng)且長(zhǎng)遠(yuǎn)的協(xié)同育人規(guī)劃。明確思政課教學(xué)與紅色社團(tuán)活動(dòng)在不同階段的協(xié)同目標(biāo)、內(nèi)容以及實(shí)施步驟，確保二者協(xié)同育人工作有序、高效開展，避免出現(xiàn)各自為政、缺乏連貫性的情況。

3.1.2"暢通溝通渠道

搭建多樣化的溝通平臺(tái)，如定期召開協(xié)同育人工作交流會(huì)、建立線上溝通群組等。思政課教師可以及時(shí)向紅色社團(tuán)傳達(dá)教學(xué)重點(diǎn)和育人要求，紅色社團(tuán)指導(dǎo)教師與學(xué)生干部也能反饋活動(dòng)開展情況及遇到的問題，便于雙方共同研討、調(diào)整活動(dòng)方案，形成良好的互動(dòng)協(xié)作氛圍，保障協(xié)同育人工作順利推進(jìn)。

3.2"加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

3.2.1"充實(shí)師資力量

一方面，確保思政課教師數(shù)量符合國(guó)家要求比例，合理減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，使其有更多精力參與到紅色社團(tuán)指導(dǎo)工作中；另一方面，積極引入校外紅色文化專家、學(xué)者或優(yōu)秀的思政工作者擔(dān)任社團(tuán)兼職指導(dǎo)教師，他們可以帶來不同視角和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為協(xié)同育人工作注入新活力，提升紅色社團(tuán)育人活動(dòng)的專業(yè)性和質(zhì)量。

3.2.2"開展專項(xiàng)培訓(xùn)

定期組織思政課教師與紅色社團(tuán)指導(dǎo)教師參加協(xié)同育人專項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋紅色文化深度解讀、思政課實(shí)踐教學(xué)方法、社團(tuán)活動(dòng)組織與策劃技巧以及二者有效對(duì)接的策略等，通過專家講座、案例分析、實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)等形式，不斷提升教師的協(xié)同育人能力，使其能夠更好地應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)，創(chuàng)新育人方式。

3.3"優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容與形式

3.3.1"深挖活動(dòng)內(nèi)容

引導(dǎo)紅色社團(tuán)在開展活動(dòng)時(shí)注重對(duì)紅色文化內(nèi)涵的深度挖掘。例如，在舉辦紅色故事講解大賽時(shí)，不僅要講述故事本身，還要深入探討故事所體現(xiàn)的革命精神、時(shí)代價(jià)值以及對(duì)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的啟示等，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫心得體會(huì)并進(jìn)行交流分享，讓活動(dòng)內(nèi)容與思政課理論知識(shí)緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地從紅色文化中汲取精神力量，提升思想境界。

3.3.2"創(chuàng)新活動(dòng)形式

鼓勵(lì)紅色社團(tuán)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生興趣，積極探索新穎的活動(dòng)形式。比如，利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等新技術(shù)打造沉浸式紅色文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生仿佛置身于革命歷史場(chǎng)景中；開展紅色文化主題的短視頻創(chuàng)作大賽，發(fā)動(dòng)學(xué)生用新媒體手段傳播紅色文化[5]，提高學(xué)生參與度的同時(shí)，也使紅色文化更具傳播力和吸引力，更好地實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人目標(biāo)。

3.4"強(qiáng)化資源保障

3.4.1"增加經(jīng)費(fèi)投入

高職院校要加大對(duì)思政課與紅色社團(tuán)協(xié)同育人工作的經(jīng)費(fèi)支持力度，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于紅色社團(tuán)開展各類活動(dòng)，如邀請(qǐng)專家講座、組織學(xué)生外出參觀紅色教育基地、購(gòu)置紅色文化相關(guān)書籍和宣傳資料等，確?；顒?dòng)能夠高質(zhì)量、大規(guī)模地開展，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，促進(jìn)協(xié)同育人工作深入開展。

3.4.2"完善場(chǎng)地設(shè)施

學(xué)校應(yīng)規(guī)劃并建設(shè)專門的紅色文化活動(dòng)場(chǎng)地，如紅色文化展廳、紅色主題活動(dòng)室等，為紅色社團(tuán)開展沉浸式、體驗(yàn)式活動(dòng)創(chuàng)造條件。同時(shí)，配備齊全的多媒體設(shè)備、紅色文化展示道具等，滿足不同形式活動(dòng)的需求，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍，助力協(xié)同育人工作取得更好的成效。

4"結(jié)語

在新時(shí)代的教育背景下，高職院校思想政治理論課與紅色社團(tuán)協(xié)同育人有著重大且深遠(yuǎn)的意義。通過本文研究，我們清晰地認(rèn)識(shí)到二者協(xié)同所蘊(yùn)含的巨大潛力以及當(dāng)前面臨的諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

實(shí)踐表明，創(chuàng)新協(xié)同育人路徑能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓思政課的理論知識(shí)在紅色社團(tuán)豐富多彩的活動(dòng)中“活”起來，讓社團(tuán)的實(shí)踐更好地深化對(duì)思政課內(nèi)容的理解，切實(shí)提升高職學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。高職院校應(yīng)進(jìn)一步重視并積極探索二者協(xié)同育人的新模式、新方法，讓思政課與紅色社團(tuán)如同車之兩輪、鳥之雙翼，共同為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、具有高尚思想道德品質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才發(fā)揮更大作用，助力高職教育在立德樹人的道路上不斷取得新成果。

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