主動性社交網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生社會責(zé)任感的影響：公正世界信念的中介作用

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.12.031

AbstractObjective：To investigate the predictive effect and influencing mechanismof proactive social network use on college students'senseofsocialresponsibilityandtoverifythemediatingroleofthebelief inajustworldinthisproe. Method：368colege students were selected astheresearch subjects，anda survey was conducted using anactive social networking questionnaire， a social responsibility scale， and a just world belief scale. Result： ① There is a significant positive correlationbetween proactive social network use and the level ofsocial responsibility among college students. ② The results of the ediation efect test indicatethat proactive social networking sitescan significantly and positively predict college students'senseofsocialresponsibilityandthebeliefinajustworldplaysamediatingroleinit.Conclusion：Proactivesocial networks enhance collge students' belief in a just world and thus improve their level of social responsibility.

Keywordsactive social network usage; sense of social responsibility;colege students;belief in a just world

1問題提出

社會責(zé)任感源于個體的利他動機，表現(xiàn)為維護社會規(guī)范，促進社會及其成員共同利益的態(tài)度與行動傾向1，是提升個人學(xué)業(yè)成就和形成積極自我的有效預(yù)測指標。研究表明，大學(xué)生自身的效能感、歸屬感、公正感以及其接受的父母教養(yǎng)方式，都可能對其社會責(zé)任感水平產(chǎn)生影響[45]。此外，人際關(guān)系對社會責(zé)任感具有明顯的正向影響[]。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)逐漸成為大眾進行社交的重要媒介。社交網(wǎng)絡(luò)是一個依托Web2.0技術(shù)構(gòu)建的社會網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，它由個體、組織及其相互間的關(guān)系共同構(gòu)成，利用郵件交流、即時消息傳遞、視頻及音頻等多種媒介手段，實現(xiàn)與他人的連接與經(jīng)驗分享[。根據(jù)不同的使用性質(zhì)，可以將社交網(wǎng)站的使用分為主動和被動兩種方式。主動性社交網(wǎng)絡(luò)使用指的是個體在社交媒體平臺上主動創(chuàng)作內(nèi)容或與他人進行互動的行為模式，涵蓋發(fā)布狀態(tài)更新、上傳照片、分享資訊、在線結(jié)識新朋友并與之交談、加入群組以及圍繞個人興趣與愛好展開討論等活動；被動性社交網(wǎng)絡(luò)使用則指個體僅限于瀏覽和消費信息的行為模式，比如查看他人的評論、狀態(tài)更新等[10]。

有研究發(fā)現(xiàn)，社交網(wǎng)站使用與抑郁和焦慮情緒密切相關(guān)[，且過度使用會給個體帶來諸多心理困擾，如更易引發(fā)個體的孤獨感[1]。另外，社交網(wǎng)絡(luò)使用也可能促進青少年積極的社會化發(fā)展。社交網(wǎng)站上好友披露的誠實度越高，用戶會更傾向于認為自己在網(wǎng)絡(luò)中擁有更多的人際信任、活動和相應(yīng)的社會資本[13]。此外，隨著個體在社交網(wǎng)絡(luò)中使用時間的延長及頻率的提升，其在該網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲得的收益也隨之增加，進而增強了為他人提供幫助的可能性，可能表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)利他行為[14]，而大學(xué)生的社會責(zé)任感與網(wǎng)絡(luò)利他行為存在顯著正相關(guān)[15]。因此，社交網(wǎng)絡(luò)的使用可能對大學(xué)生社會責(zé)任感有重要影響。但當(dāng)前尚缺少直接探究社交網(wǎng)絡(luò)使用與社會責(zé)任感之間關(guān)聯(lián)及其作用機制的研究。

