新工科背景下測(cè)繪類專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升路徑研究

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.12.026

AbstractUndergraduate theses in surveying and mapping majors face problems such as lack of innovative topic selectionand insufficient processupervision， which afect the cultivationof students'comprehensiveabilities.This study analyzes the current problems inundergraduate theses ofsurveying and mapping majors，and combines the new engineering concept to reform the quality improvement of graduation theses. The reform measures include optimizing the topic selection mechanism，introducinga graduation thesis tracking management system，establishinga \"triple guarantee\" system，strengthening process management and mentor guidance，etc.The reform not only enhances students'academic literacy and writing ability， improves the quality of academic papers，but also eectively increases the rate ofpostgraduate entrance examination and employment， providing a modelfor other universities to lear from， which is of great significance for promoting the improvement of higher education quality. Keywordsundergraduate thesis; quality improvement; reform research; practical ability

本科畢業(yè)論文是衡量學(xué)生綜合能力和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，不僅對(duì)學(xué)生未來的學(xué)術(shù)研究具有指導(dǎo)意義，還對(duì)其在職場(chǎng)中的報(bào)告撰寫與綜合表達(dá)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要2]。從某種程度上看，本科畢業(yè)論文的質(zhì)量不僅是高校整體教學(xué)水平的反映，也是評(píng)估學(xué)生是否具備學(xué)士學(xué)位資格的重要指標(biāo)之一[3]。隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)論文質(zhì)量參差不齊的問題愈加突出，特別是在新工科背景下，測(cè)繪類專業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。作為傳統(tǒng)工科的重要組成部分，測(cè)繪類專業(yè)具有實(shí)踐性強(qiáng)、技術(shù)迭代快等特點(diǎn)，要求學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需具備綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決復(fù)雜實(shí)際問題的能力。然而，傳統(tǒng)測(cè)繪類畢業(yè)論文逐漸暴露出選題單一、實(shí)踐導(dǎo)向不足以及創(chuàng)新性欠佳等問題，難以滿足學(xué)科發(fā)展與產(chǎn)業(yè)需求的雙重要求。新工科理念強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉融合、實(shí)踐創(chuàng)新和服務(wù)未來產(chǎn)業(yè)，為測(cè)繪類專業(yè)本科畢業(yè)論文的改革提供了新的契機(jī)與方向[。理工大學(xué)測(cè)繪學(xué)院結(jié)合新工科理念，積極探索提升畢業(yè)論文質(zhì)量的路徑，通過總結(jié)本校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與成效，力圖破解傳統(tǒng)畢業(yè)論文存在的瓶頸問題。提出了優(yōu)化選題、引入跟蹤管理系統(tǒng)、強(qiáng)化過程管理與指導(dǎo)方式改進(jìn)、建立“三重保障”體系和完善評(píng)價(jià)機(jī)制等措施，希望能為全國(guó)范圍內(nèi)測(cè)繪類專業(yè)畢業(yè)論文的改革提供參考和借鑒。

1測(cè)繪類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀與主要問題分析

在新工科背景下，行業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)畢業(yè)論文的選題深度、實(shí)踐性和創(chuàng)新性提出了更高要求。然而，許多高校測(cè)繪類專業(yè)的畢業(yè)論文仍然存在選題單一、工程實(shí)踐性不足、創(chuàng)新性不強(qiáng)等問題，難以完全適應(yīng)新工科的要求。以理工大學(xué)測(cè)繪學(xué)院為例，近年來學(xué)院結(jié)合新工科理念積極探索畢業(yè)論文質(zhì)量提升路徑，在此過程中發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文中存在的一些普遍性問題，主要體現(xiàn)在以下方面。

1.1選題創(chuàng)新性與深度欠缺

畢業(yè)論文選題是研究的基礎(chǔ)，一個(gè)富有新意的選題常常是研究成功的一半。近年來，理工大學(xué)測(cè)繪學(xué)院的測(cè)繪工程、遙感科學(xué)與技術(shù)、地理信息科學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)論文選題普遍偏向傳統(tǒng)方法，缺乏創(chuàng)新性。具體而言，測(cè)繪工程專業(yè)多集中在地形測(cè)繪、工程測(cè)量等傳統(tǒng)領(lǐng)域，過度依賴全站儀、GPS等成熟技術(shù)，缺乏對(duì)無人機(jī)測(cè)繪、三維激光掃描等前沿技術(shù)的探索。其他專業(yè)如遙感科學(xué)與技術(shù)、地理信息科學(xué)也存在選題交叉融合不足、研究視野狹窄等問題，忽視了測(cè)繪技術(shù)與智慧地球、大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿領(lǐng)域的結(jié)合。這不僅限制了研究的深度與廣度，也不利于推動(dòng)學(xué)科發(fā)展與技術(shù)革新。

