高校教育管理體制創(chuàng)新對(duì)人才培養(yǎng)的影響探索

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.12.035

AbstractAgainstthe backdrop of thecontinuous deepeningofhigher education reform，the innovationofthe college education management systemplays avitalrole intalentcultivation.This paper aims to explore therelationship between th twoand theinnovationstrategies.Throughanalysis，itisfoundthattherenewalofmanagementconcepts，institutional changes，the innovation of teaching management，and the optimization of teaching staffconstruction management are closely related to talentcultivation.By deepening the innovation of management concepts，improving the institutional system，innovating teaching management，strengtheningtheconstructionofteaching staff，and expanding thecollaborative cooperationplatform，theinnovationofthecollge educationmanagement systemcanbe effectively promoted，and the quality of talent cultivation can be improved to meet the social demand for high-quality talents.

Keywordscollege education; management system innovation; talent cultivation

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與科技的日新月異，社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出更高的要求。傳統(tǒng)高校教育管理體制在一定程度上難以滿足新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需求。在此背景下，高校教育管理體制創(chuàng)新成為必然趨勢。深入研究高校教育管理體制創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)機(jī)制，探索推動(dòng)創(chuàng)新的有效策略，對(duì)于提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)高等教育發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1高校教育管理體制創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)機(jī)制

1.1管理理念更新引導(dǎo)人才培養(yǎng)方向調(diào)整

高校教育管理體制創(chuàng)新首先體現(xiàn)在管理理念的更新上。摒棄傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為主的單一理念，轉(zhuǎn)向注重學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的全面發(fā)展理念。這種轉(zhuǎn)變促使高校重新審視人才培養(yǎng)目標(biāo)，將培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)多元化需求、具備批判性思維和創(chuàng)新精神的人才作為核心任務(wù)]。管理理念的更新為人才培養(yǎng)方向提供了明確指引，使得高校在課程設(shè)置、教學(xué)方法選擇以及學(xué)生評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等方面，都圍繞新的人才培養(yǎng)目標(biāo)展開，確保教育活動(dòng)緊密貼合時(shí)代對(duì)人才的要求。

1.2制度變革優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境

教育管理體制中的制度創(chuàng)新對(duì)人才培養(yǎng)環(huán)境產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。學(xué)分制、彈性學(xué)制等制度的推行，給予學(xué)生更大的自主選擇權(quán)。學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣、能力和職業(yè)規(guī)劃，自主選擇課程和學(xué)習(xí)進(jìn)度，這有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，科研管理制度的創(chuàng)新，如對(duì)學(xué)生科研項(xiàng)目的支持與鼓勵(lì)政策，為學(xué)生提供了更多參與科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。良好的人才培養(yǎng)環(huán)境，為學(xué)生成長成才提供了肥沃土壤，促使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升等方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

1.3教學(xué)管理創(chuàng)新提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

教學(xué)管理是高校教育管理的核心環(huán)節(jié)，其創(chuàng)新直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。在課程管理方面，創(chuàng)新體現(xiàn)在課程體系的優(yōu)化與更新。高校通過增加跨學(xué)科課程、前沿課程等，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用能力。在教學(xué)過程管理中，引入先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與方法，如線上線下混合式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)管理創(chuàng)新則改變了傳統(tǒng)以考試成績?yōu)橹鞯膯我辉u(píng)價(jià)方式，采用多元化評(píng)價(jià)體系，綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、實(shí)踐能力、創(chuàng)新成果等，更加全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.4師資隊(duì)伍建設(shè)管理提高人才培養(yǎng)成效

師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，高校教育管理體制創(chuàng)新在師資隊(duì)伍建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。創(chuàng)新的人才引進(jìn)機(jī)制能夠吸引更多高學(xué)歷、高水平、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才加入高校教師隊(duì)伍，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。教師培訓(xùn)與發(fā)展管理的創(chuàng)新為教師提供持續(xù)學(xué)習(xí)與專業(yè)成長的機(jī)會(huì)，使教師能夠不斷更新教育理念、提升教學(xué)技能和科研水平。完善的教師激勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)教師投入教學(xué)與科研的積極性，促使教師更加關(guān)注學(xué)生成長，全身心投入人才培養(yǎng)工作，從而顯著提高人才培養(yǎng)成效。

2推動(dòng)高校教育管理體制創(chuàng)新促進(jìn)人才培養(yǎng)的策略

2.1深化管理理念革新，奠定人才培養(yǎng)基石

高校應(yīng)積極推動(dòng)管理理念的深度變革，從傳統(tǒng)的行政主導(dǎo)型管理思維向以學(xué)生發(fā)展為核心的服務(wù)型管理思維轉(zhuǎn)變。在實(shí)際操作中，決策層需將學(xué)生的個(gè)性化需求置于首位，如在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，充分考慮不同專業(yè)、不同興趣學(xué)生的成長路徑，而非僅從行政便利角度出發(fā)[3]。

