區(qū)域男幼師隊(duì)伍建設(shè)的困境及出路一基于在A市的調(diào)查

一、問(wèn)題提出

隨著社會(huì)的發(fā)展及教育理念的不斷更新，男幼師作為教師隊(duì)伍的重要組成部分日益受到關(guān)注，其重要性日趨明顯。男幼師的發(fā)展現(xiàn)狀如何？遭遇哪些困境？出路又何在？這些問(wèn)題需要一一解答。

二、調(diào)查內(nèi)容與方法

筆者于2025年對(duì)某市的203名男幼師發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與訪談。調(diào)查對(duì)象來(lái)自全市三縣四區(qū)的城市園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)園、農(nóng)村園。調(diào)查內(nèi)容有男幼師的基本情況（單位、年齡、教齡、學(xué)歷、婚姻狀況等），還包含了發(fā)展需求（工資待遇、職業(yè)認(rèn)同與歸屬、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、自我發(fā)展渴望等），調(diào)研共收集有效材料199份。筆者團(tuán)隊(duì)將調(diào)查對(duì)象的調(diào)查問(wèn)卷和訪談內(nèi)容進(jìn)行了信息化梳理與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的頻數(shù)分析、集中趨勢(shì)分析、分布形態(tài)分析得出調(diào)查結(jié)果。

三、調(diào)查結(jié)果

在男幼師的年齡和教齡方面，該市男幼師隊(duì)伍整體較為年輕，5\\~10年教師占比 5 7 % ，3\\~5年教師占比 2 3 . 6 7 % 。男幼師的學(xué)歷、專業(yè)、職業(yè)認(rèn)同度方面，該市男幼師隊(duì)伍的基礎(chǔ)條件較好：大專及以上學(xué)歷占比100 % （其中本科學(xué)歷占比 8 5 . 4 3 % ，研究生學(xué)歷占比1 . 5 1 % ）；專業(yè)多數(shù)為學(xué)前教育專業(yè)，占比 9 1 . 4 6 % ；對(duì)學(xué)前教育的職業(yè)認(rèn)同度較高，熱愛(ài)或基本認(rèn)同幼教工作，占比 9 4 . 9 7 % 。在男幼師分布及園所位置方面，該市男幼師在全市的分布較為分散， 2 2 . 1 1 % 的男幼師所在幼兒園只有1名男幼師， 2 1 . 6 1 % 的男幼師所在幼兒園有1名同伴； 5 5 . 7 8 % 的男幼師分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園或村園，4 4 . 2 2 % 的男幼師在城區(qū)幼兒園。

對(duì)于男幼師的人員性質(zhì)與工作崗位，填寫問(wèn)卷的199名男幼師中，在編教師159人，占比 7 9 . 9 % 。工作崗位方面， 4 8 . 2 4 % 男幼師從事一線帶班工作； 4 2 . 2 1 % 男幼師任幼兒園中層或園長(zhǎng)或在教育局工作； 2 . 0 1 % 男幼師任體育、藝術(shù)專職教師； 7 . 5 4 % 男幼師在小學(xué)任教。在男幼師的專業(yè)發(fā)展方面， 6 0 . 8 % 男幼師參加過(guò)縣區(qū)級(jí)基本功大賽、優(yōu)質(zhì)活動(dòng)評(píng)比并獲獎(jiǎng)（其中 1 9 . 6 % 的男幼師參加過(guò)市級(jí)以上基本功、優(yōu)秀活動(dòng)評(píng)比并獲獎(jiǎng)）； 6 1 . 2 % 男幼師的論文、案例在省市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)甚至發(fā)表，也有2 2 . 6 1 % 男幼師從未獲獎(jiǎng)； 3 1 . 1 5 % 的男幼師在縣區(qū)級(jí)及以上的公開活動(dòng)中展示游戲現(xiàn)場(chǎng)或集體活動(dòng)。在發(fā)展需求方面，主要表現(xiàn)在提高薪資待遇、提供發(fā)展平臺(tái)、增加培訓(xùn)機(jī)會(huì)、提高專業(yè)引領(lǐng)、改善教育環(huán)境等方面。

對(duì)于各縣區(qū)及單位對(duì)男幼師隊(duì)伍發(fā)展的重視程度方面，縣區(qū)教育部門、園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)男教師隊(duì)伍建設(shè)或?qū)I(yè)發(fā)展的重視程度呈差異性：城區(qū)教育部門在物力投入、發(fā)展培訓(xùn)、規(guī)劃引領(lǐng)等方面比縣級(jí)教育部門投入更多精力；城市幼兒園的男幼師比鄉(xiāng)村幼兒園男幼師擁有更多培訓(xùn)的機(jī)會(huì)、更好發(fā)展的平臺(tái)。

四、調(diào)查結(jié)論

（一）區(qū)域男幼師隊(duì)伍建設(shè)的困境分析

1.職業(yè)認(rèn)同與職業(yè)幸福受損

其一，缺同伴。主要體現(xiàn)為幼兒園男女教師比例失衡，男幼師在幼師隊(duì)伍中人數(shù)較少，占比一般不超過(guò) 10 % 在幼兒園是少數(shù)的存在，缺少同伴。男教師融入女教師群體較難，常感到“形單影只”，缺少集體歸屬感，不利于產(chǎn)生職業(yè)認(rèn)同感。

