愛擔(dān)心的小疣豬阿福

設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如：成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒；允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?！贝蟀嘤變杭磳㈦x開幼兒園，離別的傷感、生活環(huán)境的改變都容易引發(fā)他們身心的各種“擔(dān)憂”，正如繪本中那只總是擔(dān)心的小疣豬阿福一樣。通過共讀繪本，我們可以與幼兒一起了解什么是“擔(dān)心”，怎么表達(dá)“擔(dān)心”。進(jìn)而讓幼兒了解誰都有“擔(dān)心”的情緒，并知道面對“擔(dān)心”可以有很多解決辦法。通過閱讀，我們希望帶領(lǐng)幼兒一起感受刺猬和動(dòng)物朋友的關(guān)心與幫助，體驗(yàn)小疣豬成長的快樂，也積累幫助自己和他人化解消極情緒的方法。

老師、家人他們擔(dān)心的事情，以及解決擔(dān)心的方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《愛擔(dān)心的小疣豬阿?！稰PT，人手一本繪本，人手一個(gè)書袋。

活動(dòng)過程

一、了解故事背景，大膽提出問題

教師出示封面PPT，介紹小疣豬阿福。師生共同閱讀繪本第1～7頁，了解小疣豬的家庭和個(gè)性特點(diǎn)。

師：這本書講述的是誰的故事？小疣豬和家人一樣嗎？他的秘密是什么？

師：對于這個(gè)故事，你有哪些好奇的地方？

【說明】提問是學(xué)習(xí)的重要能力之一?；顒?dòng)中教師除了可以通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)，也可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面或者故事內(nèi)容提出自己的問題，帶著好奇心閱讀接下來的故事。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事情節(jié)，知道小疣豬擔(dān)心的事情及解決過程。2.能通過提問、猜測、經(jīng)驗(yàn)遷移等方式，積極表達(dá)自已對故事的思考。3.知道擔(dān)心是正常的情緒，愿意用不同的方法化解自己的消極情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開展關(guān)于情緒的相關(guān)討論，知道高興、生氣、著急、擔(dān)心、緊張等是每個(gè)人正常的情緒表現(xiàn)；了解朋友、

二、了解故事的發(fā)展，從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)猜測結(jié)果

1.閱讀繪本第8～11頁，嘗試用“萬一怎么辦？”的句式表達(dá)擔(dān)心情緒。

師：小疣豬阿福擔(dān)心什么？他是怎么說的？

師：你有過擔(dān)心的時(shí)候嗎？擔(dān)心是一種什么感受？

師：誰愿意像阿福一樣用“萬一…怎么辦”的句子說一說你的擔(dān)心。

【說明】教師可通過提問，引導(dǎo)幼兒從阿福的內(nèi)心感受過渡到自己的生活經(jīng)歷，通過情感上的共鳴進(jìn)一步理解阿福擔(dān)心的原因，并鼓勵(lì)幼兒嘗試用句式“萬一…怎么辦”表達(dá)自己的擔(dān)心。

2.閱讀繪本第12～15頁，猜測結(jié)果并自由討論。

師：媽媽對阿福說什么了？小疣豬擔(dān)心什么？

師：你覺得小疣豬能完成嗎？為什么？和你旁邊的小朋友說一說你的想法。

師：覺得小疣豬可以完成任務(wù)的舉手，覺得小疣豬不能完成任務(wù)的舉手，誰愿意來說一說你的想法。

【說明】面對媽媽給小疣豬阿福的任務(wù)，小疣豬又產(chǎn)生了許多擔(dān)心，故事的發(fā)展產(chǎn)生了矛盾沖突，到底小疣豬能不能完成任務(wù)呢？對于這一問題，教師可把矛盾交給幼兒，鼓勵(lì)幼兒通過猜測結(jié)果來思考故事的發(fā)展。同時(shí)增加同伴自主討論和交流的環(huán)節(jié)，為每名幼兒的表達(dá)提供機(jī)會(huì)。

三、了解故事的結(jié)果，梳理化解擔(dān)心的好方法

1.閱讀繪本第16～23頁，用動(dòng)作模仿小刺猬的化解方法。

師：小疣豬先是遇到了誰？小刺猬擔(dān)心的時(shí)候會(huì)怎么辦？大口呼氣、吸氣，身體站得直直、高高的。

師：找一個(gè)空地方，我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。身體站得又直又高，有什么感覺？

師：小疣豬采到漿果了嗎？是誰幫助了他？是怎樣幫助他的？

【說明】《指南》強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)方式為直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，這里的動(dòng)作模仿可讓幼兒真實(shí)地感到自己的身體充滿力量，從而提升解決問題的信心。動(dòng)靜交替也讓閱讀活動(dòng)變化不同的形式，增加活動(dòng)的趣味性。

2.閱讀繪本第 2 4 ～ 2 6 頁，總結(jié)化解擔(dān)心的不同方法。

師：小疣豬學(xué)會(huì)了哪些方法緩解擔(dān)心的情緒呢？

師：你還有不一樣的辦法嗎？

【說明】由小疣豬的成長帶動(dòng)幼兒的成長，鼓勵(lì)幼兒收集化解消極情緒的不同方法。在接納和表達(dá)情緒后，更重要的是找到不同的方法化解自己或者他人的消極情緒。

四、自主閱讀繪本故事，嘗試講述故事梗概

請幼兒從書袋里拿出繪本，自主閱讀故事，根據(jù)畫面內(nèi)容回憶故事情節(jié)。隨后，請幼兒嘗試用簡短的語言講述故事梗概，閱讀封底PPT。

師：把書收到小書袋里，誰愿意用簡單的語言給我們講述一下小疣豬阿福的故事？

師：小疣豬有擔(dān)心，小朋友會(huì)有擔(dān)心，老師會(huì)有嗎？爸爸媽媽會(huì)有嗎？

師：誰都會(huì)有自己的擔(dān)心，但總會(huì)有辦法解決的！

【說明】自主閱讀的過程可以讓幼兒根據(jù)自己的興趣掌握閱讀節(jié)奏，同時(shí)書頁的翻閱也有利于幼兒更細(xì)致地觀察畫面內(nèi)容，由畫面引發(fā)對故事情節(jié)的回顧。通過復(fù)述故事重點(diǎn)情節(jié)進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，懂得“誰都會(huì)有自己的擔(dān)心，但總會(huì)有辦法解決”。

活動(dòng)延伸

閱讀區(qū)：將《愛擔(dān)心的小疣豬福》投放到閱讀區(qū)，請幼兒繼續(xù)閱讀，分享閱讀感受。

美工區(qū)：為自己準(zhǔn)備一本“情緒日記本”，用繪畫的方式記錄自己的情緒故事；制作班級(jí)《情緒小怪獸秘籍》，將大家想到的化解消極情緒的方法，通過繪畫、錄音等方式記錄成冊。

家園共育：圍繞某一個(gè)話題進(jìn)行“情緒親子交流時(shí)光”，建議爸爸媽媽傾聽幼兒擔(dān)心的事情并討論解決辦法。