1.2系統(tǒng)化管理缺失，過程監(jiān)管薄弱

隨著高等教育的普及和招生規(guī)模的擴(kuò)大，本科生數(shù)量激增，導(dǎo)致師生比例失衡。在此背景下，由于缺乏系統(tǒng)化的管理和監(jiān)督機(jī)制，學(xué)生難以獲得全面的寫作訓(xùn)練，導(dǎo)致畢業(yè)論文常出現(xiàn)邏輯混亂、結(jié)構(gòu)松散等問題，嚴(yán)重影響了論文的可讀性和學(xué)術(shù)價(jià)值。同時(shí)，指導(dǎo)老師通常需兼顧多個(gè)學(xué)生，并承受教學(xué)與科研的雙重壓力，時(shí)間和精力有限，學(xué)生在遇到問題時(shí)，無法獲得及時(shí)有效的幫助，容易喪失研究興趣，甚至出現(xiàn)抄襲等學(xué)術(shù)不端行為，既損害個(gè)人學(xué)術(shù)聲譽(yù)，也助長(zhǎng)學(xué)術(shù)不端的風(fēng)氣。

1.3學(xué)生重視程度不足，論文寫作能力欠缺

大四下學(xué)期是本科生最繁忙的時(shí)期，面臨研究生復(fù)試、就業(yè)等多重壓力，一些學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文對(duì)升學(xué)和就業(yè)影響較小，因此常在最后幾個(gè)月匆忙寫作。本科階段教育側(cè)重對(duì)理論知識(shí)的傳授，雖然一些課程通過報(bào)告或論文的形式進(jìn)行考核，但這些考核形式與畢業(yè)論文要求存在顯著差異。此外，由于缺乏系統(tǒng)的論文寫作課程，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的寫作經(jīng)驗(yàn)和理論框架支撐，語言表達(dá)困難。最后，由于時(shí)間安排不合理，寫作過程倉(cāng)促，沒有預(yù)留足夠的時(shí)間進(jìn)行修改和完善，導(dǎo)致論文質(zhì)量不盡如人意。

1.4評(píng)閱機(jī)制主觀性強(qiáng)，答辯形式化問題突出

畢業(yè)論文的考核標(biāo)準(zhǔn)較為單一，在多個(gè)維度上缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的評(píng)估體系，這導(dǎo)致主觀判斷占據(jù)較大比重，影響評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。此外，答辯時(shí)間的緊湊安排使得評(píng)審老師和專家難以深入了解學(xué)生的研究?jī)?nèi)容、方法及成果，對(duì)于論文中存在的問題難以提出針對(duì)性的意見和建議。這種答辯形式化的現(xiàn)象容易讓學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理，認(rèn)為論文答辯只是走過場(chǎng)，從而放松對(duì)論文質(zhì)量的追求，進(jìn)一步影響了畢業(yè)論文的整體水平。

2改革措施與實(shí)施

2.1實(shí)施創(chuàng)新選題“三環(huán)聯(lián)動(dòng)”管理機(jī)制，強(qiáng)化師生“雙向互 動(dòng)\"定題策略