其二，缺引領(lǐng)。大多數(shù)男幼師分布在農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，相對(duì)城區(qū)幼兒園來(lái)說(shuō)，農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的教師專業(yè)素養(yǎng)整體相對(duì)較弱，男幼師在專業(yè)成長(zhǎng)上缺少有力的引領(lǐng)。

其三，缺認(rèn)可。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為男性從事幼兒園教師工作“沒(méi)面子”，社會(huì)對(duì)男幼師角色的認(rèn)知讓男幼師的工作歸屬感和職業(yè)幸福感偏低。盡管有許多家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里需要男幼師，但男幼師對(duì)自我職業(yè)的認(rèn)可度依然不高。

2.不合理的工作安排導(dǎo)致職業(yè)發(fā)展受阻

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別男幼師被分配到小學(xué)的校中園，小學(xué)由于教師緊張，會(huì)讓男幼師直接到小學(xué)任教，導(dǎo)致男幼師專業(yè)知識(shí)荒廢，專業(yè)成長(zhǎng)受挫。此外，有些男幼師因種種原因較早脫離教學(xué)一線，轉(zhuǎn)到幼兒園后勤崗，從事安全管理、辦公室等工作，其專業(yè)成長(zhǎng)受到一定的影響。

3.縣域男幼師隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀堪憂

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各縣區(qū)男幼師的收入存在較大差異：城區(qū)在編男幼師工資待遇較好，縣域在編男幼師相對(duì)低一些，年收入相差約3萬(wàn)元；外聘男幼師工資收入相差不大，工資略高于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)；縣域在編男幼師和外聘男幼師工資整體偏低，多數(shù)聘用制男幼師工資只夠維持自己的生活開支，無(wú)法抵御結(jié)婚買房、養(yǎng)育孩子的經(jīng)濟(jì)壓力。另外，各縣區(qū)對(duì)男幼師專業(yè)發(fā)展的支持、重視程度相差較大，有些地區(qū)很少開展甚至不開展與男幼師相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（二）區(qū)域男幼師隊(duì)伍建設(shè)的出路

1.抱團(tuán)取暖，在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)中全面提升

一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體，男幼師發(fā)展共同體是實(shí)現(xiàn)男幼師專業(yè)發(fā)展的有效平臺(tái)，可以依據(jù)區(qū)域大小及男幼師的人數(shù)組建各層級(jí)的發(fā)展共同體，增加男幼師的集體歸屬感以及職業(yè)認(rèn)同感，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)小組、縣區(qū)發(fā)展聯(lián)盟、市級(jí)專業(yè)發(fā)展共同體這樣的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。男幼師加入團(tuán)隊(duì)中意味著找到了志同道合的同伴，可以相互傾訴、共同學(xué)習(xí)，減少內(nèi)心的孤獨(dú)。

此外，還可搭建多元平臺(tái)，拓展男幼師成長(zhǎng)之路。團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)師或其他負(fù)責(zé)人要了解團(tuán)隊(duì)中男幼師的發(fā)展優(yōu)勢(shì)需求，制訂培養(yǎng)計(jì)劃，積極為男幼師搭建多種平臺(tái)，促進(jìn)男幼師成長(zhǎng)。例如：各縣區(qū)級(jí)的男幼師發(fā)展共同體之間可以跨區(qū)域聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)交流，開展各種形式的研訓(xùn)活動(dòng)；共同體還可以組織各種形式的研訓(xùn)、競(jìng)賽、展示等活動(dòng)，為男幼師提供展示的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)男幼師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2.多方共為，合力促進(jìn)男幼師隊(duì)伍發(fā)展

一方面，政府部門要盡可能解決男幼師工資待遇低的問(wèn)題，讓已經(jīng)“進(jìn)來(lái)”的男幼師能夠留下來(lái)，適當(dāng)增加薪資收入，減輕生存壓力，讓男幼師安心工作。另一方面，教育系統(tǒng)要重視男幼師的專業(yè)發(fā)展，為男幼師發(fā)展搭建平臺(tái)，提供更多學(xué)習(xí)培訓(xùn)、成長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓男幼師能夠在多元的活動(dòng)中進(jìn)一步提升。不僅如此，幼兒園要充分認(rèn)識(shí)男幼師的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)男幼師的引領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)男幼師的培養(yǎng)，可以通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、成立專業(yè)興趣小組等方式幫助男幼師快速成長(zhǎng)。幼兒園還要加強(qiáng)對(duì)男幼師的人文關(guān)懷，對(duì)男幼師的心理、生活、工作等方面多給予關(guān)心和幫助，增強(qiáng)男幼師的集體歸屬感和職業(yè)幸福感。

教師發(fā)展的外因重要，但起決定作用的還是內(nèi)因。男幼師要堅(jiān)定幼教理想信念與職業(yè)認(rèn)同，堅(jiān)守教育初心，提升自己的專業(yè)能力，踏實(shí)做好本職工作，在日常工作中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并品味幸福。

男幼師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)當(dāng)前區(qū)域?qū)W前教育的內(nèi)涵發(fā)展、幼兒教師整體素養(yǎng)的提升、學(xué)前教育矛盾的緩解具有重要的影響，通過(guò)抱團(tuán)成長(zhǎng)、協(xié)同發(fā)展，能夠有效地提升區(qū)域男幼師隊(duì)伍的整體水平。區(qū)域男幼師隊(duì)伍想要達(dá)到高質(zhì)量發(fā)展，還需要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，需要更多人的共同努力。