家校共育，讓“竹娃”在勞動中拔節(jié)生長

在教育的版圖中，勞動教育是不可或缺的重要組成部分。大港第十二小學(xué)秉持“日新”辦學(xué)理念，以竹子為代表性植物，以竹娃為吉祥物，寓意著學(xué)生們?nèi)绱渲癜惆喂?jié)生長，天天進(jìn)步、日日發(fā)展。在勞動教育方面，學(xué)校積極探索，以浸潤的方式，為學(xué)生打開勞動的大門，同時希望借此啟發(fā)家長，在家校協(xié)同中培養(yǎng)孩子的勞動能力。

學(xué)校深知勞動教育對于孩子成長的深遠(yuǎn)意義。通過設(shè)置固定的開鋤日和豐收節(jié)等特色活動，為學(xué)生營造沉浸式勞動體驗(yàn)氛圍。開鋤日，學(xué)生們拿起鋤頭翻開土地，播下希望的種子。這是他們與土地的初次親密接觸，感受泥土的溫度與力量，體驗(yàn)播種的艱辛。豐收節(jié)，面對自己辛勤勞作收獲的成果，學(xué)生們不僅品嘗到勞動的甜蜜，更深刻理解了付出與收獲的關(guān)系。這些活動促使學(xué)生在實(shí)踐中提升勞動意識、增長勞動技能，在校園里種下熱愛勞動的種子。

家庭是孩子成長的第一課堂，家長在孩子的勞動教育中同樣扮演著至關(guān)重要的角色。在學(xué)校勞動教育的啟發(fā)下，在美好生活、快樂勞作、公益體驗(yàn)等多元勞動課程浸潤下，家長也應(yīng)行動起來，在家庭中為孩子打造不同的勞動場景，可以從日常小事做起，讓孩子扮演不同的勞動角色，培養(yǎng)孩子的勞動能力。例如，讓孩子參與家務(wù)勞動，從整理自己的房間開始，學(xué)會疊被子、整理衣物和書桌，這不僅能鍛煉他們的動手能力，還能培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立生活能力。在廚房，不妨讓孩子幫忙洗菜、淘米、擺放餐具，甚至嘗試簡單的烹飪，體會父母日常的辛苦。

家庭勞動也可以是充滿趣味的親子活動。比如，家長和孩子一起動手開展家庭園藝活動，種植花草或蔬菜。孩子在澆水、施肥、修剪枝葉的過程中，觀察植物的生長變化，感受生命的奇妙，同時學(xué)會珍惜自然、愛護(hù)環(huán)境。全家還可以進(jìn)行大掃除，劃分區(qū)域，各自負(fù)責(zé)。在共同勞動的過程中，不僅能夠增進(jìn)親子間的感情，也能讓孩子明白家庭是一個整體，每個人都有責(zé)任為之付出努力。

在家庭勞動教育中，家長要引導(dǎo)孩子正確對待勞動。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)勞動任務(wù)時，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得成就感，進(jìn)而激發(fā)勞動熱情。即使孩子做得不夠好，家長也不要一味地批評指責(zé)，而是要耐心指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)，促使孩子在輕松愉悅的氛圍中不斷提升勞動技能。

勞動教育是孩子成長的必修課，學(xué)校和家庭就像車的兩輪、鳥的雙翼，缺一不可。學(xué)校通過特色活動進(jìn)行勞動教育的浸潤，家長們則要把握家庭中的每一個勞動契機(jī)。家校攜手共進(jìn)，促使孩子在勞動中鍛煉、在勞動中成長，如同竹子一般，在日復(fù)一日的磨礪中拔節(jié)向上，成為有擔(dān)當(dāng)、有能力、熱愛生活的人，在“日新”的道路上不斷邁向新的高度，迎接更加美好的未來。