為提升畢業(yè)論文選題的創(chuàng)新性與實(shí)用性，學(xué)院建立了創(chuàng)新選題機(jī)制，制定了明確的選題步驟和要求，確保選題既符合學(xué)術(shù)前沿，又貼合社會(huì)需求。首先，學(xué)院定期舉辦專業(yè)講座，拓寬師生學(xué)術(shù)視野，推動(dòng)選題更新與優(yōu)化。同時(shí)，依托校企合作，聯(lián)合廣州南方測(cè)繪、航天宏圖等企業(yè)開展研究，使選題更具實(shí)用價(jià)值。在管理流程上，學(xué)院實(shí)施“三環(huán)聯(lián)動(dòng)”和選題管理體系，即教師擬定選題、系主任審核反饋、后續(xù)動(dòng)態(tài)優(yōu)化。指導(dǎo)教師全程跟進(jìn)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展方向進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整：對(duì)于考研學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)其科研素養(yǎng)與寫作能力，注重理論深度與學(xué)術(shù)前沿；而對(duì)于計(jì)劃就業(yè)的學(xué)生，則側(cè)重選題的實(shí)用性，提升其解決實(shí)際問題的能力，確保選題與社會(huì)需求緊密結(jié)合。此外，學(xué)院推行師生“雙向互動(dòng)\"選題機(jī)制，利用信息化管理系統(tǒng)實(shí)時(shí)跟蹤選題進(jìn)展，確保選題過程科學(xué)、高效。

2.2建立健全畢業(yè)論文過程管理及保障體系

為提升畢業(yè)論文質(zhì)量與管理效率，學(xué)院構(gòu)建了全程信息化管理體系。實(shí)施畢業(yè)論文全程信息化管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)從選題到答辯的全鏈條覆蓋，包括開題、中期檢查、答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生可以在平臺(tái)上根據(jù)個(gè)人興趣與職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行選擇自主選擇指導(dǎo)老師及研究課題。

強(qiáng)化系主任選題審核機(jī)制，進(jìn)一步提升選題的創(chuàng)新性和實(shí)用性。實(shí)行雙向管理機(jī)制，學(xué)院通過平臺(tái)設(shè)定明確的階段任務(wù)與截止日期，實(shí)現(xiàn)了對(duì)論文進(jìn)度的實(shí)時(shí)追蹤與管理。學(xué)生需按時(shí)在系統(tǒng)內(nèi)更新各階段任務(wù)的進(jìn)展，確保導(dǎo)師能夠及時(shí)掌握論文的完成狀態(tài)并提供針對(duì)性指導(dǎo)。同時(shí)，平臺(tái)設(shè)有輔導(dǎo)答疑模塊，幫助學(xué)生解決在論文寫作過程中遇到的難題，提升論文撰寫的質(zhì)量與效率。

2.3引導(dǎo)學(xué)生端立學(xué)習(xí)態(tài)度，構(gòu)建“三重保障”答辯機(jī)制傳統(tǒng)本科教育以教師單向授課為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)充裕但實(shí)踐不足，部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重視不夠。為此，學(xué)院推進(jìn)教學(xué)改革，通過加強(qiáng)校企合作、開展實(shí)地實(shí)習(xí)和學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合，提升學(xué)生科研素養(yǎng)與實(shí)踐能力。針對(duì)答辯環(huán)節(jié)存在的問題，學(xué)院建立“三重保障”答辯機(jī)制：首先，指導(dǎo)老師組織預(yù)答辯，模擬正式答辯，提前審核論文與PPT，提高學(xué)生的表達(dá)與應(yīng)對(duì)能力。其次，正式答辯時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)專家和學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)＜覅⑴c，確保評(píng)分的多樣性和公平性。最后，針對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，實(shí)行二次答辯制度，根據(jù)答辯中的問題進(jìn)行針對(duì)性評(píng)審，確保論文符合學(xué)術(shù)規(guī)范和答辯質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這一機(jī)制確保了畢業(yè)論文的最終質(zhì)量，并讓學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.4建立公正評(píng)閱機(jī)制

在畢業(yè)論文管理系統(tǒng)中，學(xué)院會(huì)根據(jù)論文領(lǐng)域，匹配相近專業(yè)的教師進(jìn)行論文批閱、評(píng)分及評(píng)語撰寫。增加答辯時(shí)間，給予學(xué)生充足的時(shí)間了解研究?jī)?nèi)容，避免答辯環(huán)節(jié)走過場(chǎng)。設(shè)置評(píng)閱反饋機(jī)制，要求評(píng)審老師明確論文的優(yōu)缺點(diǎn)，避免僅憑主觀印象給分。采取結(jié)構(gòu)化答辯，提升答辯的規(guī)范性和深度。這一機(jī)制確保了論文評(píng)閱的公正性與專業(yè)性，實(shí)現(xiàn)了對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的全面保障。通過這些措施的實(shí)施，不僅優(yōu)化了畢業(yè)論文管理流程，還提高了管理的精細(xì)度與效率，為畢業(yè)論文質(zhì)量的穩(wěn)步提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3改革成效與反思

