應(yīng)用型本科院校新建商務(wù)英語專業(yè)師資隊伍建設(shè)路徑研究

摘要：隨著"“一帶一路”"建設(shè)的深入推進(jìn)，新疆緊抓絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)建設(shè)，深化與周邊國家的經(jīng)貿(mào)投資與合作，對應(yīng)用型商務(wù)英語人才的需求日益凸顯。本文圍繞新疆應(yīng)用型本科院校新建商務(wù)英語專業(yè)師資隊伍建設(shè)展開探討，首先具體闡述新建商務(wù)英語專業(yè)開設(shè)的背景和建設(shè)依據(jù)，然后分析當(dāng)前新建商務(wù)英語專業(yè)師資隊伍存在的問題，最后針對問題提出新建商務(wù)英語專業(yè)師資隊伍建設(shè)路徑，以提升新建商務(wù)英語專業(yè)師資隊伍的整體素質(zhì)，從而為培養(yǎng)適應(yīng)"“一帶一路”"高質(zhì)量發(fā)展的商務(wù)英語應(yīng)用型人才奠定堅實基礎(chǔ)，促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)一步發(fā)展與對外交流合作。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；商務(wù)英語；師資隊伍建設(shè)

中圖分類號：F74"""""""文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.11.017

新疆維吾爾自治區(qū)推進(jìn)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)高質(zhì)量發(fā)展工作會議強調(diào)，要深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于共建“一帶一路”重要講話指示精神，完整準(zhǔn)確貫徹新時代黨的治疆方略，發(fā)揮新疆區(qū)位優(yōu)勢，以“一港、兩區(qū)、五大中心、口岸經(jīng)濟(jì)帶”建設(shè)為抓手，全力推進(jìn)核心區(qū)高質(zhì)量發(fā)展，打造內(nèi)陸開放和沿邊開放高地[1]。新疆作為“一帶一路”國家交往的通道，資源和生產(chǎn)要素交流的門戶，積極發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，2023年外貿(mào)進(jìn)出口總值首次突破3500億元，達(dá)3573.3億元人民幣，同比增長45.9%，增速居全國第二位，實現(xiàn)了連續(xù)26個月月度進(jìn)出口值兩位數(shù)及以上增長，“一帶一路”核心區(qū)外貿(mào)領(lǐng)域發(fā)展?jié)摿Σ粩啾贿M(jìn)一步激活[2]。

新疆理工學(xué)院位于南疆阿克蘇，2019年經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為公辦應(yīng)用型本科院校，新疆理工學(xué)院立足于我國現(xiàn)階段發(fā)展的實際需求，其發(fā)展目標(biāo)基本上可以從兩個方面來闡述：一是在發(fā)展過程中建成對西部地區(qū)發(fā)展具有較高影響力的應(yīng)用型本科院校，二是服務(wù)于絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)建設(shè)，為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提供一定人才及技術(shù)等方面的支持。

1"新建商務(wù)英語專業(yè)開設(shè)背景和建設(shè)依據(jù)

1.1"區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展對商務(wù)英語人才的需求

新疆作為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)，積極參與“一帶一路”建設(shè)，充分發(fā)揮“五口通八國、一路連歐亞”區(qū)位優(yōu)勢，中歐班列烏魯木齊集結(jié)中心建設(shè)加快推進(jìn)，喀什、霍爾果斯經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，20個國家一類口岸功能不斷完善，塔城重點開發(fā)開放試驗區(qū)建設(shè)全面提速，新疆對外貿(mào)易穩(wěn)中提速，雙向投資力度持續(xù)加大[3]。阿克蘇地處南疆中部，是“一帶一路”我國向西開放的橋頭堡，近年來，阿克蘇地委、行署高度重視外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展，牢牢把握國家“一帶一路”發(fā)展機遇，發(fā)揮電子商務(wù)平臺優(yōu)勢，深入實施“76331”戰(zhàn)略[4]，外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭良好。同時，阿克蘇全力助推別迭里口岸開放，別迭里口岸開通后，將成為阿克蘇地區(qū)、巴音郭楞蒙古自治州、吐魯番市等地及青海省等西部省區(qū)出口中亞的便捷國際市場通道，口岸聚焦商貿(mào)物流、電子商務(wù)、文化旅游、商業(yè)服務(wù)等領(lǐng)域的發(fā)展[5]，推進(jìn)南疆沿邊口岸經(jīng)濟(jì)帶的形成，因此，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展需要大量具備商務(wù)知識和技能的外語人才。