高校要深入剖析社會(huì)對(duì)人才的需求趨勢，將培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才作為教育管理的根本出發(fā)點(diǎn)。組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)深入研究教育理論與實(shí)踐案例，圍繞這一目標(biāo)，全面梳理學(xué)校各項(xiàng)管理工作，無論是教學(xué)安排、資源分配，還是校園活動(dòng)組織，確保每一項(xiàng)決策、每一項(xiàng)措施都緊密圍繞學(xué)生成長成才展開。同時(shí)，鼓勵(lì)全校教職員工樹立現(xiàn)代化教育管理理念。通過定期舉辦高質(zhì)量的培訓(xùn)、研討活動(dòng)，邀請(qǐng)教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者分享前沿理念與成功經(jīng)驗(yàn)，促使教師、管理人員深刻認(rèn)識(shí)到教育管理理念革新對(duì)人才培養(yǎng)的重要意義。培訓(xùn)內(nèi)容可涵蓋學(xué)生心理發(fā)展、教育技術(shù)應(yīng)用等多方面，引導(dǎo)他們將新的理念融入日常教學(xué)與管理工作，從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選擇到學(xué)生評(píng)價(jià)方式，全方位踐行以學(xué)生為中心的管理理念。

2.2完善制度體系建設(shè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)框架

高校應(yīng)將構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、合理的教育管理制度體系視為推動(dòng)自身教育管理體制創(chuàng)新的關(guān)鍵。

在學(xué)籍管理方面，高校需進(jìn)一步完善學(xué)分制與彈性學(xué)制，深入調(diào)研學(xué)生需求與教育實(shí)際情況。在細(xì)化課程選修規(guī)則時(shí)，高校要綜合考慮專業(yè)要求、學(xué)生興趣以及課程難度梯度，保證學(xué)生既能扎實(shí)鞏固專業(yè)基礎(chǔ)，又有機(jī)會(huì)拓展興趣領(lǐng)域。將學(xué)分轉(zhuǎn)換機(jī)制與國內(nèi)外先進(jìn)的教育機(jī)構(gòu)接軌，以此促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與人才流動(dòng)。針對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)，高校需設(shè)置多樣化的學(xué)習(xí)路徑與時(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生依據(jù)自身能力與發(fā)展規(guī)劃制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在教學(xué)管理制度方面，高校要建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障制度。高校需明確教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從備課的深度與廣度，到課堂教學(xué)的互動(dòng)性與實(shí)效性，再到課后作業(yè)批改的規(guī)范性與反饋及時(shí)性等，都要制定詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)估辦法上，高校應(yīng)采用多元化方式，涵蓋同行互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、專家評(píng)估以及教學(xué)成果量化考核等。在課程建設(shè)上，高校應(yīng)鼓勵(lì)教師開發(fā)創(chuàng)新性課程，在教材選用上引入市場競爭機(jī)制，確保選用最前沿、最優(yōu)質(zhì)的教材，并加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)督，以保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。同時(shí)，高校要完善科研管理制度，簡化科研項(xiàng)目申報(bào)流程，增加前期輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，幫助師生明晰申報(bào)要點(diǎn)。在評(píng)審過程中，高校引入多領(lǐng)域?qū)＜遥_保評(píng)審公正客觀。高校還要加快資助流程的資金撥付速度，提高資金使用效率，從而激發(fā)學(xué)生和教師參與科研活動(dòng)的積極性，為人才培養(yǎng)提供有力的制度支撐。

2.3加強(qiáng)教學(xué)管理創(chuàng)新，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

在教學(xué)管理領(lǐng)域，高校需大力推進(jìn)創(chuàng)新舉措。課程設(shè)置上，組建跨學(xué)科課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，由來自不同學(xué)科領(lǐng)域的骨干教師構(gòu)成。深入分析各學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與社會(huì)實(shí)際需求，打破學(xué)科壁壘，加強(qiáng)跨學(xué)科課程建設(shè)。圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)，整合環(huán)境科學(xué)、化學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)綜合性課程項(xiàng)目，通過實(shí)地調(diào)研、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維與綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

