社會(huì)現(xiàn)實(shí)與童話想象交織的雙重體驗(yàn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)預(yù)測(cè)、聯(lián)想等方法，讓學(xué)生能夠感受童話故事的奇妙想象，初步理解故事的主要內(nèi)容。

2.通過(guò)師生共讀、閱讀分享的途徑，讓學(xué)生能夠分享自己對(duì)故事的初步感受或體會(huì)，獲得閱讀的樂(lè)趣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生以口頭或圖文結(jié)合的方式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)故事的理解或改編故事。

【教學(xué)過(guò)程】

一、初識(shí)《稻草人》，奠定閱讀基礎(chǔ)

“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)既熟悉又陌生的世界，那是一片被童話色彩包裹卻又深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的田野。夕陽(yáng)西下，田野中央，仁立著一個(gè)孤獨(dú)的稻草人，他沒有心跳，也沒有呼吸，但他的眼睛卻看穿了一個(gè)又一個(gè)悲傷的故事。他看見一位老婦人，句僂著背，滿手是繭，正一遍遍地?fù)崦切┛此骑枬M實(shí)則空癟的稻穗。老婦人知道，這一年的辛勤勞作又將換來(lái)一場(chǎng)空。稻草人看在眼里，急在心里，他多么希望能幫老婦人一把，但他只是一個(gè)稻草人，無(wú)能為力。

今天，我們要閱讀的作品是葉圣陶先生的經(jīng)典童話 《稻草人》?！?/p>

1.封面、目錄瀏覽

指導(dǎo)學(xué)生觀察《稻草人》的封面，猜測(cè)故事情節(jié)或人物形象。隨后，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄，了解作品的大致結(jié)構(gòu)和章節(jié)劃分。

2.背景知識(shí)介紹

簡(jiǎn)要介紹作者葉圣陶的生平，特別是創(chuàng)作《稻草人》時(shí)所處的時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解作品中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)元素。強(qiáng)調(diào)作品中童話想象與現(xiàn)實(shí)反思的雙重魅力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到童話不僅僅是虛構(gòu)的故事，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的深刻反映和批判。通過(guò)分析作品中的想象元素和它們對(duì)主題表達(dá)的作用，學(xué)生可以更好地理解童話與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，拓寬文學(xué)視野。

3.初讀任務(wù)布置

學(xué)生帶著問(wèn)題初讀全書，通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行初讀，激發(fā)其探索欲，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

出示問(wèn)題單：（1）閱讀選文，故事中哪些內(nèi)容讓你印象深刻？為什么？（2）快速默讀整個(gè)故事，找出你認(rèn)為令稻草人難過(guò)的事情。選擇自己最喜歡的片段在課堂上分享。（3）請(qǐng)選擇自己喜歡的方式來(lái)講述故事大意。在準(zhǔn)備過(guò)程中，可以結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)和想象，對(duì)故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幓蜓a(bǔ)充。

“同學(xué)們，帶著這些問(wèn)題，深入閱讀這部作品，用心感受其中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與童話想象交織的魅力。現(xiàn)在大家已經(jīng)對(duì)《稻草人》有了初步的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)，我們將通過(guò)更深入的活動(dòng)，一起探索作品中社會(huì)現(xiàn)實(shí)與童話想象的雙重魅力?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：以簡(jiǎn)述故事背景的方式進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生更容易理解故事內(nèi)容，有初步的心理建設(shè)。結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)第四單元語(yǔ)文要素“一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想”，從封面、目錄著手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的預(yù)測(cè)、聯(lián)想的方法預(yù)測(cè)人物形象、故事情節(jié)。通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題單，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，促使他們?cè)陂喿x過(guò)程中進(jìn)行深度思考，分析情節(jié)、人物、社會(huì)現(xiàn)實(shí)及童話想象等元素，這不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解作品，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力?！?/p>