1.2"地方應(yīng)用型本科院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展

新疆理工學(xué)院確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)總目標(biāo)，立足阿克蘇、扎根南疆、面向全疆、放眼全國，以推動新疆特別是南疆經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展為重點，不斷強工科，實理科，興文科，多學(xué)科交叉融通、產(chǎn)教融合、協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)校著眼區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展需要，深入調(diào)研，多方合作，分析商務(wù)英語專業(yè)在南疆本科院校開設(shè)的現(xiàn)實需要和可行性。在“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展背景下，新疆發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，與周邊國家積極開展經(jīng)貿(mào)合作，外貿(mào)企業(yè)、電商平臺、進(jìn)出口公司等對具有商務(wù)英語背景的人才需求增大。隨著對外貿(mào)易往來越來越頻繁和復(fù)雜，對外商務(wù)活動對人才的要求也不斷提高[6]，單純的外貿(mào)或者英語專業(yè)人才，已經(jīng)不能滿足對外商務(wù)活動對人才素質(zhì)的高層次要求。北疆本科高校中有新疆財經(jīng)大學(xué)和昌吉學(xué)院兩所高校開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)，南疆尚未有開設(shè)該專業(yè)的本科院校，而在南疆開設(shè)該專業(yè)對于促進(jìn)新疆區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展起著重要的作用，因此，在本校已有英語專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)前提下，作為應(yīng)用型本科院校，新疆理工學(xué)院充分發(fā)揮位于南疆的地緣優(yōu)勢以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用，預(yù)先做好該專業(yè)在南疆開設(shè)的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作，積極申報該復(fù)合型、應(yīng)用型新專業(yè)。

1.3"對照《商英國標(biāo)》開展新建商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)

新疆理工學(xué)院于2022年2月成功申報開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，新增專業(yè)于當(dāng)年秋季順利首屆招生，新建商務(wù)英語專業(yè)對照《商英國標(biāo)》明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)，即培養(yǎng)具有扎實的英語語言基本功和相關(guān)商務(wù)專業(yè)知識……的國際化復(fù)合型人才[7]?！渡逃鴺?biāo)》指出，商務(wù)英語本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)突出三大特點：國際化、復(fù)合型和應(yīng)用型[8]。《商英國標(biāo)》為商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)實踐和改革發(fā)展指明了方向，同時，各地應(yīng)根據(jù)地方特色酌情制定地方，甚至學(xué)校的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，走內(nèi)涵式發(fā)展道路[9]。新疆理工學(xué)院新建商務(wù)英語專業(yè)秉承為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的宗旨，促進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，落實教育部“四新”建設(shè)理念，基于新疆各地企業(yè)不僅需要大量商務(wù)英語人才，還急需商務(wù)俄語人才的需求實際，并經(jīng)過與疆內(nèi)外多所高校共同論證，新建商務(wù)英語專業(yè)將原本屬于第二外語的俄語調(diào)整為主干課程，并開設(shè)了新疆旅游文化與公示語翻譯課程。

2"新建商務(wù)英語專業(yè)師資隊伍存在的問題

2.1"教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理

目前，新建商務(wù)英語專業(yè)教師由一名銀齡教師和青年教師組成，其中大部分教師為新晉教師，少部分教師具有商務(wù)英語專業(yè)背景，其余教師由英語語言學(xué)、英語翻譯和英語教學(xué)法教師轉(zhuǎn)型而來，青年教師中僅有一名教師為高級職稱，且非商務(wù)英語專業(yè)背景。新建商務(wù)英語專業(yè)教師隊伍在年齡、專業(yè)背景和職稱方面的結(jié)構(gòu)不合理，將直接影響到新建商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。新進(jìn)教師由于教學(xué)經(jīng)驗不足，有時對教學(xué)重難點把握不準(zhǔn)，部分教師由于缺乏商務(wù)英語專業(yè)背景，跨學(xué)科教學(xué)中商務(wù)知識和技能的傳授存在局限，高級職稱教師的缺乏，不利于教學(xué)改革創(chuàng)新和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2.2"教師對企業(yè)行業(yè)發(fā)展了解不足

對區(qū)域商務(wù)英語相關(guān)企業(yè)行業(yè)實地調(diào)研不足，部分教師對區(qū)域企業(yè)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀了解不充分，對于人才市場對學(xué)生專業(yè)能力的要求了解不足，不能針對人才市場和具體崗位的要求提升學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)能力，也不能很好地將企業(yè)行業(yè)最新的知識、技能和理念融入教學(xué)，因此，無法全面提升學(xué)生的就業(yè)能力，培養(yǎng)出的學(xué)生可能與市場需求脫節(jié)，同時，教師不清楚企業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢以及不同崗位人才的具體要求，對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)不能給予針對性的指導(dǎo)，影響學(xué)生未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。此外，教師不能根據(jù)行業(yè)的具體發(fā)展，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，知識和能力更新滯后，影響專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的成長。