公正世界信念是個體對自己所處的世界是否公正的一種信念[1，大學(xué)生在使用社交網(wǎng)絡(luò)時，可能會因網(wǎng)絡(luò)熱點事件而對其公正世界信念產(chǎn)生影響。實證研究顯示，擁有較高公正世界信念的個體傾向于展現(xiàn)出更多的助人行為，并體現(xiàn)出更強的社會責(zé)任感[1]。因此，本研究假設(shè)，公正世界信念在社交網(wǎng)絡(luò)影響大學(xué)生社會責(zé)任感的過程中發(fā)揮著中介作用。綜上，本研究在前人研究的基礎(chǔ)上，將在校大學(xué)生作為研究對象，探討主動性社交網(wǎng)絡(luò)對其社會責(zé)任感產(chǎn)生的影響，同時考查公正世界信念在這一過程中所發(fā)揮的中介作用。

2研究方法

2.1研究對象

采用方便抽樣法，以安徽省內(nèi)高校在校生為研究對象，發(fā)放并收集問卷383份，剔除無效問卷15份，回收有效問卷共368份，其中男生146人（ 3 9 . 6 7 % ） ，女生222人（ 6 0 . 3 3 % ） 。

2.2研究工具

2.2.1主動社交網(wǎng)站使用問卷

采用丁倩編制的主動性社交網(wǎng)站使用問卷[18]。該量表共5題，采用Likert5點計分，得分越高代表主動性社交網(wǎng)站使用的頻率越高。在本研究中，其Cronbach'sα系數(shù)為0.848。

2.2.2社會責(zé)任感量表

采用李路編制的大學(xué)生社會責(zé)任感量表[，該量表共42題，在刪除與總量表相關(guān)系數(shù)不高的5題后，保留37題，采用Likert5點計分，得分越高代表個體社會責(zé)任感水平越高。在本研究中，其Cronbach'sα系數(shù)為0.954。

2.2.3公正世界信念量表

采用Dalbert編制[20]、蘇志強等修訂[21]的公正世界信念量表，該量表共13題，采用Likert6點計分，得分越高代表其公正世界信念水平越高。在本研究中，其Cronbach'sα系數(shù)為0.911。

2.3數(shù)據(jù)處理

采用SPSS27.0對數(shù)據(jù)進行整理和統(tǒng)計分析。此外，采用Hayes編制的SPSS宏程序（模型4.1）進行中介作用分析[22]。

3結(jié)果

3.1共同方法偏差檢驗

考慮到問卷數(shù)據(jù)是通過單次測量及自我評估方式收集的，可能會受到共同方法變異的影響，故采用Harman單因素檢驗法進行檢驗。結(jié)果表明，有14個特征值大于1的因子，其中第一個公因子解釋了方差 2 8 . 7 1 % ，低于 40 % 的臨界標準[23]。因此可得出結(jié)論，不存在嚴重共同方法偏差問題。

3.2各變量間的相關(guān)分析

對大學(xué)生主動社交網(wǎng)絡(luò)使用、公正世界信念、社會責(zé)任感進行相關(guān)分析。結(jié)果表明（見表1）：大學(xué)生主動社交網(wǎng)絡(luò)使用、社會責(zé)任感、公正世界信念三個變量兩兩呈正相關(guān)。

3.3中介效應(yīng)檢驗

通過引入公正世界信念作為中介變量，同時將性別與年級因素作為控制變量，研究組構(gòu)建了結(jié)構(gòu)方程模型。在此基礎(chǔ)上，對全部變量實施了標準化處理，進而開展了中介效應(yīng)分析。結(jié)果表明（見表2，p95）：主動社交網(wǎng)絡(luò)使用可以顯著地正向預(yù)測社會責(zé)任感，且當(dāng)主動社交網(wǎng)絡(luò)使用和公正世界信念同時作為社會責(zé)任感的預(yù)測變量被納入回歸方程時，兩者均對社會責(zé)任感有顯著的預(yù)測作用。中介效應(yīng)模型圖如圖 所示。