二、再讀《稻草人》，深化感悟理解

1.分組討論與分享

將學(xué)生分成小組，小組成員根據(jù)初讀體驗(yàn)，結(jié)合問(wèn)題單中的問(wèn)題（2）進(jìn)行深人討論，準(zhǔn)備分享內(nèi)容。每組選派代表向全班分享討論成果，其他同學(xué)可提問(wèn)或補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：我們組選擇分享的片段是“星星結(jié)隊(duì)歸去，一切夜景都隱沒的時(shí)候，那小蛾才飛走了。稻草人仔細(xì)看那片稻葉，果然，葉尖卷起來(lái)了，上面留著好些小蛾下的子”。我們覺得稻草人好可憐，他一直站在田里，不能動(dòng)也不能說(shuō)話。但他很關(guān)心老奶奶的稻子，希望它們能長(zhǎng)得好好的。當(dāng)看到蛾子飛來(lái)吃稻子時(shí)，他好著急，卻幫不上忙。

2.童話想象與體驗(yàn)

“現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己想象成稻草人，你覺得夜晚的田野美嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的‘稻草人體驗(yàn)’。”

預(yù)設(shè)：作為稻草人，我想象到了自己守護(hù)著這片田野的責(zé)任。只要自己不倒下，這片田野就有希望！

因?yàn)闆]辦法開口說(shuō)話，我都要著急死了！

“大家在敘述一個(gè)故事時(shí)候，除了傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單描述，其實(shí)還可以選擇以故事主角的視角去敘述。”

【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出：“閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動(dòng)和同學(xué)分享自己的閱讀感受?！痹诔醮伍喿x《稻草人》的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生更深入地探索故事的內(nèi)涵、角色情感及主題意義。通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠集思廣益，從不同角度理解故事，并準(zhǔn)備向全班展示他們的見解?！?/p>

三、重繪《稻草人》，創(chuàng)意融合故事

學(xué)生根據(jù)主題大膽想象，班內(nèi)交流：稻草人最后的結(jié)局是凄涼而無(wú)奈的。他或許有一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望一開口說(shuō)話、行動(dòng)自如，去體驗(yàn)并貢獻(xiàn)于這個(gè)多彩的世界。那么，如果稻草人可以開口說(shuō)話并且行動(dòng)自如，外表看起來(lái)就像一個(gè)正常人，這個(gè)時(shí)候，他會(huì)選擇去做什么呢？

學(xué)生將自己的想法記錄在紙上，可以是簡(jiǎn)單的文字描述，也可以是圖畫形式。教師鼓勵(lì)學(xué)生盡量詳細(xì)地描繪稻草人的新生活和愿望實(shí)現(xiàn)后的行動(dòng)。

學(xué)生向全班展示和分享成果，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，并給予掌聲和鼓勵(lì)。

創(chuàng)意延伸：教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)完善自己的稻草人故事，可以寫成文字稿或繪制成連環(huán)畫，并將作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生分享創(chuàng)作過(guò)程中的體會(huì)和感悟。

【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出：“閱讀兒童文學(xué)名著…感受作品傳達(dá)的真善美，用自己喜歡的方式講述故事大意?！彼员经h(huán)節(jié)旨在通過(guò)運(yùn)用學(xué)生喜歡的藝術(shù)創(chuàng)作的方式，將學(xué)生對(duì)這部作品的感悟與理解以視覺化的形式展現(xiàn)出來(lái)。這不僅是一次對(duì)文學(xué)作品的再創(chuàng)作，更是一次心靈的觸動(dòng)與表達(dá)。學(xué)生在創(chuàng)作中能夠深化對(duì)作品主題、人物形象及情感氛圍的理解。】

四、推薦閱讀，學(xué)以致用

“在大家一起探索了《稻草人》這個(gè)感人至深的故事之后，是不是還意猶未盡，渴望繼續(xù)沉浸在葉圣陶先生那充滿奇幻與哲思的世界里呢？今天，我要向大家隆重推薦一本寶藏書籍一葉圣陶先生的同名作品集《稻草人》。

這本豐富多彩的書中，不僅有我們熟悉的《稻草人》那深刻而細(xì)膩的情感描繪，還藏著無(wú)數(shù)等待你去發(fā)現(xiàn)的奇妙故事?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)《稻草人》這一故事作為橋梁，引導(dǎo)學(xué)生跨越到更為廣闊的閱讀天地，引導(dǎo)學(xué)生在課后自發(fā)地拿起書本深入閱讀，品味每一個(gè)字句背后的深意。】

（作者單位：山東菏澤市定陶區(qū)張灣鎮(zhèn)張灣小學(xué)）

責(zé)任編輯 劉妍