2.3"教師缺乏商務(wù)知識和實踐經(jīng)驗

商務(wù)英語課程中涉及很多商務(wù)領(lǐng)域的知識，如國際商法、國際金融、國際商務(wù)合同、國際商務(wù)函電等，這些跨學(xué)科的商務(wù)知識，對于英語語言專業(yè)背景轉(zhuǎn)型的教師來說，是跨學(xué)科的新知識，需要從頭學(xué)起，難度較大，商務(wù)知識匱乏的教師很難系統(tǒng)地從商務(wù)角度對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。此外，商務(wù)英語具有實踐性和應(yīng)用性強的屬性，涉及外貿(mào)單證處理、商務(wù)談判、國際市場營銷等實際操作，由于教師沒有親身參與過這些實踐活動，只是按照對教學(xué)任務(wù)的理解給予學(xué)生實踐指導(dǎo)，不能通過分享自身真實的體驗和經(jīng)驗，讓學(xué)生更好地理解商務(wù)英語在實際場景中的應(yīng)用，不利于學(xué)生實踐能力的提升。

2.4"教師教學(xué)理念和方法亟須轉(zhuǎn)變

由于對商務(wù)英語專業(yè)的應(yīng)用性認(rèn)識不到位和教學(xué)實踐培訓(xùn)不足，部分教師采用以課堂講授為主的教學(xué)方法傳授商務(wù)英語知識和技能，學(xué)生被動地接受知識，這種“重知識、輕能力”的教學(xué)方法，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮和學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，沒有緊跟教育信息化的步伐，從傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式向線上線下混合式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，未能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線學(xué)習(xí)平臺，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，在情境教學(xué)法、案例教學(xué)法和項目式教學(xué)法等教學(xué)方法的運用上還不夠積極和自如，這不利于學(xué)生的知識應(yīng)用、團(tuán)隊協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)、問題解決等職業(yè)素養(yǎng)和能力的提高，因此教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“知識型課堂”教學(xué)理念，采用“能力培養(yǎng)為主”的教學(xué)方式，切實提高學(xué)生的商務(wù)英語語言能力和實踐能力。

3"新建商務(wù)英語專業(yè)師資隊伍建設(shè)路徑

3.1"加強師資引進(jìn)培養(yǎng)，完善師資培訓(xùn)體系

招聘具有商務(wù)英語專業(yè)背景的高學(xué)歷、高職稱教師，同時聘請行業(yè)精英作為兼職教師來校進(jìn)行部分課程授課，并對教師進(jìn)行行業(yè)培訓(xùn)。建立導(dǎo)師“傳幫帶”制度，加強對青年教師的培養(yǎng)，同時與內(nèi)地援疆及疆內(nèi)有商務(wù)英語專業(yè)的高校形成幫帶關(guān)系，與校內(nèi)經(jīng)貿(mào)學(xué)院工商管理、國際貿(mào)易和金融等專業(yè)形成合作關(guān)系，支持青年教師攻讀商務(wù)英語專業(yè)相關(guān)博士，制定系統(tǒng)的師資培訓(xùn)計劃，定期進(jìn)行商務(wù)英語教研活動，教師間形成相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，積極進(jìn)行集體備課、磨課和聽評課等活動，提升教師教學(xué)水平和能力，定期開展校際線上云端研討和示范課演示活動，組織教師參加相關(guān)學(xué)術(shù)會議，并派送教師到知名高校和企業(yè)進(jìn)行教學(xué)和行業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3.2"教師加快自身轉(zhuǎn)型，提升自身職業(yè)素質(zhì)

教師自身要加快由英語專業(yè)教師，向商務(wù)英語教師的角色轉(zhuǎn)變，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與更新知識結(jié)構(gòu)，主動開展區(qū)域企業(yè)行業(yè)商務(wù)英語人才需求調(diào)研，關(guān)注國際國內(nèi)商務(wù)貿(mào)易發(fā)展動態(tài)，了解“一帶一路”國家歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等基本情況，提升自身國際視野和跨文化交際能力，積極參加校內(nèi)外商務(wù)英語師資培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會議，掌握商務(wù)英語互動式和智慧化教學(xué)方法，積極參加企業(yè)培訓(xùn)和鍛煉，增強跨境電子商務(wù)、國際市場營銷等商務(wù)實戰(zhàn)經(jīng)驗，在實踐中提升自身商務(wù)英語實踐技能與商務(wù)英語職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容中融入的商務(wù)英語案例，讓學(xué)生更好地理解商務(wù)英語在實際工作中的應(yīng)用，努力考取相關(guān)職業(yè)資格證書。