學(xué)?？稍O(shè)立教學(xué)方法創(chuàng)新專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)教師探索多樣化的教學(xué)方式。定期組織教學(xué)方法交流研討會(huì)，邀請(qǐng)教育專家對(duì)基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方法進(jìn)行深入解讀與示范。在此基礎(chǔ)上，教師可結(jié)合課程特點(diǎn)將這些方法融入日常教學(xué)。如在工程類課程中，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組完成實(shí)際工程項(xiàng)目，在實(shí)踐中培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力與解決實(shí)際問題的能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系。制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，課堂表現(xiàn)涵蓋學(xué)生的參與度、發(fā)言質(zhì)量等；作業(yè)完成情況注重考查學(xué)生的知識(shí)掌握與運(yùn)用能力；小組協(xié)作能力從團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行評(píng)估；實(shí)踐操作技能依據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)打分；創(chuàng)新成果則對(duì)學(xué)生發(fā)表的論文、獲得的專利等進(jìn)行考量。通過全方位、多維度的評(píng)價(jià)，全面、客觀、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升。

2.4強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，保障人才培養(yǎng)成效

高校作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵陣地，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)的核心力量，將加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為促進(jìn)人才培養(yǎng)的重要保障。

在人才引進(jìn)環(huán)節(jié)，高校需制定具有吸引力的人才政策。高校應(yīng)提供優(yōu)厚的薪酬待遇與完善的福利保障，涵蓋住房補(bǔ)貼、子女教育優(yōu)惠等，切實(shí)解決人才的后顧之憂。同時(shí)，高校要拓寬人才引進(jìn)渠道，除運(yùn)用傳統(tǒng)的校園招聘、學(xué)術(shù)會(huì)議招聘方式外，還應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、人才中介機(jī)構(gòu)等廣泛吸納人才。高校不僅要吸引高學(xué)歷、高職稱的學(xué)術(shù)型人才，還需著重引進(jìn)具有豐富行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型人才，比如從企業(yè)聘請(qǐng)資深工程師、行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，以此優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

在教師培訓(xùn)方面，高校要建立完善的教師繼續(xù)教育體系。針對(duì)新入職教師，高校可開展教學(xué)技能基礎(chǔ)培訓(xùn)，內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理等；對(duì)于有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，高?？商峁┙逃砟罡屡嘤?xùn)，介紹國內(nèi)外先進(jìn)的教育模式與方法。同時(shí)，高校可根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，組織學(xué)科前沿知識(shí)培訓(xùn)，邀請(qǐng)知名學(xué)者舉辦講座、開展研討。例如，為工科教師安排行業(yè)最新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，為文科教師組織文化研究前沿動(dòng)態(tài)培訓(xùn)，助力教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。

此外，高校要完善教師激勵(lì)機(jī)制。高?？稍O(shè)立教學(xué)成果獎(jiǎng)，對(duì)在教學(xué)方法創(chuàng)新、課程建設(shè)等方面取得突出成績的教師給予重獎(jiǎng)；還可設(shè)立科研獎(jiǎng)勵(lì)基金，依據(jù)科研項(xiàng)目的級(jí)別、成果影響力等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。除物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，高校還應(yīng)給予精神獎(jiǎng)勵(lì)，如評(píng)選教學(xué)名師、科研標(biāo)兵等，并在學(xué)校官網(wǎng)、校報(bào)等平臺(tái)進(jìn)行宣傳表彰，以此激發(fā)教師的工作積極性與創(chuàng)造性，為人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。

2.5拓展協(xié)同合作平臺(tái)，豐富人才培養(yǎng)資源

高校應(yīng)積極拓展校內(nèi)外協(xié)同合作平臺(tái)，整合各方資源，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造更廣闊的空間。在校際合作方面，加強(qiáng)與國內(nèi)外同類高校的交流與合作，開展學(xué)生交換項(xiàng)目、教師互訪活動(dòng)、課程共享與學(xué)分互認(rèn)等，拓寬學(xué)生的國際視野，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)模式。校企合作方面，高校應(yīng)深化與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)企業(yè)工作崗位要求。此外，高校還應(yīng)積極與科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等開展合作，共同開展人才培養(yǎng)項(xiàng)目、科研課題研究等，充分利用各方資源優(yōu)勢，豐富人才培養(yǎng)途徑，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3結(jié)語

高校教育管理體制創(chuàng)新與人才培養(yǎng)緊密相連。通過實(shí)施多維度的創(chuàng)新策略，高校在管理理念、制度建設(shè)、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍及協(xié)同合作等方面均能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化升級(jí)。這不僅能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境與資源，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，還能使高校更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在激烈的教育競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位。未來，高校應(yīng)持續(xù)推進(jìn)教育管理體制創(chuàng)新，不斷探索人才培養(yǎng)的新模式、新路徑，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

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