中介效應(yīng)顯著性Bootstrap分析顯示（見表3，p95），加入公正世界信念這一中介變量后，主動社交網(wǎng)絡(luò)使用對社會責(zé)任感的直接效應(yīng)在 9 5 % 置信區(qū)間不包含 0 （ [ 0 . 2 0 ， 0 . 3 8 ] ） ，公正世界信念的中介效應(yīng)在 9 5 % 置信區(qū)間不包含0（[0.18.0.31]）。因此，公正世界信念在主動社交網(wǎng)絡(luò)使用和社會責(zé)任感之間起部分中介作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為 4 5 . 2 8 % 。

4討論

本研究聚焦社交網(wǎng)站的活躍用戶群體大學(xué)生，探討了主動社交網(wǎng)絡(luò)使用行為對個體社會責(zé)任感產(chǎn)生的直接影響，并深入探究了社交網(wǎng)絡(luò)影響社會責(zé)任感的作用機制。

首先，本研究探究了大學(xué)生主動性社交網(wǎng)絡(luò)使用與社會責(zé)任感兩者之間的關(guān)系。結(jié)果表明，主動性社交網(wǎng)絡(luò)使用與社會責(zé)任感呈顯著正相關(guān)。分析原因，主動使用社交網(wǎng)絡(luò)可能會增加個體的社會資本和社會連接感[24]，經(jīng)常主動運用社交網(wǎng)站進行社會交往，如更新個人狀態(tài)、發(fā)表評論等的個體具有較高的幸福感25，而大學(xué)生積極心理資本對社會責(zé)任感有顯著的正向預(yù)測作用[2]。因此，更主動使用社交網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，可能更愿意承擔(dān)社會責(zé)任或幫助他人。

中介效應(yīng)檢驗結(jié)果表明，主動性社交網(wǎng)站使用能顯著正向預(yù)測大學(xué)生的社會責(zé)任感，且公正世界信念在其中發(fā)揮中介作用。具體來說，大學(xué)生的互動交流與社會關(guān)系的維持，可以通過主動性的社交網(wǎng)絡(luò)使用得到有效增進[2]，增加其積極情緒體驗，以獲得網(wǎng)絡(luò)社會的支持[28]，從而提升其公正世界信念水平[29]。其次，本研究證實了大學(xué)生的公正世界信念能正向預(yù)測社會其責(zé)任感，這一結(jié)果支持了以往類似的研究結(jié)論[30，根據(jù)認知理論，具備公正世界信念的個體會調(diào)整對日常人際交流的態(tài)度，并在理解自身行為和價值觀情境的變化下產(chǎn)生責(zé)任感[31]。綜上，主動使用社交網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，更多的是因為“相信世界是公平”的而愿意為社會及社會成員的共同利益去維護社會規(guī)范。

在新媒體時代，多平臺社交網(wǎng)絡(luò)使用已成為顯著特征，其深刻變革并重塑著人際交往模式。本研究揭示了大學(xué)生主動性社交網(wǎng)絡(luò)使用對其社會責(zé)任感影響的深層心理機制，不僅為肯定其積極效應(yīng)提供了新證據(jù)，也對教育引導(dǎo)大學(xué)生形成正面網(wǎng)絡(luò)行為具有現(xiàn)實意義。一方面，要客觀看待社交網(wǎng)絡(luò)使用對個體心理與行為的實際作用，避免陷入傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)時代對網(wǎng)絡(luò)過度恐慌的誤區(qū)。另一方面，應(yīng)著重引導(dǎo)大學(xué)生利用社交網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建積極的人際關(guān)系，提升其網(wǎng)絡(luò)社交自我效能感與公正信念，進而推動大學(xué)生的健康社交發(fā)展，鼓勵并引導(dǎo)其實踐更多親社會行為。

基金項目：安徽中醫(yī)藥大學(xué)2021年校級人文重點研究項目“網(wǎng)絡(luò)育人視域下社交網(wǎng)絡(luò)的使用對大學(xué)生社會責(zé)任感的影響及應(yīng)對策略研究”（2021RWZD23）。

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