3.3"加強教學(xué)團(tuán)隊合作，強化教學(xué)改革創(chuàng)新

教學(xué)團(tuán)隊的合作有利于教學(xué)資源的整合、優(yōu)化與共享，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量提升和教學(xué)改革創(chuàng)新，新建商務(wù)英語專業(yè)建立課程小組，團(tuán)隊成員定期進(jìn)行課程教學(xué)研討，緊密結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)定位和學(xué)科特色，加強商務(wù)英語專業(yè)課程建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和商務(wù)英語行業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，同時注重引進(jìn)學(xué)科領(lǐng)域最新研究成果，關(guān)注行業(yè)動態(tài)以及前沿技術(shù)，確保人才培養(yǎng)緊跟行業(yè)發(fā)展實際需要。課程教師需掌握商務(wù)英語教學(xué)領(lǐng)域先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計，充分利用在線教學(xué)平臺和商務(wù)英語實訓(xùn)平臺開展商務(wù)英語教學(xué)，采用形成性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合的評價方式，此外，注重科研成果的轉(zhuǎn)化，將科研成果應(yīng)用到教學(xué)和實踐中。

3.4"建立校企合作實踐平臺，加強教師企業(yè)行業(yè)實踐

商務(wù)英語教師除了要具備良好的外語語言能力和扎實的商務(wù)知識外，還要有較強的商務(wù)實踐能力，而真實的商務(wù)情景才能更好地提升教師的商務(wù)實踐能力。因此，學(xué)校要與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，簽訂校企合作協(xié)議，搭建校企合作平臺，形成良好的校企合作工作機制，為商務(wù)英語教師商務(wù)實踐提供平臺，教師參與企業(yè)的日常商務(wù)活動，如商務(wù)會議、商務(wù)洽談等，親身體驗真實的工作環(huán)境。此外，企業(yè)安排工作人員或行業(yè)精英與教師對接，引導(dǎo)教師參與具體的項目管理和實踐操作，如跨境電子商務(wù)談判、國際市場營銷、外貿(mào)單證處理等，積累商務(wù)工作實戰(zhàn)經(jīng)驗，同時教師積極承擔(dān)企業(yè)商務(wù)英語服務(wù)項目，如各類商務(wù)英語口譯和書面翻譯項目，增強商務(wù)英語在實際工作中的應(yīng)用能力。

3.5"加大實踐教學(xué)資源投入，注重學(xué)生實踐能力提升

商務(wù)英語是一門強調(diào)實際應(yīng)用的學(xué)科，此外，新疆積極推進(jìn)外貿(mào)新業(yè)態(tài)、新模式創(chuàng)新發(fā)展，持續(xù)推進(jìn)跨境電子商務(wù)綜合試驗區(qū)建設(shè)，擴(kuò)大跨境電子商務(wù)進(jìn)出口規(guī)模。為了更好地培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)英語人才，尤其是培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域跨境電子商務(wù)發(fā)展需要的商務(wù)英語人才，學(xué)校需加快實踐教學(xué)平臺建設(shè)，創(chuàng)建商務(wù)英語實訓(xùn)室，購置專業(yè)的商務(wù)英語教學(xué)軟件，如跨境電商實戰(zhàn)實訓(xùn)系統(tǒng)、國際市場營銷實訓(xùn)系統(tǒng)等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實踐操作。教師在教學(xué)中要注重學(xué)生實踐能力的提升，讓學(xué)生在模擬商務(wù)場景中鍛煉商務(wù)英語實操技能，比如商務(wù)談判、市場分析、跨境電商運作等實踐活動，使學(xué)生熟悉業(yè)務(wù)流程，提高溝通和操作能力，商務(wù)英語虛擬仿真實訓(xùn)平臺的使用，能使學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)更貼近實際，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來職場需要。

4"結(jié)語

“一帶一路”"倡議為新疆對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流等方面帶來了前所未有的發(fā)展機遇，也對商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，建設(shè)一支高素質(zhì)、復(fù)合型的商務(wù)英語專業(yè)師資隊伍，才能推動商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的長效提升，因此，新疆應(yīng)用型本科院校新建商務(wù)英語專業(yè)需加快師資隊伍建設(shè)，提升商務(wù)英語專業(yè)教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力，培養(yǎng)出一批適應(yīng)"“一帶一路”建設(shè)需要、具有扎實商務(wù)英語技能和良好跨文化交際能力的應(yīng)用型外語人才，助力新疆與“一帶一路”國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)交流與合作的深化，推動新疆實現(xiàn)更大的發(fā)展。

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