經(jīng)過一系列改革，學(xué)生的畢業(yè)論文選題更加緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，涵蓋多個(gè)前沿領(lǐng)域，緊密結(jié)合專業(yè)需求與科技發(fā)展，具備了更強(qiáng)的創(chuàng)新性、針對(duì)性和社會(huì)價(jià)值。三重答辯保障制度、統(tǒng)一格式規(guī)范和多維評(píng)價(jià)體系確保了答辯質(zhì)量，減少了主觀性，使學(xué)生的努力得到客觀評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)論文更加重視。

改革取得了顯著成效： ① 測(cè)繪學(xué)院2024屆研究生升學(xué)錄取率為 4 1 . 6 2 % ，較2023年的 3 9 . 8 % 有所提升，其中6 1 . 4 % 的畢業(yè)生考取了985、211和\"雙一流\"院校； ② 在2024年全國(guó)大學(xué)生測(cè)繪學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智能大賽中，師生表現(xiàn)出色，其中，無人機(jī)航測(cè)虛擬仿真代表隊(duì)榮獲特等獎(jiǎng)1人、一等獎(jiǎng)3人、二等獎(jiǎng)2人；數(shù)字測(cè)圖虛擬仿真代表隊(duì)榮獲一等獎(jiǎng)3人、二等獎(jiǎng)5人；機(jī)載激光雷達(dá)虛擬仿真代表隊(duì)榮獲一等獎(jiǎng)3人、二等獎(jiǎng)5人；測(cè)繪程序設(shè)計(jì)代表隊(duì)榮獲特等獎(jiǎng)1人、一等獎(jiǎng)6人、二等獎(jiǎng)2人；開發(fā)設(shè)計(jì)競(jìng)賽代表隊(duì)榮獲特等獎(jiǎng)3人、二等獎(jiǎng)1人；科技論文代表隊(duì)榮獲特等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)3人；6人榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)； ③ 在“挑戰(zhàn)杯\"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中，學(xué)院斬獲一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，并獲得\"挑戰(zhàn)杯\"榮譽(yù)稱號(hào)，充分彰顯了改革成效。

然而，改革中也遇到了一些挑戰(zhàn)。學(xué)生對(duì)系統(tǒng)操作不熟悉，管理優(yōu)勢(shì)未能完全發(fā)揮，影響過程管理。導(dǎo)師指導(dǎo)依賴學(xué)生主動(dòng)提交反饋，易出現(xiàn)指導(dǎo)不均衡現(xiàn)象，導(dǎo)致論文質(zhì)量分化。此外，系統(tǒng)評(píng)價(jià)主要基于答辯成績(jī)，缺乏對(duì)各環(huán)節(jié)的綜合考核。未來，學(xué)院將進(jìn)一步細(xì)化改革，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，探索多元化評(píng)價(jià)方式，以提升教育質(zhì)量。

4結(jié)語

通過一系列改革措施，有效提高了畢業(yè)論文的選題質(zhì)量和創(chuàng)新性，推動(dòng)了交叉學(xué)科的融合與發(fā)展，強(qiáng)化了論文寫作的規(guī)范性與實(shí)踐性。這些改革不僅提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力，也提升了升學(xué)率和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，改革的實(shí)施仍面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，例如學(xué)生對(duì)系統(tǒng)不熟悉、導(dǎo)師指導(dǎo)不足等問題，在一定程度上影響了論文質(zhì)量的提升。未來，學(xué)院將繼續(xù)優(yōu)化管理系統(tǒng)，提升教師的指導(dǎo)能力，探索更加多元化和系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)機(jī)制，以期在不斷完善的過程中進(jìn)一步提升教育質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目本科教育類（2024SJGLX0280）；省研究生教育改革與質(zhì)量提升工程項(xiàng)目（案例項(xiàng)目）（YJS2025AL23）；測(cè)繪工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心一理工大學(xué)開放基金項(xiàng)目（JXSFZXKFJJ202308、JXSFZXKFJJ202305）。

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